小学体育教学中教育技术的应用论文

时间:2023.11.3

  摘要:素质教育已经成为中国当代教育界的热门话题,新课程改革要求小学生必须德智体美全面发展,体育教学逐渐得到重视。在中国应试教育横行的现状下,学者们对于如何真正的实现素质教育争论不休,小学生体育教学规范化不仅能使体育教学的质量有所提升,还能增加学生的身体素质。在推进小学体育规范化教学过程中,我们应当积极运用教育技术手段,更好地实现规范化的小学体育教学。

  关键词:教育技术;小学体育;素质教育

  一、应用教育技术提高体育教学的质量

  1.辅助技术动作的讲解。体育教学中存在许多难度系数高的技术性动作,比如腾空、高速翻转等等,这些动作体育教师并不都能完满的呈现出来,即使教师完整的呈现出动作,学生也不能完全看清楚。并且,这些技术性的动作对于小学生而言具有很大的难度,且具有一定的危险性,学生很难顺利地完成动作。还有许多因为场地的限制,比如游泳、高尔夫球等需要一定条件的运动,教师也不能实时展示。此外,某些基础性动作看似简单,但要完全正确连贯的完成却十分不易,比如跳远、跳高。这个时候就需要借用教育技术的帮助,教师可以利用多媒体重复放映连贯的动作,对动作进行慢放和分步剖析,对于不能实时展示的运动,教师也可以播放视频,给学生更加清晰的印象。对于这些技术性动作和场地限制运动等体育知识的教学,使用教育技术和借助教学工具是十分必要的,现代教育技术具有更新快、信息量大、准确率高、直观性强等特点它能够将教学内容清晰准确的传达给学生,保障体育教学的准确与规范。

  2.实现教学形式多样化。在传统的体育课堂上,通常采用教师示范、学生模仿的教学模式,长期如此不免让学生感到单调乏味。而小学生正处于一种难以集中注意力的阶段,教学场地上其他学生、操场外的天空、偶然飞过的鸟儿都比体育老师单调的讲解更加具有吸引力,所以体育的学习需要教师的引导和更多的互动。教育技术可以打破时间和空间的限制,让即使相隔甚远的两校学生,不见面也能同时欣赏第三方教师(或同学)的示范讲解。体育老师要借助教育技术灵活运用多种教学形式、调整教学策略、丰富教学内容,例如,定期组织学生观看体育方面的影片、赛事,让学生接触到专业运动员标准的动作,感受赛场的气氛。这样不仅能吸引学生参与到体育教学中,还能使学生的身体素质在体育课堂得到充分的锻炼。

  3.帮助教师获得教学反馈。由于种种教学条件的限制,小学往往采取大班教学的形式,一位体育老师更是负责多个班级的体育教学,体育老师通常不能准确的记住每个学生,更加不能了解每个学生的学习情况,对于每节课教学情况得不到及时的反馈,这对小学体育规范化教学是十分不利的。现代教育技术能够使这个问题得到一定的解决,利用先进的仪器对学生的体育学习情况和体能健康情况做测试,将测试的数据录入电脑,制成表格,这样就能观察每个学生过去和现在的情况的对比以及学生与学生之间的差距,通过分析数据来发现学生的问题,调整教学内容。

  二、应用教育技术提高体育学习的质量

  1.激发学生学习体育的兴趣。众所周知,兴趣是敦促学生学习最直接的和最主要的动力,即所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,当一个学生是满怀期待的学习无疑能达到最好的学习效果。在小学体育教学中应用教育技术,使教学内容更加直观丰富、教学方式多样化,从而激发学生学习体育的兴趣,培养学生对体育的爱好,使学生主动积极的学习体育,为他们塑造健康的身体打下良好的基础。体育教师在讲述关于足球的知识之前,让学生观看一场激动人心的足球比赛,让他们对足球有初步的了解,引起学生对足球的兴趣,然后播放足球的教学视频,边播放视频边给学生灌输足球的知识,比如足球的起源、如何运球、如何守门、比赛规则等等,最后让学生自己实践。这样从宏观到具体、从理论到实践,生动又形象,既能活跃课堂气氛、创造一个良好的学习氛围,又能使学生掌握的更加牢固。

  2.提升学生体育学习的效率。在传统的体育教学中,体育教师灌输一些抽象的理论知识后,便让学生自行练习,学生对所学知识并不熟悉,往往自由活动后不加练习,学生真正能在体育课上学到的知识和技能十分有限。体育教师可以借用教育技术讲解和示范体育专业知识,分步解析动作,全方位的讲解重点难点,学生自行练习时仍然播放动作视频,让学生可以跟着视频做,遇见忘记的地方还能再看一次。

  3.加强学生健康教育。培养和形成小学生进行体育锻炼,了解日常运动的基本知识时小学体育教学的主要任务,为日后中学的体育教学奠定基础。小学体育老师需要教授学生基本的运动技能外,还需要教会小学生一些基本的健康常识。对于理论知识的传授,教师除了直接传递外,还可以通过播放影片、讲案例等让学生自己总结其中反映出的体育知识,此外,教师还可以提出一些贴近生活的体育小问题,让学生通过总结自己的生活经验或者上网查询等获得答案,这样不仅能使学生在生活和娱乐中获得体育健康知识,还能培养学生探索和独立解决问题的能力。综上所述,教学质量的提升和学生学习质量的提高是离不开教育技术在小学体育教学中的应用的,教师应当对教育技术在小学体育教学中的应用作更加深入的研究和探索,从而使教育技术和课堂学习更加完美的结合,使小学体育教育进一步规范化。

  参考文献:

  [1]刘成炜.小学体育教学规范化中教育技术的应用实践[J].四川师范大学.

  [2]龚正伟,黄超文.现代教育技术与体育教学[J].北京体育大学学报.


第二篇:小学数学教学现代教育技术应用论文


  摘要:随着当前教学方式和教学模式的转变,计算机技术和多媒体技术的不断演变和发展为教学工作注入和全新的生命。在小学数学教学中,由于受到现代教育技术和现代教学思想的影响,当前小学数学教育方式正在发生着巨大的变化。现代的教育技术在小学数学教学中的应用能够更好的将数学问题更加直观的用图像等方式进行讲解,不但能够更加直白清晰的表述教学内容,而且能够提高学生的学习兴趣。而现代教育技术在小学教学中的应用则是文章将要着重讨论的。

  关键词:现代;教育技术;小学数学;教学特点;应用分析

  1前言

  说到现代教育技术,不得不提与之相对应得传统小学数学教学。在传统小学数学教学中,依然采用的是传统的“板式教学”,这样的教学方式在某种程度上在不断的削弱小学生在学习数学的兴趣和能力。在传统教学方式中,教学工作不能够和小学生当前的行为特点和性格特点完美的结合,导致在数学教学工作中,学生的学习兴趣和实际的接受能力并不是很高,从而严重影响整个教学质量。现代教育技术在这一方面能够更好的弥补这一不足之处。

  2现代教育技术

  谈起现代教学技术,人们更多的反应只是“只可会意,不可言说”现状。当前计算机技术高速发展,只有对当前的教育技术能够充分的了解,才能够在实际的应用的中做到得心应手,从而在实际的教学工作中能够最大限度的发挥现代教育技术的长处。每一个教学方式都是有其利弊的,只有对其充分了解,才能最大限度的做到扬长避短。首先值得肯定的是,现代教学技术的出现和使用是不可避免的。而我国当前对现代教育技术的提出是李克东提出的,他认为现代教育技术就是在将现代教学理念和信息技术相结合,通过对当前的的信息技术对教学计划和教学内容进行计划,通过对信息技术对当前的教学资源进行设计,整理和组合管理,从而最大限度的优化当前的教学资源,提高教学实践的质量。现代教育技术的基本要求就是要求教学过程中,能够使用计算机技术,信息处理技术以及多媒体技术从而辅助教学工作。但是在实际的教学工作中应该清晰地认识到,现代教育技术只是实现教学目的的辅助工具,并不是教学的全部内容。

  3小学数学的特点分析

  在现代教育技术在小学数学教学中的应用进行探讨分析之前,非常有必要对当前小学教学的特点进行分析,从而从传统的教学工作中找到和现代教育技术得契合点。在对当前的小学数学工作进行总结和分析之后,发现当前我国的小学数学教学存在着以下几种特点:首先,由于小学数学的学习还是处在对数学知识的前期了解中,所以实际的教学内容并不是很难,数学知识点更多的是来源于实际的生活的。所以在实际的教学工作中,应该将相关知识点和学生的实际生活相联系,在数学中,积极引导学生通过生活对相关数学知识点进行了解和掌握。其次,小学数学教学工作并不是简单的通过老师的教授从而让学生掌握一定的数学知识,在实际的数学工作中,数学的学习是一种对知识的探索过程,所以在实际的教学工作中,数学知识的学习和小学数学的教学工作应该是螺旋式上升的形式。也就是意味着,小学数学教学不是教师从学生的直线传播过程,而是在师生在对数学知识进行互动探索的过程。所以在实际的教学工作中,学生应该在教师的引导之下对知识点进行探索,从而能够不断的提升自己的数学素养。最后,小学数学教学的最大特点是在教学过程中不断培养学生对数学的理解能力和交流能力。也就是说,小学数学教学就是在培养学生对相关数学符号的感知能力和认知能力,从而在实际的生活中更多的运用这一数学原理。

  4现代教育技术在小学数学教学中的应用

  当前现代教育技术在小学数学教学中已经开始非常广泛的使用了。在小学数学教学中,对现代教育技术的使用也是越来越广泛。当前新的教学理念在不断地完善,新的教学大纲也指出了信息技术要最为一种让学士不断提高学习能力的一种学习载体而使用。现在教育技术的使用主要是为了改变学生的学习习惯和学习方式,从而培养学生的探索精神。比如,在“平行四边形的面积”的讲解中,老师应该使用多媒体技术为学生演示平行四边形和其他四边形之间的联系和区别,从而在演示中激发学生更加主动的去探索这一问题。多媒体教学课件的额使用,在很大程度上不但能够将相关知识更加直白的演示出来,还可以使用动画效果激发学生的学习积极性。在小学数学教学中,应该重点考虑到小学生的好动和好奇的心理,所以在教学工作中在多媒体的使用中应该最大限度的使用美术等活泼的相关教学元素,从而能够很好地吸引学生的注意力,从而提高教学质量。建立网络数学教研,网络数学教研不但能够实现数学教学资源的有效使用,而且在实际的教学工作中,可以将老师和老师,学生和老师以及老师和学生联系在一起,给教师一个展示教学成果,分享教学经验的过程,而且在实际的网络教研中,教师可以和家长及时沟通相关进度以及学生的实际学习情况,从而实现对小学数学教学质量的提高。现代教育技术在随着教学理念以及信息技术高速发展得到了广泛的使用,但是应该深刻的认识到,现代教育技术只是一个辅助教学工具,并不是更本的教学方式。尤其在小学数学教学中。小学数学教学就是在再教学中培养学生的探索习惯和动手能力,所以在实际的教学工作中,不能单纯地依赖现代教育技术而忽略对学生思维能力和动手能力的培养。

  5结束语

  那么,现代教育技术在一定程度上确实能够使相关教学内容更加的明了,并且在实际的教学工作中,能够提高学生的学习兴趣,但是应该注意的是,多媒体技术的使用在某种程度上分散了学生的学习注意力,从而降低了学生学习能力和教学质量。但是当前在小学数学教学中,现代教学技术的使用还是非常有必要的,但是随着年级的增长,在教学中要适当的减少对多媒体教学技术的使用,更多的培养学生的自主学习能力。

  参考文献

  [1]郝明.浅谈现代教育技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育,2017,3(5):182-182.

  [2]周晓琴.浅谈现代教育技术在小学数学教学中的应用[J].学周刊,2016(6):67-67.

  [3]史万强.浅谈现代教育技术在小学数学教学中的应用[J].魅力中国,20123(23).

  作者:马海山 单位:甘肃省临夏县安家坡东乡族乡北小塬小学

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