摘要：构建社会主义和谐社会，在教育领域要求公平公正。一部分群体受先天或后天作用生理上存在缺陷，针对这些弱势群体进行特殊体育教育，有利于锻炼他们的综合素质，培养他们拥有坚定的信念和乐观的态度。但是目前我国中小学特殊体育教育还有缺陷，研究如何改进并发展是推动中小学特殊体育教育改革和发展的关键。本文将通过分析目前中国中小学特殊体育教育的现状，思考其未来发展的对策，从而促进我国特殊体育教育的发展。

　　关键词：特殊体育教育；现状；思考

　　每个人都有受教育的权利，随着我国义务教育普及范围越来越广，招生标准也越来越重视以人为本，一些在生理上有残缺或疾病的学生也可以平等地接受教育。这些学生属于弱势群体，在中小学教育中应该被重视，尤其是中小学体育教育，应该针对他们开展特殊体育教育。现阶段我国中小学特殊体育教育还有缺失，找到问题并解决问题是目前工作的重要环节。

　　１中国中小学特殊体育教育的现状分析

　　１．１对特殊体育教育的认识不足，实际体育教学中没有贯彻落实：根据调查中国的８００所中小学发现，仅有１３２所中小学贯彻落实特殊体育教育，还有一些学校虽然将特殊体育教育列入大纲，但只为应付上级检查，这就足以说明我国中小学没有在实际教学中贯彻落实特殊体育教育，对它的认识还不足。我国中小学管理者认为特殊群体人数非常少，忽视对他们的体育教育，还有一些中小学在开展特殊体育教学中，教学目标和内容与特殊群体不相符合，单一重复现象严重［１］。

　　１．２缺少专业的特殊体育教师，教学硬件设施也不足：由于特殊体育教育受重视程度不够，相应的特殊体育教育硬件和软件设施都缺失。一方面，缺少特殊体育教育专业教师。目前我国中小学特殊体育教育的教师主要由专业体育教师担任，对特殊群体的体育教育缺少认识和经验，容易因课程设置不合理或看管不严发生意外。另一方面，特殊体育教育的教学设施等各方面硬件设备缺失。特殊群体不适用大部分正常学生的体育教学设施，教学场地在室外和篮球、排球等教学器材是针对正常学生的，特殊群体学生在这种条件下不能参与到体育教学中，不仅达不到锻炼他们身体的教学目的，还容易让他们产生自卑等不健康的心理。

　　１．３特殊群体学生体育参与积极性和信心不高：除了上述两点问题，特殊群体学生的心理方面也存在很大的问题。他们普遍自卑，并不愿意参与到体育教育中。其中生理残缺的学生与普通学生在身体素质和能力上相差很大，不能参与正常的体育教学训练，没有信心参与到体育教学中，更容易有自卑心理［２］。而身体有疾病的学生可以与正常学生一起上体育课，但是无法参与到激烈的体育运动中，参加的积极性不断下降。

　　２开展中小学特殊体育教育的现实意义

　　我国中小学开展特殊体育教育有重要的现实意义。首先，特殊体育教育有康复训练的作用，可以增强这些特殊群体学生的体能，恢复自信心。其次，通过特殊体育教育，让特殊群体感到关爱和平等的对待，促进他们日后学习生活，从而树立正确的人生观、价值观和世界观。最后，通过特殊体育教育理念体现教育公平，为其他学科的特殊教育提供经验，从整体上推动我国教育改革进程。

　　３应对中国中小学特殊体育教育存在问题的对策

　　３．１国家和中小学校提高对特殊体育教育的重视程度：国家和各中小学校提高对特殊体育教育的重视程度有两方面要求。一方面，国家教育部门完善针对特殊群体学生体育课程的规章制度，保证特殊群体参与体育教育的权利，重视体育锻炼对特殊群体的重要作用，从而为中小学特殊体育教育提供制度保障。另一方面，各中小学校在体育课程设置上，贯彻落实国家相关规定，在教学设计中添加特殊体育教育方面内容。这个过程强调建立相应的规则，并加强管理和推进，从而提高特殊体育教育的教学效果。

　　３．２建立专业的特殊体育教师团队，增加相应的教学设备：一方面，国家大力支持特殊体育教育专业的发展，明确教育目标，培养专业的特殊体育教师，这个过程是缓慢的，所以各中小学校要培养现有专业体育教师，通过培训加强他们掌握特殊体育教师的技能和知识，创新教学理念，并能够运用到特殊体育教育中［３］。创新教学方法，提高特殊群体的体育参与积极性，恢复他们的信心。除了建立专业的特殊体育教育团队外，还要对学校医疗室和心理咨询室进行特殊教育普及，提高他们对特殊群体的认识，加强与体育教师的配合，共同促进特殊体育教育发展。另一方面，专业的教师需要相应的教学设备，国家要加大对学校的技术支持和资金投入，学校方面要加大对特殊群体教学设备的投入力度，在场地建设、教学设备等方面考虑特殊群体的特殊性，如体育馆增加特殊体育锻炼室，引进康复训练器材对特殊群体学生进行体育教学。

　　３．３学校管理方面提高对特殊群体的关怀，提高其参加体育课程的信心：在学校日常管理中，管理部门提高对特殊群体学生的关怀，积极指导他们的心理状况，可以通过定期心理调查和心理指导课的方式，及时了解他们的心理状态，发现问题及时疏通开解，提高他们参与体育教学的积极性和信心。这里需要强调一点，一定要注意保护他们的隐私和自尊，进行私下指导。

　　4结论

　　除了上文提到的三点基本措施外，中小学校还要结合实际情况丰富教学内容，注意分析特殊群体中的特别现象，根据他们的特性不断创新体育教育方法，提高特殊体育教育的教学效果。总之，加强中小学特殊体育教育的力度和重视程度，对这些弱势群体的心理和日后生活都有很深的影响，各方要共同努力推动特殊体育教育的发展。

　　参考文献:

　　［１］周丛改．特殊学生体育教育与残障体育事业建设协同发展探析［Ｊ］．体育与科学，２０１４，０３：１１１－１１５．

　　［２］闵婷．体育教育专业开设特殊体育专修课的可行性分析———以娄底为例［Ｊ］．体育科技文献通报，２０１４，１０：７６－７８．

　　［３］王鹏，侯晓晖，慕雯雯等．珠三角地区特殊教育学校体育师资队伍现状调查与分析［Ｊ］．广州体育学院学报，２０１４，０５：２０－２３．

　　摘要：小学教育是一个人受教育的基础阶段，是学生今后进行全面发展的重要基石，对学生今后的发展起着重要的支撑作用。小学体育教育作为小学教育中的一个重要组成部分，对学生今后综合素质的发展与提高具有非常重要的作用。然而，传统的教育理念已经在人们心中根深蒂固，大部分家长、教师以及学生对小学生体育锻炼的重视程度还不够，只是一味地注重学生基础知识的学习，因此，导致当前小学体育教育的发展存在很多不尽如人意的地方，严重制约了小学生身体素质的发展，因此，本文基于当前小学体育教育的基本现状和存在的问题，对小学体育教育今后的发展提出相应的对策。

　　关键词：小学;体育教育;教学方法

　　1小学体育教育现状

　　1.1体育教育教学理念落后。

　　自古以来，我国小学体育教育中普遍存在一个重文化课程、轻体育课程的现象。人们在传统教育思想理念的深深影响之下，在追求升学率的思想压力之下，很多学校老师、家长和学生自身对小学生的体育教育没有给予应有的重视。首先，对于学校老师而言，他们普遍认为学生的文化课是最重要的，其他一切课程都没有文化课重要，经常使得学生的体育课被文化课占用，大大减少了小学生进行体育锻炼的机会。其次，对家长而言，其对孩子重视程度最深的也是孩子的文化课程，在家中与孩子谈论最多的是文化课，辅导最多的也是文化课，而对于体育课几乎没有涉及，使得孩子在潜意识里也觉得文化课才是最重要的。最后，对学生自身来说，由于家长和老师都经常性地强调文化课程的重要性，再加上这时候是小学生还没有形成稳定的人生观和价值观，很容易受外界环境的影响，因此，在父母和老师长期的说教中，也逐渐形成深刻的学习观念，即学习至上。

　　1.2体育教育的教学方式单一。

　　小学教育作为一个人受教育的基础阶段，对学生整个教育事业发展的好坏具有非常重要的影响。尽管我国在很长时间内推行素质教育，但是小学教育所采取的教学方法仍然比较呆板单一，缺乏新颖性和多样性，对于体育教育来说更是如此。在小学的体育教学过程中，多数老师只是注重对学生进行竞技体育的学习和训练，而没有真正地对小学生进行体育教育，这违背了当前我国素质教育的目标。竞技类体育的传授强调的是对学生进行重复的锻炼，这会大大降低学生对于体育学习的兴趣和热情。小学体育教育的目标主要是强调教师传授学生进行身体锻炼的技能和方法，培养学生的意志力，促进学生思想道德的良好发展。

　　1.3体育教育的教学资源投入不足。

　　一般来说，小学的规模本身就不大，很少有完备的体育教学设施和设备，这些教学设施很难满足整个体育教学任务的需求，总体来说，当前的小学体育教育中，学习对体育教学资源的投入远远无法满足学生的体育需求。就体育场地而言，目前的大部分小学中普遍存在体育场地不足的现象，例如，一些小学根本没有足球场地，一些小学有篮球场地，但也十分有限，远远无法满足小学生体育课堂的练习需求。就小学体育师资力量而言，我国小学中普遍存在体育师资力量薄弱的问题，一些小学的体育教师是由文化课的教师来担任的，这些文化课教师并没有专业的体育教学水平，学校严重缺乏专职的体育教师，导致小学生不能从小获得体育专业技术的支持。

　　2发展小学体育教育举措及建议

　　2.1树立正确的体育教育理念。

　　受传统教育思想的影响，成绩第一、体育无用的观念已经在教师、家长和学生的心中根深蒂固，严重影响了学生的身心素质的协调发展。在党的要求下，我国的教育方针主要是促进学生德、智、体、美、劳的全面协调发展，尤其是体育教育，体育教育在学生的教育事业中占据着非常重要的位置。所以，家长、老师和学生要充分认识到小学体育教育对学生身心素质发展的重要作用和影响，并树立正确的体育教学观念。首先，作为教学过程的主导者和组织者，老师应该高度重视小学体育教育的重要性，认清体育教育对促进学生身心健康发展的重要作用，不能只是一味地将学生文化课的成绩作为教学第一目标，要注重小学生整体素质的发展。其次，作为家长，家长是学生的第一任老师，家长的言行对孩子的成长具有非常重要的影响，学校应该积极与家长进行沟通交流，让家长认清体育教育的重要性，并鼓励学生养成积极参加体育运动的习惯。最后，作为班级和学习，要积极营造全民运动的良好氛围，让学生充分感知体育运动的魅力，从而充分理解体育教育的重要性。

　　2.2培养学生的体育运动兴趣。

　　兴趣是孩子学习最好的老师，当一个人对做一件事情是充满兴趣的，毫无疑问，他会全身心地主动参与到这件事情中，对于小学生而言也是如此。小学生活泼好动，注意力不集中，好奇心强，如果能充分调动他们学习体育的兴趣，那么对体育教育工作质量的提升将起到事半功倍的作用，因此，在当前的小学体育教育中，有必要培养和调动小学生的运动兴趣。在小学体育课堂中，不能仅仅让学生进行轻松悠闲的游戏活动，而是应该充分利用学生的体育时间，向学生传授具有运动项目的锻炼技能和方法，让学生自由选择自己感兴趣的体育项目，从而积极投入其中进行相应的锻炼，以提升自己的体育能力，丰富自己的文化生活。作为老师和家长，要积极配合，共同作用，积极培养学生的体育兴趣。作为家长，可以注重孩子兴趣的挖掘与培养;作为老师，要根据学生的兴趣对体育项目进行相应的指导，最大限度地挖掘学生的运动天赋与潜能。

　　2.3加大教学资源的投入。

　　由于目前小学体育教学资源的匮乏，作为学校，应该有必要加大对教学资源的投入，首先，学校应该大力购买体育设施和设备，以充分满足学生对体育运动的需求。其次，由于学校具有非盈利的性质，资金的获取渠道有限，因此，小学还可以通过社会集资的方式来获得更多的资金以保证体育教育的顺利开展。最后，由于当前很多小学缺乏专职体育教师，师资力量薄弱，因此，学习有必要加大专职体育教师的招聘力度，加大体育师资队伍的建设，整体上提高体育教师的综合素质。除此之外，学校还可以利用寒暑假的时间对体育老师进行进一步的培训，以提高体育教师的专业水平和教学能力。作为政府，应该加大对学校的投资力度，在财政方面给予更大程度的支持，充分保证小学在体育教育方面资金的充足。

　　2.4丰富教学内容，完善教学方法。

　　由于当前的小学体育教学方式较为单一，严重影响了学生的学习兴趣，因此，小学体育有必要丰富体育教学的相关内容，创新和完善体育教学方式。在体育教学过程中，教师除了要传授学生体育项目的锻炼技能和方法，还要注重学生心理素质的健康发展，促进学生的全面协调发展。同时，体育教学还需要将体育理论知识与运动实践相结合，指导学生将所学的理论知识应用于实践活动中，培养学生自己进行身体锻炼的方法和技能，促进学生实践能力和身心素质的发展，从而实现学生德、智、体、美、劳的全面协调发展。

　　参考文献

　　[1]姚远.农村小学体育与健康课的发展与对策[J].课程教育研究,2017(52):211.

　　[2]程帅.浅谈小学体育游戏教学[J].新课程(小学),2018(1):206.

　　[3]王硕.我国小学体育教师职前教育培养方案研究[D].河北师范大学,2017.