教学内容：

　　小学语文教材第三册P85_88

　　教学目的：

　　1、认识10个生字，会写个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

　　3、借助插图，了解课文内容。

　　4、学习通对话进描述的方法。

　　教学重难点：

　　重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。

　　难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。

　　教学具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图

　　教时安排： 2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 教学目标。

　　认识10个生字，会写8个字，初步感知课文的内容。

　　二、教具准备。

　　生字卡片、图片。

　　三、教学过程。

　　（一）解题、导入新课。

　　“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？

　　（二）识字写字。

　　1、自由读课文：边读边画出本课的生字。

　　2、借助拼音读带有生字的句子。

　　3、借助图片和生活经验识字。

　　借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。

　　借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。

　　4、在朗读词中认读生字。

　　（1） 清晨，小刺猬去森林里采果子。

　　（2） 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。

　　5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？

　　板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁记字。

　　6、写字指导；“采”是爪字头。

　　（三）朗读课文，初步感知课文内容。

　　四、板书设计。

　　刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

　　第二课时

　　一、 教学目标。

　　了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。

　　二、 教具准备。图片。

　　三、 教学过程。

　　（一） 复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？

　　（二） 看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。

　　（三） 看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。

　　（四） 看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）

　　（五） 有感情地朗读全文。

　　1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。

　　读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。）

　　（六）实践活动。

　　小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。

　　四、巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。

　　五、总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。

　　六、板书设计。

　　18称赞

　　小刺猬 小獾

　　互相夸奖

　　善于发现别人身上的优点

　　教学目标：

　　1 .学会本课3 个生字。

　　2. 能够根据注释疏通全文, 了解课文内容。

　　3. 能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。

　　4 知道跟弈秋学弈的两个人的表现不同, 明白学习必须专心致志, 不可三心二意的道理。

　　5. 能够说出学习课文后的体会。

　　教学的重点：

　　正确, 流利地朗读课文。

　　教学的难点:

　　理解文意。

　　课时划分： 一课时

　　教具准备：

　　小黑板教学过程:

　　一.板书课题, 疑问引入:

　　1 .板书 文言文 和课题 学弈, 初步了解文言文并解释课题的意思。

　　2. 观察课文插图, 初步感知课文内容, 明白两个学弈人的不同表现。

　　3.疑问引入: 这位看下棋的老者是谁? 他与这两个下棋的孩子之间发生了什么故事呢? 我们来学习课文。

　　二.读通课文:

　　1. 学生自由练读课文, 要求读正确, 读清楚。

　　2. 指读, 评价并正音。

　　3. 学生再练读。

　　4. 指读。

　　5 齐读。

　　6. 小节过渡: 下面我们来理解课文的意思吧!

　　三.理解课文:

　　( 一) 根据注释, 疏通全文。

　　1. 学生根据课后注释自主理解句子的意思, 不会的地方小组商讨。

　　2. 学生交流汇报( 出示小黑板):

　　①你都理解了那些句子的意思?是什么意思?

　　②有什么地方不理解, 提出来。

　　③用自己的话完整地讲讲课文的意思9

　　(二) 引读课文, 加深理解。

　　引读设计内容:

　　(1) 弈秋是谁?

　　(2) 让弈秋干什么?

　　(3) 跟弈秋学弈的两个人表现有什么不同?

　　( 相机板书:

　　一人 惟弈秋之为听

　　一人 思援弓缴而射之)

　　(4) 后一个人与前一个人相比学习效果如何?

　　( 相机板书:弗若之矣)

　　(5) 是最后一个人的智力比不上前一个人吗?

　　四.感悟道理，谈出感受

　　飞

　　1 .不是智力不如别人, 为什么 弗若之矣 ?

　　( 引导并相机板书: 专心致志

　　三心二意)

　　2. 从这两个学弈人的身上你明白了什么?

　　( 相机介绍本文的述说者孟子, 增强学生民族自豪感。)

　　3. 学习了这篇文章你想对自己说些什么呢?

　　五.练习诵读,读出韵味

　　六.总结全文, 布置作业:

　　1 .这一课你学会了吗? 为什么学会了?

　　2. 回去之后, 把自己心得体会写下来, 好吗?

　　附： 板书设计

　　文言文

　　26 学弈

　　一人 惟弈秋之为听 (专心致志)

　　弗若之矣

　　一人 思援弓缴而射之 (三心二意)