小学二年级语文上期教学工作计划

时间:2023.10.13

  一、指导思想

  以《新课标》为指导,充分吸收有关语文教育研究的最新成果,切合学校本期“细节决定品质,细节成就专业”的教育主题,开展教学工作。

  二、学生状况分析

  学生升入二年级时,已经认识近1000字,对汉字的特点有了比较切实的感性

  认识,并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首,还掌握了至少三种独立认字的方法。

  三、教学内容

  第一单元复习学过的认字方法。

  第二单元学习部首查字法。

  二,七,十二单元集中识字,学习25个常用部首。

  第六单元金钥匙,分析字型的师范。

  第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。

  四、教学要点

  本册学生学习目标的底线:

  1、识字方面:

  会认432个生字,会写261个字。

  熟练掌握累积70个左右的常用偏旁部首,能说出其名称、表示的大概意思、能写出偏旁部首和例字。

  学会用部首查字法查字典,认字、用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字的笔画索引。

  基本上能分析字形,即抓住字形分析字的结构、字音、字义。

  学习看上下文猜字的识字方法,基本上养成写字前揣摩字形的习惯,明确写字的目标是写对、写好、写快。

  2、阅读方面

  能正确、流利和尽可能有感情朗读26篇主体课文,了解其大意

  能背诵至少17篇诗文。

  知道什么是默读,能默读一个段落。

  爱读书,有每天阅读的习惯,能自读“语文天地”中的自读课文。

  参与课堂讨论。

  3、表达方面

  能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。在班级发言时声音响亮,意思清楚。

  能够把句子续写完整,能够仿写比较短小的课文段落。

  会写留言条。

  知道日记什么样,能写5篇左右的日记。

  4、综合活动

  参与至少4次班级内的综合活动。

  5、自检

  能在老师的指导下进行自评。

  五、教学重难点

  培养学生的语文<>实践能力。注意学生在实践中"感悟",体会汉字的特点,感受汉字之美。实现认字过程中"情感,态度,价值观的正确导向"。形成能力。

  要正确处理认字,识字能力,文字知识三者之间的关系。"认字量"是形成认字能力的基础,文字知识是为多认字,快认字和培养识字能力服务的。利用恰当的时机,恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过程,学习练习分析字型,既是"认字",也是"写字"的步骤。

  六、学习方式:合作、探究。

  七、教具准备:课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。

  八、教学时间安排:

  1、秋天5—6课时

  2、自立6—7课时

  3、丁丁冬冬学识字5—6课时

  4、祖国5—6课时

  5、好奇5—6课时

  6、诚实6—7课时

  7、画7—8课时

  8、书的世界3—4课时

  9、合作7—8课时

  10、丁丁冬冬学识字6—8课时

  11、努力7—8课时

  12、考验6—7课时

  13、风和水6—7课时

  14、玩具和游戏7—8课时

  15、岁月7—8课时

  九、教学措施

  低段的孩子,满心满怀都是对未知新鲜的好奇,渴望和探索。他们睁着纯真的眼睛,期望着丝丝阳光的照耀,期待着缕缕清泉的滋润,期盼着温暖的春风轻柔地抚摸着,他们希望自己学过的每个字、每个词、每句话来了解世界。而成就这一切的不仅是父母和自己,还有爱他们的老师。“一滴水折射着阳光的光辉。”“不积蝰步无以致千里,不积小流无以成江河。”“细节决定品质,细节成就专业。”在二年级的教学活动中,我们的“细节”就是无数个“一”。打磨每天“十个一”,专业专心——成为教学工作的重点。


第二篇:小学二年级语文教学工作计划


  篇一:小学二年级语文教学工作计划

  一、学生基本情况

  通过上学年的教学发现:无论在习惯养成、知识基础还是接受能力方面都有所感悟。本期,我要不断总结经验,虚心学习,继续深入转变教学观念。踏实工作,本着对学生负责,对家长负责,对教育事业负责的态度,搞好教育教学。

  二、教材分析:

  本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的合作方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题,围绕专题以整合方式组织了八组教材内容。每个专题的涵盖面都比较宽泛,避免了局限性。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。

  三、教学目标:

  1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  2.认识450个字,会写350个字。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4. 喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  四、主要工作

  1、主持召开家长会。结合科任教师召开家长会,向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求,介绍二年级学生身心及学习特点,征求家长意见,提出家教建议。

  2、识字、写字:每天一节;写字比赛每月一次。

  3、阅读:每天开展“小小故事会”活动;每天一节阅读课,做好阅读指导。

  4、写话:读写结合;注重方法指导,保证至少每两周一次。

  五、保证措施

  1、紧抓学生的习惯养成,制定行之有效的班规班纪。

  2、采用愉快和情境教学法,激发学生的学习兴趣;实施反馈教学及成功教学,重点关注学困生,关注和推动家庭教育,使他们不掉队。

  3、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中,创造机会,尽可能让学生多说话,爱说话,提高口语表达能力举行字词比赛,讲故事比赛,扩大学生的识字量,。提高阅读能力。

  4、识字写字教学:

  优等生:展课外阅读量,拓宽知识面,促进其能力持续发展。鼓励参与班级管理,并结成一帮一的小对子。鼓励多写话,多在报刊上发表自己的作品。 学困生:教给合适的学习方法,提醒其专心学习,多帮助他们。作业有错面批面改,直至理解为止。展开“一帮一”以优带差活动,有进步及时表扬,切实提高学习自信心和学习兴趣。

  2月28日

  篇二:小学二年级语文教学工作计划

  一、学生基本情况

  本学期有学生 38 名,其中男生20 名,女生18 名;就测试成绩而言,上学期成绩不理想的有 10几名学生。通过上学年的教学发现:无论在习惯养成、知识基础还是接受能力方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过教师延长学生学习时间的方法来提高学生成绩,效果是事倍功半。另外,学生的家庭教育也亟需加强。以学校坚持科学发展观,构建和谐校园理念为指导,创新与高效为内涵发展的核心要素,服务学生成长为基本宗旨。继续深入学习、贯彻新课程标准的教学理念,努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学模式。努力实施学校实验课题《个性化教育活动体系与学生自主发展研究》的子课题。使我们的教育人道化、人性化、个性化。面向全体,注重全体学生的全面发展,为学生的终身发展打下坚实的基础。将课标理念落实于课堂教学实践中,扎实深入地进行以集体备课、上好每一节课为主题的教研活动。切切实实提高课堂教学质量,培养学生良好习惯而努力。

  二、教材分析:

  本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的合作方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题,围绕专题以整合方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛,避免了局限性。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。

  每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是要求全册认识的字450个;生字表二是要求会写的字,有350个。除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

  三、教学目标:

  1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  2.认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4. 喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  四、主要工作

  1、主持召开家长会。结合科任教师召开家长会,向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求,介绍二年级学生身心及学习特点,征求家长意见,提出家教建议。

  2、识字、写字:每天一节;写字比赛每月一次。

  3、阅读:每天开展“小小故事会”活动;每天一节阅读课,做好阅读指导。

  4、写话:读写结合;注重方法指导,保证至少每两周一次。

  5、美文背诵比赛:第15周。

  6、期末复习、测试:第21周。

  五、保证措施

  1、紧抓学生的习惯养成,利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。

  2、以课堂为主阵地,大力挖掘教材中的德育因素,尤其要上好品德和班会课,抓好学生非智力因素的培养。

  3、采用愉快和情境教学法,激发学生的学习兴趣;实施反馈教学及成功教学,重点关注学困生,关注和推动家庭教育,使他们不掉队。

  4、利用家长会召开之机,号召购买低年级版少儿读物;充分利用校图书室藏书,加强阅读训练,举行相关活动,扩大学生的识字量,提高学生阅读能力。

  5、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中,创造机会,尽可能让学生多说话,爱说话,提高口语表达能力。

  5、紧扣教材要求,以课堂教学、看图说话、讲故事等为主要途径,制定“阅读——口语表达——写作”计划,对学生进行“口语表达——写作”教学。

  6、识字写字教学:相信学生能够用已形成的初步的识字能力来学习本册生字 ,鼓励学生用自己喜欢的识字方法来识字。充分利用阅读课,注重读写结合。加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣。

  优等生:

  1 .拓展课外阅读量,拓宽知识面,促进其能力持续发展。

  2 .鼓励参与班级管理,并结成一帮一的小对子。

  3 .鼓励多写话,多在报刊上发表自己的作品。

  学困生:

  教给合适的学习方法,提醒其专心学习,多帮助他们。

  2.作业有错面批面改,直至理解为止。

  3.展开“一帮一”以优带差活动,有进步及时表扬,切实提高学习自信心和学习兴趣。

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