写作不设审题障碍，淡化文体，注重表达，多角度考查学生写作水平，这在近几年的中考作文试题中得到充分体现。而将上述要求体 现得最充分的，莫过于话题作文。由于选拔考试的导向性，于是话题作文这一作文形式也大量出现在平时作文训练之中。但是在实践中，我们发现同学们在完成话题 作文时却存在一些问题，下面拟结合话题作文的写作来谈谈话题应注意的一些问题。

　　一忌以话题作为文章的标题。

　　话题作文 一般要求学生围绕话题自拟作文题目，“题好一半文”，题目的重要性不言而喻。好的作文标题或点明文旨，要言不烦；或妙用修辞，生动形象；或化用诗句，新颖 独特；或琵琶反弹，独具慧心；或老歌新唱，推陈出新。他们构成文章的第一道靓丽的风景，一下子便征服了老师的心。

　　可有的同学却直接以话 题作为自己的作文标题，当然，并不是说不能用话题作为文章的标题，但如果稍加分析，就会发现以话题作标题的局限性是显而易见的。从话题的作用看，话题不是 论点，也不是论题，只是我们写作时思维的起点，同学们可以由这一个点引出无数条直线，可以由此编故事、发议论、抒情感，在写作上给同学们更大的空间，将话 题直接照搬作文章标题，则与话题作文命题意图相抵牾。

　　从语言表述上看，话题一般是以“独词”的形式呈现，如２００２年河北省中考作文的 话题是“把握”，重庆市的作文话题是“批评”或“表扬”，江苏徐州市的作文话题是“水”，其他的话题还有“音乐”、“责任”、“第一次”等，只有极少的省 市的作文话题是短语或句子。这些话题的范围都较宽泛，这才便于同学们选材，而我们所选的材料必然只是其中的某一方面的内容，如果直接用话题作标题，不就给 人一种“题”大“文”小或“题”“文”不副的感觉吗？如果是考试，这必然会给阅卷老师留下不好印象。因此，我们在拟题时，只要所选材料和话题密切相关，那 么，我们在题目中大可不必出现话题字样。就算是在题目中要用话题，那么，我们为何不给话题加上修饰限制成分，如“康乃馨的节日”、“我在节日里”“节日的 问候”（以“节日”为话题），这样就缩小了话题的范围，不但不会使题目脱离话题，而且还使题目和文章内容相得益彰，共同形成一个有机的整体。

　　二忌大段摘录话题引言。

　　话题作文大都有一段引言。如：这些引言或叙事、或绘景、或抒情、或释理，其作用有二：一是引出话题；二是帮助学生快速打开思路。因而它大多采用一些修辞 手法，以生动优美的语言，最大限度地点燃学生创造的火花，引起学生强烈的情感共鸣，激发学生的写作欲望，使学生迅速调动自己的生活储备，酝酿、构思，以写 出极具个性的作文。２００４年全国各地中考试题大多就是这样。

　　由于引言语言优美，于是不少同学干脆将其一字不漏地复制到自己的作文之 中，原来以为可以为文章增色不少，结果反而影响了文章的表达效果。大家都知道，考场作文尤其提倡创新精神。创新的实质就是作文要有自己鲜明的个性，所谓 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”，说的是阅读中读者的创造性。那么，写作中，面对同一个话题，因生活阅历、家庭背景、性格爱好、秉赋才情的不同，同学们 写出来的文章自然应是千人千面、千姿百态才是。如果我们大家将引言一抄了之，那岂不是又走入千人一面的怪圈，这种模式化作文，在阅卷老师的心目中能留下良 好的印象吗？因而写考试作文时，不管引言多么优美，都不要大段大段地摘录下来。一定要相信自己，大胆写出具有自己鲜明个性的语句，再说参加阅卷的老师大多 慧眼独具，有创造性、有才华的作文绝对不会被埋没的。

　　三忌作文文体不明。

　　话题作文大多是文体自选或文体不限，其目的是让同学们选择自己最擅长的文体来表达自己的思想情感，从而真实地考查学生的写作水平，提高考试的可信度，以利国家选拔合格人才。

　　可有的同学一看到“文体不限”的字样，下笔就信马由缰不管不顾起来。这样写出来的文章不伦不类，影响文章的得分。这是一个认识上的误区，“文体不限”并 不是不要文体，而是说你可以根据话题选择自己擅长的文体来写：你善于讲述事件，那么你可以选择记叙文；你知识丰富，长于解说事物、阐释整理，那么你可以选 择说明文；你精于分析说理，那么你可以选择议论文；你感情细腻、文笔优美，那么你可以编故事写小说作散文；你想象瑰丽奇特，那么你甚至可以写童话、寓言、 剧本，甚至还可以运用应用文的形式来写话题作文。凡此种种，不一而足。但是，一旦我们选定了某种文体，那么就必须按照这种文体的要求来写。所以话题作文的 “不限文体”并不是没有任何限制的绝对自由。

　　话题型作文试题有三个主要特点：第一，题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题形式提供具体明确的主旨。第二，只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求先归纳试题所供材料的中心意思然后紧扣这一中心意思做文章。第三，话题作文一般要求自拟文题，一般来说非话题作文不要求自拟文题或不能另立文题。

　　在以上三个主要特点中，最主要的是“范围宽泛”这个特点，由于“范围宽泛”，给写作者提供了更广泛的发挥空间，有利于写作者表现个性特征，有利于选拔人才。可以说，以话题作文作为高考作文主要题型之一，是高考作文命题成熟的表现。

　　要想写好话题作文，首先要善于“化大为小”。话题作文的写作范围那么宽泛，如果仅把话题当作一个僵死的的概念，看为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一个本事是“目无全牛”，善于在一个大的、宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”，给自己提供了一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实好文章。注意：不求“面面俱到”，只求“一针见血”。拿2000年高考作文来说，要把“答案是丰富多彩的”这样一个大范围“化而小之”，变为一个具体的小范围，例如可以写“生活态度”方面的，也可以写“辨明是非”方面的，“意识转变”“思维方式”“教育改革”“道德修养”“人物评价”“历史反思”“职业选择”“个性发展”等等方面的都可以写，这样，“化大为小”，“化空为实”，文章才能“出彩”，才能出现题材多样、迭彩纷呈的好局面。再拿下面一个话题作文为例：请以“压力”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。要善于“以问领写”：“什么可以构成压力？”“有没有压力？”“压力来自何方？”“压力带来什么？”“怎样对待压力？”等等，然后自己回答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到“化大为小”的目的。可以写压力来自过重负担，也可以写压力来自责任感；可以写压力的从无到有，也可以写压力的从有到无；可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身；可以写在重压下喘不过气来，也可以写变压力为动力；可以写要善于自我减压，也可以写“把压力放在肩上，不要放在心上”等等。要选择其中一个来写，不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。

　　提醒注意：善于“化大为小”，还要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。这就要求我们在选择“小的方面”的时候，注意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。

　　写好话题作文的第二个本事是“独辟蹊径，表现个性”。《考试说明》“发展等级”要求考生作文“有个性特征”，要达到这一要求，必须增强“选择意识”。首先要善于选择自己熟悉的、想说的（有话可说的），有一定拓展空间的写作内容去写。要善于选择新的切入点，也就是从新的方面认识事物、表现事物。拿2000年高考话题作文来说，可以从“认识世界的多样性”“看到事物的两面性”“讲究包容性”“承认差异性”“尊重并发展个性”“增强批判性” “鼓励创新性” “反对僵死性”“提倡灵活性” 等多种角度做文章，不要简单地停留在原话题的“丰富多彩”上原地转磨盘，更不要简单地仅仅用一些事例去佐证原话题的正确性。注意：只要和“答案是丰富多彩的”相关，就都符合话题作文写作的要求，不要错把“答案是丰富多彩的”当作一成不变的命题。当然，“有个性特征”还表现在文章的构思上和表达上，但最主要的是“独具慧眼”，在观察事物、认识事物的角度上做到独辟蹊径，表现出文章的新颖性和作者的创造性。[1][2][3][4][5]下一页