一． 联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣：

　　1．出示：蓝天图 小朋友们，你们看这晴朗的夜晚，星星在蓝天上一闪一闪，多美啊！这么美的夜空，是不是缺少了一点什么？（月亮）

　　2．老师很想知道有多少小朋友喜欢月亮？

　　3.真好，有时候我们看见的月亮示这样的，这是什么样的月亮？（出示：圆月的画面）

　　4.月亮很圆，用两个圆字会说吗？

　　5.（出示：新月的画面）有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮？

　　6.对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美啊！难怪我们小朋友喜欢月亮。有位老爷爷还特地把小朋友看月亮地情景写了一首诗歌。题目就是《小小的船》。上节课，我们学会了生字，这节课我们来学课文。

　　二.初读课文，要求学生读正确，懂大意。

　　1. 小朋友开始读课文，首先要看题目，想想它的意思。（读课题）

　　2. 小小的船是怎样的船，是真的吗？小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清楚，一个一个标点看清，不要读错。

　　3. 指名读课文，现在小朋友弄清楚了吗？这小小的船是不是真的船？

　　三.范读课文

　　1. 老师看出来了，小朋友友很喜欢这首诗，对吗？老师也喜欢读，你们听我读课文。

　　2. 出示：课文 课文第一句就写了月儿，你们看月儿怎么样的可爱？

　　3. “弯弯的“表示很弯，弯的很可爱.。

　　4. 那么这弯弯的月儿象什么呢？

　　5. “小小的船”和“小船”比比看哪种小？（出示：小船、很小的船、小小的船）

　　6. 说得很好，很小的船，小小的船，意思一样，但你觉得哪种可爱？（指名两人读）

　　7. 是啊，用了这样词语，我们觉得更可爱了，谁也能来学着说说。

　　8. 出示：红花（ ）的花 白毛衣（ ）的毛衣

　　小虫 （ ）的虫 小鱼 （ ）的鱼

　　9. 让我们一起来看看弯弯的月亮和小小的船，瞧，出示课件（小船和月亮重合的过程），你想说什么？

　　10. 对了，弯弯的月儿像小船，这船的两头也是…….

　　11. 现在有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这句话连起来。（出示：弯弯的月儿（ ）小小的船。）

　　12. 对，第一句就是这个意思。谁想来读读这么美的句子。（指名读，齐读）

　　13. 小朋友们讲的真好，那你看看这弯弯的月儿。想不想上去？

　　14. 如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看这这弯弯的月亮，觉得它像一条小船，你们听。（播放：小小的船）

　　15. 我们可以眯眯眼，听着，看哪些小朋友想着好像飞上了天，坐在月亮上了。

　　16. 哪些小朋友觉得自己好像飞到了月亮上？

　　17. 出示：人在月亮上的剪影 好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船上，你们睁大眼睛看看，在月亮上看到了什么？

　　18. 出示：我看见（ ）。

　　19. 星星这么亮，向我们眨眼睛，还可以说是怎么样的星星？

　　20. 对，闪闪就是一闪一闪。你们看（出示：闪闪的星星）

　　21. 你坐在月亮上，抬头看，除了看到星星还看到什么？

　　22. 蓝蓝的天，我们每天都能看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说蓝蓝的天上有什么？我在蓝蓝的天上干什么？

　　出示：蓝蓝的天上有（ ）。

　　23. 小朋友学得很好，现在我们来一起读课文。

　　24. 书上为什么说“只看见”呢？

　　25. 你坐在月亮上，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么？星星又像什么？

　　出示：蓝蓝的天空像（ ）。闪闪的星星像（ ）。

　　26小朋友们看见这么美丽的画面，有什么想对大家说的？

　　对了，真是太美了，太可爱了，你喜欢这句话吗？喜欢就来读读。

　　26. 小朋友读的很好，下面老师请小朋友来做一个“找朋友”的游戏，看谁找得又快又好。

　　出示：弯弯的 小小的 蓝蓝的

　　天 月儿 船

　　现在谁能像课文中一样，也来说说这样的词语

　　出示：（ ）的苹果 （ ）的梨

　　白白的（ ） 尖尖的（ ）

　　（ ）的（ ）

　　三.教师总结，回顾学习过程：

　　1. 这节课，小朋友动脑筋学得和好，你瞧，夜空多美啊！蓝蓝的天上闪闪的星星对我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，请你把这篇课文读给你你的同桌听，你要读得好像把旁边的小朋友带上了蓝天。

　　2. 小朋友读得真好，为了奖励你们，老师为大家伴奏，让大家随着音乐来读课文。（指名读 齐读）

　　3.这么美的课文，你们想不想把它背下来？（音乐伴奏）

　　3. 这么美的夜空，如果你有机会到月亮上做客，你会看到什么？

　　出示：假如你是飞行员驾驶着宇宙飞船飞上天空，你会看到什么？

　　我乘着宇宙飞船，看见（ ）。

　　教学目标

　　认识八个生字，学会九个生字。

　　有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

　　培养学生乐于助人的良好品质。

　　教学重点

　　1、学会九个生字。

　　2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

　　教学难点

　　1、瓦、脆的记忆和书写。

　　2、培养学生主动帮助别人的意识。

　　课前准备

　　生字词卡片

　　课时

　　两课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。

　　---爱默生

　　2、春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。板书并齐读课题。

　　二、新课教学

　　（一）、感知课文

　　1、自读课文。要求：读准字音，划出生字。

　　2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆

　　教学方式：自读、齐读、指名读

　　注：哦的音是ò，不是wò；脆的音是cuì，不是chuì

　　3、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)

　　4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）

　　（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。

　　1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？

　　2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：

　　（1）泉水（高兴地）说：来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

　　（2）泉水（快乐地）说：照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

　　（3）泉水（愉快地）说：喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

　　（4）泉水（兴奋地）说：唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

　　注：

　　1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。

　　2、说到第一句时，提问：天然水塔指的是什么？

　　3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。来吧，来吧等类似的词要做重点指导

　　3、引读二、三、四、五自然段

　　4、学生选读二、三、四、五自然段

　　方式：自读、挑战读

　　5、学生选背二、三、四、五自然段

　　6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好冲出来

　　7、读好六七两个自然段。

　　方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读

　　8、通读全文。

　　三、巩固练习

　　1、根据课文内容连线：

　　流进 山谷

　　流过 果园

　　流到 平地

　　穿过 小池

　　注：本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配，教师可依据自己实际出其它题型区别这四个词。

　　2、照样子写一写

　　例：很多

　　很多很多

　　很清

　　很甜

　　很美

　　四、小结

　　爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　指名23生背诵。

　　卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃

　　这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。

　　二、学习生字

　　小组学习生字

　　注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。

　　全班交流

　　瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。

　　然：左上角要和夕区分。

　　脆：注意左下角的写法。

　　鹃：口字上没有一横。

　　注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。

　　3、指导书写

　　瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。

　　然：四点底要写规范

　　股：右上角没有钩。

　　教学方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔

　　（2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写

　　（3）自由写，小组互查、改写

　　三、巩固练习

　　1、加偏旁组字组词

　　吉 土

　　2、照样子填空

　　火红的杜鹃花 ( )身影

　　( )大镜子 ( )山谷

　　( )歌声 ( )果子

　　3、读一读我会读

　　四、小结

　　附：板书设计

　　5、泉水

　　山腰 姐姐

　　平地 杜鹃花

　　山坡 果园

　　山谷 画眉鸟

　　注：用简笔画板书为好