一、情境导入。

　　1、小朋友的歌声像小鸟一样动听，今天老师给大家带来一群新朋友，瞧，它们来了！

　　课件出示众鸟飞图。来跟它们打个招呼吧！（学生跟小鸟打招呼）这么多的小鸟，它们在蓝天上自由地飞翔，在树林里快乐地歌唱，多么自由，多么快乐呀！可是，它们的一只小伙伴却被关在笼子里。播放笼中鸟课件，咱们一起去看看它吧！这节课我们学习第15课《放小鸟》。板书课题，指导书写。

　　2、齐读课题，读了课题你想问什么问题？（学生质疑）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、放声朗读课文，把你读懂的告诉老师和同学们。

　　2、检查字词。

　　出示生词，认读生词，正音。

　　三、学习第一段。

　　1、用自己喜欢的方式朗读第一段，请大家认真读，边读边想，你从中读懂了什么？等会儿告诉大家，不懂的地方打个“？”我们一起讨论，好吗？2、汇报交流。

　　生1：我知道了小鸟很可爱。出示句子：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。

　　（1）读这句话，你觉得这只小鸟怎么样？从哪儿看出来？

　　（2）把小鸟的可爱读出来。（练读、指读、评读、齐读）

　　生2：我知道小作者很爱小鸟，他把它放在笼子里，给它食吃，给它水喝，可是它一动也不动。我很着急，不知道怎么办才好。

　　师：我对小鸟这么好，小鸟高兴吗？出示句子：

　　我把它放在笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。

　　（1）读句子。

　　（2）读到这儿你有什么问题？（小鸟为什么一动也不动？）

　　（3）“我”很着急，我着急什么？说明什么？

　　（4）把小鸟的不快乐和我的着急读出来！（练读、指读、评读、齐读）

　　四、小鸟多想自己的妈妈呀，突然，小鸟朝着窗外叫起来，这是怎么回事呢？

　　1、自由读第二段。

　　2、原来，窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！谁能学鸟妈妈把鸟妈妈焦急的心情叫出来？想一想，当你找不到妈妈，或妈妈找不到你的时候是怎样的？

　　出示句子：那声音听起来多焦急呀！

　　（读好这一句）

　　3、想象：（1）如果你是这只小鸟，你已经好久没有见到自己的妈妈了，现在突然见到了自己想念的妈妈，你想对妈妈说什么？（2）鸟妈妈找了很久现在终于找到了孩子，而孩子却被关地笼子里，妈妈会对孩子说什么？（3）分组讨论、表演小鸟和妈妈的对话。

　　过渡：多么动人的情境，多么深厚的母子情！小鸟虽然在笼子里有吃、有喝，可失去了自由，离开了妈妈，到哪里去找幸福呀！看到这感人的一幕，你心情怎样？此时此刻，你最想做的一件事是什么？

　　五、学习三、四段。

　　1、出示《放小鸟》图，看小鸟跟着妈妈又飞到蓝天上去了，多高兴呀！齐读第三、四段，把小鸟的高兴读出来。

　　2、看图说话。

　　（1）小鸟回过头来会对小作者说什么？

　　小鸟可能会说：谢谢你放了我，让我回到妈妈身边，我要多捉虫子，让庄稼长得更好，让果子更大更甜，报答人类。

　　（2）“我”会对小鸟说什么？

　　我说：飞吧！小鸟，回到大自然中去吧，那儿才是你真正的家！

　　（3）小鸟跟着妈妈越飞越远了，此时，它们会做什么？

　　它会跟着妈妈捉害虫，报答人类！其实，大多数鸟都能帮人们做事，比如猫头鹰能捉田鼠保庄稼，啄木鸟能给大树治病，你还知道哪些鸟能帮人们做事？

　　总结：对，鸟类是人类的朋友，我们应怎么做？（保护鸟类）

　　（4）如果小作者不放小鸟，会有什么结果？（可能闷死）哪种方式是真爱？

　　蓝天是小鸟的家，树林是小鸟的乐园，小鸟是人类的朋友，让我们都来关心、爱护小鸟，让每一只小鸟都能自由快乐地生活吧！

　　六、有感情地朗读全文。

　　七、布置作业：制作爱鸟宣传卡。

　　活动目标：

　　1.感受音乐的变化，通过动作表现角色的特征。

　　2.能倾听音乐进行表演，遵守游戏规则。

　　3.通过游戏，提高幼儿的倾听能力。

　　活动准备：

　　音乐《小鸟和大象》小鸟和大象的头饰若干森林场景

　　活动过程：

　　一、用手的舞蹈，讲述故事《小鸟和大象》

　　森林场景，教师用手的舞蹈来表演故事。

　　教师：你看到了森林里面有什么？

　　二、教师跟着音乐讲述故事，引出游戏主题

　　1.在大森林里住着许多小动物，我们听一听是哪个小动物来了？播放音乐，你听到了什么的声音？（小鸟）

　　2.请幼儿来说一说并学一学小鸟是怎么飞的？跟着音乐我们一起来学一学小鸟飞。

　　3.再听听哪个动物又来了？（大象）大象是怎么走路的？我们一起来学一学。

　　4.大象走着走着走到了森林里，小鸟听到了大象的“咚咚咚”的声音，吓得全都躲在了大树后面，大象走啊走啊走的累了，就躺下休息，忽然它觉得身上好痒，身上都是小虫子，小鸟看到了，该怎么办？

　　5.大象得到了小鸟的帮助，对小鸟说“谢谢”，然后它们一起开心的玩。

　　三、教师讲解游戏规则，当大象出来的时候小鸟全部都躲在大树后面，当音乐变化时大象觉得痒的时候，小鸟出来帮助大象。和幼儿一起来玩游戏，随着音乐的变化，一起来表演《小鸟和大象》。

　　四、带上头饰，分角色进行表演

　　五、角色进行互换

　　教学反思：

　　在这次的活动中我有几点不足之处：

　　1.幼儿人数太多，在听音乐学小鸟飞的过程中太过于集中。

　　2.教师在引导过程中给出的提示比较多，为了提高幼儿的倾听能力，提示应当少点。

　　在这次的活动中，我首先通过一个故事让幼儿很容易就明白了“倾听”的重要性，并有了倾听的愿望，因此，在第二环节中让幼儿带着这一愿望进行第一步“听”的活动，接下来的第三个环节中更进一步地让幼儿在听的基础上表现出所听到的指令，我在这时发现对“听”己产生了较大的兴趣，便发出了较有趣味性的指令，更激起幼儿的兴趣，如：在音乐的变化中学习不同的动物的动作。以后将总结经验更好地引导幼儿学习提高倾听能力。