学前教育专业幼儿舞蹈教学研究论文

时间:2023.10.13

  摘要:幼儿舞蹈课程在高职学前教育专业多种课程中占有重要的位置,通过学习幼儿舞蹈课程,能够更好的提高学生艺术修养,建立良好的审美情趣,有利陶冶学生情操,并且让学生具备能学、能教、能编、能跳的舞蹈表演和创造能力,在未来从事幼儿教育工作时,可以成为更加合格的幼儿教师,为幼儿提供良好的舞蹈教学体验,促进幼儿全面发展。

  关键词:高职学前教育专业幼儿舞蹈教学研究

  一、幼儿舞蹈教学在高职学前教育专业课程中的重要性分析

  幼儿舞蹈教学作为学前教育专业课程中的重要组成部分,提高教学水平,并适应高职学前专业学生的需求就尤为重要。幼儿舞蹈主要是指幼儿利用身体动作、语言结合音乐,以喜剧表演等多种形式进行表达的活动方式,可以更好的反映幼儿情趣,在幼儿音乐教学中具有重要意义。

  二、为高职学前教育专业学生树立正确的幼儿舞蹈教学理念

  学前教育专业中幼儿舞蹈教学的目的并非要培养专业的舞蹈演员,而是为了通过幼儿舞蹈学习,使学生能够更加适应幼儿教学工作,所以,在学习幼儿舞蹈课程时,应树立好正确的目标,提高学生专业技能。在幼儿舞蹈教学中,应本持注重审美,淡化技术的原则,重视培养学生的审美意识,也就是提高学生感受美好事物的能力,从而拥有正确的审美观。同时,也要具备表现美的能力,将所学习到的舞蹈以优美的方式展示出来,舞蹈动作要求能够更好的感染他人。最后,要加强学生创造能力的培养。幼儿舞蹈本身就是一个创造的过程,特别是幼儿一般很难具备按照要求完成一套舞蹈动作的能力,但是通过模仿和想象,可以创造出优美的舞蹈动作,所以高职学生也应注重创造美能力的培养。在我们的生活环境中,不缺少美的元素,缺少的是发现美的眼睛,在幼儿舞蹈教学中,就是要培养学生这种发现美的能力和接受美的能力。

  三、有效开展高职学前教育专业幼儿舞蹈教学的策略研究

  (一)教学内容避免陈旧,注重创新

  为了教学更加方便,在教学内容上,很多教师会采取临摹以往作品的方式,这种方式可以起到方便教学,省时省力的目的,但如果一味选择以往的作品作为教学内容,时间一久,难免会淡化学生的学习兴趣,教师的创造能力和动脑能力也会随之下降,所以在教学过程中,应注重对作品的创新性,不能默守陈规。教师可以通过结合学生的实际能力,创编或者改编一些适合幼儿舞蹈教学的内容。在创新方面,教师还可以通过让学生多想、多观察、多练习,通过对范例的欣赏,引导学生自己编排舞蹈内容,从而提高学生舞蹈创编的能力,并将优秀的舞蹈内容融入到教学当中,让学生从传统的教学模式中解放出来。随着时代的发展,一些新兴的舞蹈动作和音乐不断涌现,为适应新时代的发展,可以适当引入一些适合幼儿舞蹈教学的内容,让教学内容更加丰富时尚,提高学生的兴趣和参与度。

  (二)重视提高学生学习兴趣

  舞蹈是一种情感的表达和交流方式,通过舞蹈教学,可以培养学生健康的情感。在以往的教学当中,通常都是以教学的次数和学生练习的数量决定教学质量的,这种方式其实并不利于学生真正的获得幼儿舞蹈能力的提高。所以,教师应以情感作为教学的支撑,注重学生的感受,以提高兴趣为教学的出发点,激发学生对幼儿舞蹈学习的热情,并将激发学生兴趣贯穿于舞蹈教学的始终,将浅层的、容易转移的兴趣培养成长期的由衷的爱好,让舞蹈学习成为学生的习惯和表达情感的方式,让学生成为教学中的主动参与者。为了更好的实现这一目标,教师应注重和学生积极的沟通交流,了解学生喜恶,按照学生的要求和特点对课程进行调整,从而提高教学质量。良好的兴趣还有利于激活学生的思路、启发智慧,让学生能够更好的发挥聪明才智,创造新的作品。

  (三)重视教学过程和学生体验

  在幼儿舞蹈教学过程中,应将学生置于主体位置,不但要鼓励学生积极学习,也要培养学生探索能力,提高学生体验能力、创新能力和实践能力。教师可以通过为学生创造学习舞蹈、演绎舞蹈、编排舞蹈的条件,让学生能够有更多的机会进行练习。因为幼儿舞蹈这门课程并非是一种需要死记硬背的知识内容,所以学习的过程更加重要。同时,学生的体验也非常重要,教师可以通过让学生将情绪和音乐相结合,从内心出发体会舞蹈动作,结合幼儿阶段年龄特点制定舞蹈动作,让学生学习到的内容更加符合幼儿舞蹈教学,从而达到提高学生专业技能的目的。

  四、创新高职学前教育专业幼儿舞蹈教学体系研究

  (一)教学体系创新基本原则

  教学体系的创新应遵守科学性原则。舞蹈属于一项综合性的全身运动,在练习过程中,需要全身各个部分参与其中,并且具备一定的运动强度。高职院校学生普遍没有接受过正规的舞蹈训练,并且年龄较大,骨骼发育定型,也不适合进行难度较高的舞蹈教程,所以,在教学体系和方式创新方面,应结合科学原则,循序渐进的开展幼儿舞蹈课程。同时,教学内容方面应突出时代特点,只有做到教学内容与时俱进,才能避免被社会所淘汰,从而更好的提高学生在未来从业后具备新时期标准的舞蹈技能。所以,教师应多选择新时期幼儿舞蹈元素作为教学内容,让学生能够充分的掌握新的舞蹈技能。例如,当前幼儿教育中,更加注重利用舞蹈的形式培养幼儿的肢体协调性,利用动作开发智力,这些教学内容可以结合心理学要求,创编出具有更强教学效果和丰富内涵的舞蹈动作。舞蹈教育是塑造个人性格的过程,利用教学手段开发学生创新能力非常重要,通过培养学生的创造力,可以更好的丰富学生舞蹈表现力,从而开发更多新型舞蹈元素。因此,舞蹈教学在方式手段上应避免一味沿用传统方式,教学模式应避免固化,采用灵活的教学方式,使教学内容更加多样化。

  (二)教学内容安排研究

  教学内容在具体安排方面,笔者根据幼儿舞蹈教学规律主要划分为四个阶段,利用四个阶段的教学,达到提高学生幼儿舞蹈学习和掌握能力的目的。第一阶段,舞蹈基础课程训练。在基础舞蹈课程当中,教师可以选择古典舞蹈课程作为启蒙,让学生感受音乐律动和舞蹈元素,锻炼方式从简单到复杂,从单一的动作开始训练,逐渐掌握组合动作,加强分解动作的练习,从而更好的放松学生身体,以便提高学生的灵敏度。将简单的舞蹈动作作为教学切入点,可以避免学生因动作太难产生负面情绪。第二阶段,在教学中加入民族舞内容。我国民族舞形式多样,种类丰富,在加入民族舞作为教学内容前,教师应考虑学生的实际接受能力,并非让学生掌握多么复杂的舞蹈动作,而是强调在教学当中让学生感受民族文化和表演形式的魅力,提高学生肢体的表达能力、舞蹈种类辨析能力和舞台表演能力。第三阶段,幼儿舞蹈强化教学。这一阶段的教学目的性更强,应着重提高学生专业能力,对幼儿舞蹈动作特点和基本舞步能够做到熟练掌握,提高学生将舞蹈知识融入幼儿舞蹈教学当中的能力。第四阶段,加强舞蹈实践。幼儿舞蹈的实践培养主要包括舞蹈教学和舞蹈编排,为了让学生在今后的工作中具备良好的幼儿舞蹈教学水平,需要提高学生的教学水平,并且根据不同的主题,编排各种类型舞蹈,提高学生专业技能。

  五、结语

  学前教育专业的幼儿舞蹈教学课程其主要目的是为了能够培养更加胜任幼教工作的教师,通过合理的教学方式让学生具备多种能力,并且能够有效的应用到幼儿教学当中。所以,这一课程的主要内涵是以提高学生的专业技能为目的的,应以幼师专业的职业需求为导向。在幼儿舞蹈教学过程中,只有坚持这一原则,才能更好的提高教学质量。


第二篇:学前教育专业幼儿舞蹈教学论文


  学前教育专业幼儿舞蹈教学论文

  摘 要:幼儿舞蹈是学前教育专业在教学方面的一门非常重要的必修课,而且幼儿舞蹈还是学前教育专业一门实践比例占多数的课程。

  幼儿舞蹈教学不论是对于大学生自身素质的提高,还是塑造幼儿的健康阳光形象都能起到非常好的推动作用。

  同时,幼儿舞蹈教学这门艺术化的教学课程在很大程度上能激发幼儿的各种潜能。

  儿童时期是一个非常特殊的时期,外界的一切对他们的影响都非常之大。

  他们不仅是祖国的希望与未来,而且是和谐社会非常重要的一部分,所以学前教育专业对教师自身素质要求越来越高。

  下面本文将重点探讨学前教育专业幼儿舞蹈教学的重要性与教学的具体方法。

  关键字:学前教育;幼儿舞蹈;重要性

  20世纪初,幼儿舞蹈初入学前教育的教育范围之内。

  许多西方国家在很久以前便开始密切关注并且重视幼儿舞蹈对于学前教育的重要性,西方国家的大多数人认为儿童的艺术启蒙教育影响他们一生的前途与发展。

  在我国,幼儿舞蹈教学起步比较晚,教育基础薄弱,学前教育中幼儿舞蹈的教学体系还没有完善。

  但是,随着世界各国的文化教育不断融合,我国的教育界和舞蹈界越来越关注幼儿舞蹈教学体系的发展与完善。

  一、学前教育专业中幼儿舞蹈教学的重要性

  现如今,我国教育界普遍提倡对学生进行素质教育,而幼儿舞蹈是学前教育体系的一个重要组成部分,也对素质教育的发展起着推动作用。

  幼儿舞蹈已经成为现代教学的一个潮流,呈现着繁荣与发展的趋势。

  我们对学前教育专业中幼儿舞蹈的教学的重要性展开以下几点讨论:

  (一)能够开发儿童的智力。

  儿童处于正在发育与成长的阶段,智力还没能完全得到开发。

  儿童的模仿能力和接受能力非常强,他们能在外界环境的影响下开发智商。

  所以,儿童的智力是由先天条件和后天因素两个重要方面共同造就的。

  一般来说,后天因素起着更为重要的决定性作用。

  心理学家曾研究发现,人类的智力发育时期大多数是幼儿时期。

  幼儿舞蹈能够在很大程度上开发儿童的智商,比如舞蹈动作能够加快儿童的反应速度,学习舞蹈的过程能够提高儿童的思维能力。

  这一系列舞蹈教学都能很好的开发幼儿的智商,而且也是学期教育的一项重要任务。

  (二)能够培养儿童的记忆力、想象力、创造力、接受力。

  幼儿舞蹈教学能够培养学生的记忆力,这一点是显而易见的。

  幼儿必须要全神贯注,认真模仿并凭记忆记下整套舞蹈动作。

  显然,在幼儿学习舞蹈的工程中,记忆便从未停止过。

  所以幼儿舞蹈教学在培养并提高幼儿的记忆力方面有着非常重要的作用。

  幼儿舞蹈还能够提高儿童的想象力、创造力、接受力,在少儿学习舞蹈的过程中,幼儿会不断去想象、创造舞蹈的动作、舞蹈的音乐、舞蹈的语言,从而加深对舞蹈的深沉理解。

  幼儿舞蹈教学使儿童接受舞蹈动作的同时,还能够尽情的发挥他们的想象力、创造力。

  这对于他们的启蒙教育是非常重要的。

  (三)能够创造儿童的观察力和表现力。

  幼儿在学习舞蹈的过程中,必须要关注教师的一举一动。

  通过这样的途径,儿童的观察力很自然的便被发掘出来。

  还有非常重要的一点,便是幼儿的表现力。

  幼儿的表现力可以通过多方面来进行表达,用舞蹈动作和舞蹈音乐来表达自己内心的感情和想法,是一种非常突出的表现方式。

  有人曾经说过,“孩子是天生的艺术家”,正是通过这种观察力和表现力,幼儿能够凭借自己的想法去将某些感情表现出来。

  幼儿舞蹈在教儿童表现自己的方法的同时,也创造了儿童的观察力和表现力。

  二、提高学前教育专业中幼儿舞蹈教学的方法

  (一)营造和谐轻松的学习氛围。

  幼儿天性活泼好动,这就自然的能够营造出一种非常和谐并且轻松的学习氛围。

  教师要做的便是保持轻松和谐的教学氛围,有礼貌并且温柔微笑着对待学生。

  学前教育专业的学生思想品德和价值观、道德观基本上已经形成,他们应当注意观察学生的行为,并且对每位学生的性格进行大致的了解。

  这样才能在教学的过程中做到给每位学生表现自己的机会,保护并且协调好每位学生的学习积极性。

  教师应该能够通过舞蹈传达学生一些信息,比如乐观、自信、坚持等。

  这些积极向上的启蒙教育对于幼儿的成长是十分有利的。

  (二)用爱激发学生的学习激情。

  爱,永远是一个不变的话题,它的力量是巨大的。

  教师可以用爱来展示自己的人格魅力,激发学生的学习激情。

  幼儿具有一种与生俱来的爱心,他们善于接受美好的事物。

  幼儿舞蹈教师可以在播放舞蹈音乐的时候,说一些极富感性并且充满爱的语言,这样才能与学生进行心灵的沟通。

  教师在授课的过程中,添加一些抒情的话语,用真诚将其表达出来。

  这样有利于学生全神贯注,并且享受学习的整个过程。

  总之,我国教育界越来越重视学前教育专业中幼儿舞蹈的教学,而且对于培养学前教育专业的人才也极为重视。

  他们不仅要自身的专业素质强,而且还要具备相当好的舞蹈表现力和感知力。

  幼儿舞蹈教学任重而道远,在教育界的发展空间也非常之大。

  参考文献

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  [5]喻力娟.学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的培养[M].大理学院学报2008,(7).

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