教学内容：

　　课本P13页，例3及练习三中相应的习题。

　　教学目标：

　　让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。

　　通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。

　　初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。

　　教学重点：

　　在实践中建立平均分的概念。

　　培养学生解决问题的能力和意识。

　　教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。

　　教学准备：学具、主题图等。

　　教学过程：

　　创设情境，谈话引入

　　小朋友你们喜欢春游吗?喜欢去哪里春游?

　　出示春游租船问题的情景图。(不显示解决问题的办法)

　　师：瞧!图中的小朋友也去春游啦!请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息?图中的小朋友碰到了什么问题?

　　学生观察画面，交流信息。

　　【设计意图】：

　　用学生喜欢的春游活动引入，引导学生畅所欲言，交流各自所喜欢去春游的地方，为学生创设良好的学习情境，激发了学生学习的愿望。引导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯。

　　探求新知，解决实际问题

　　学习例3。出示例3主题图。

　　分组探讨解决“租几条船”。

　　师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗?你有什么办法?

　　学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。

　　全班交流反馈，及时评价。

　　小节：这个问题实际上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就需要6条船。

　　【设计意图】：

　　充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，学生积极主动地参与学习过程，在自主探索、合作交流的过程中解决租船问题。具体感知“每4个人一组租一条船，24人分成这样的6组，就要租6条船。让学生在交流中借鉴学习同学解决问题的办法，体验成功，进一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的应用，使学生感受到生活中的数学，感受数学在生活中作用。

　　三、联系生活，学以致用

　　课本第15页的“做一做”。

　　问：图中的小熊在做什么?

　　小熊在思考什么问题?

　　你能帮小熊分分看。(引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。引导学生思考：有几个小动物就餐?一双筷子是几根?并说说怎么分。)

　　练习三第4、5题。

　　(1)、第4题。出示分萝卜的情景图。

　　师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题?

　　(2)、学生独立完成，然后教露分的过程和结果。

　　(3)、第5题。

　　师：你们知道小猴子爱吃什么?请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。

　　把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到( )个;

　　把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到( )个;

　　(4)、学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。

　　【设计意图】：

　　设计帮助小动物分食品的故事情境，吸引学生的学习兴趣，自然渗透爱护动物的教育。引导学生学会自己收集解决问题所需要的信息、独立解决问题，加深对平均分的认识，又培养学生应用知识的能力。

　　四、开放题。

　　学生独立操作。

　　(1)、用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用( )个木块。

　　(2)、每个长方体用3个木块，可以摆( )个长方体。

　　思考：这两题有什么相同和不相同的地方?

　　学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里交流分享。

　　【设计意图】：

　　提供具有思考性的问题情景，如“这两题有什么相同和不相同的地方?”引导学生观察比较，以突出平均分的实质是“每份分得同样多”，加深对“平均分”方法的了解。利用开放题提供给学生广阔、自由的学习空间，鼓励学生大胆思考，深入探究，鼓励学生尽量说出与别人不同的例子，训练学生的求异思维和发散思维。

　　五、课堂总结

　　教学反思。

　　教学目标：

　　1 使学生了解乘法的含义，帮助学生了解相同数连加用乘法算式来表示更简便。

　　2 使学生知道乘法算式中各部分的名称。

　　教学重点：乘法算中各部分的名称的认识。

　　教学准备：彩球图、小鸭图

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　计算下面各题。

　　2＋2＋2＝ 3＋3＋3＝ 4＋4＝ 5＋5＋5＋5＝

　　1．让学生先独立完成，然后请一人口说答案。

　　2．让学生观察各个算式中的加数有什么特点？（加数相同）

　　教师：像这样几个相同数连加，我们还可以写成另一种形式，我们今天继续学习的新知识乘法。（教师板书课题：乘法的初步认识二）

　　二、探究新知

　　教学例2。

　　（1）出示彩球图

　　依次出示3束气球圈，出示一束时，教师问：一束有几个气球？（5个）

　　再出示一束时，问：有几个5？（2个5）

　　当出示第三束时，问：现在共有几个5？（3个5）

　　要求3束共有多少个气球？用加法和乘法分别应该怎样列式？

　　学生分2人一组进行讨论。

　　教师把学生讨论的结果出示：（用加法算：5＋5＋5＝15，用乘法算：53＝15或35＝15。）列完算式，让学生把乘法算式读一遍。

　　（2）乘法算式各部分的名称。

　　因数 因数 积 （边板书边跟老师齐读并牢记）

　　教学例3

　　出示小鸭图

　　指导学生看清图意，明确求一共有几只小鸭？

　　要求用两种方法求，指名一学生板演。

　　校对答案。

　　体会并小结：用乘法算式表示简便！

　　三．练习巩固

　　做一做

　　要求学生独立完成，同桌校对。

　　2．练习九第5题

　　要求同桌小朋友合作完成：（1）两人各选1小题，独立完成。

　　（2）互说图表示的意思和算式的意义。

　　练习九第6题

　　写出乘法算式，指名学生上台板演。

　　以开小火车的形式读出乘法算式。

　　3．练习九第7题

　　学生独立完成，校对，并个别说说为什么这样写？

　　文字题：（1）3个8相加，和是多少？

　　（2）一个因数是8，另一个因数是3，积是多少？

　　（3）两个因数都是5，积是多少？

　　要求，列出算式，不计算结果。

　　练习九第十一题

　　指导学生看清图意，以72为例解释

　　学生独立完成，并说说这样做？

　　四．作业：

　　1 练习九第9、10题

　　2．《随堂练习》