《小鸟,你好》教学方案

时间:2023.7.19

  主题目标

  1、喜欢小鸟,有观察鸟的兴趣,能比较不同鸟的形态和习性等特征,尝试按鸟的不同特征进行分类。

  2、了解鸟与人类的关系,知道鸟是人类的朋友。能以各种方式积极参与爱鸟周的护鸟行动,有爱鸟、护鸟的情感和初步的环保意识。

  3、理解故事内容,知道各种鸟类动物各有所长,学习用较连贯的语言描述故事情节。

  4、会用自然物测量图形或物体的边长并用数字表示,能运用大于号、小于号表示两个集合间的数量关系。

  5、知道唢呐是中国民乐乐器之一,百鸟朝凤是中国民乐,感受民乐的音乐风格,萌发喜爱民乐的情感。

  6、通过观察整体范例和分步范例,鼓励幼儿看图示折啄木鸟,培养幼儿对折纸活动的兴趣。

  7、在游戏中,尝试练习两臂侧平举,单脚站立三秒钟,发展幼儿的身体平衡能力。

  主要活动安排

  科学:

  1、会飞的小鸟 2、鸟从哪里来

  3、小鸟住哪里 4、不会飞的鸟

  5、谁去南方过冬 6、丹顶鹤

  7、鸟之最 8、鸟的分类

  语言:

  诗歌

  1、:鸟王请客 2、儿歌:大树和小鸟

  3、故事:大雁考上邮递员

  数学:

  1、大于与少于 2、数序拼版

  3、按序盖点 4、数字连图

  音乐:

  1、律动:喂小鸟 2、歌曲:有只小燕子

  3、歌曲:大鸵鸟 4、欣赏:百鸟朝凤

  美术:

  1、绘画:快乐的小鸟 2、泥工:小鸟飞

  3、折纸:啄木鸟 4、绘画:鸟妈妈和孩子们

  体育:

  1、老鹰捉小鸡 2、狐狸抓小鸡

  3、小鸽子送信 4、半夜鸡叫

  社会:

  1、爱鸟周

  综合:

  1、鸟类王国 2、鸟类大罢工

  3、我们的朋友??鸟 4、猜猜我是什么鸟。


第二篇:识字8小鸟的教学方案


  教学目标:

  1.通过游戏的方式,识记“鸡、鸭、鹅”等生字,采用多种朗读形式,读准字音,分清带有“鸟”字旁的字。

  2.结合所学,正确、工整地书写“鸡、鸭、鹅、鸦”4个生字,掌握新笔画竖提。 3.在理解字意的基础上,大概了解偏旁识字教学的特点。

  教学重点:

  1.能正确认读“鸡、鸭、鹅”等14个生字的字音,了解带有“鸟”字旁的字的构字特点。

  2.掌握新笔画竖提,在此基础上能按笔顺正解书写“鸡、鸭、鹅、鸦”4个生字。

  教学准备: 课件、生字卡片。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话激趣,导入新课

  1.今天,有一个老朋友要来和我们一起上课,小朋友们想知道谁吗?(播放课件:“鸟”开着一列小火车出现)小朋友快来打个招呼吧!(指名学生读)

  2.师:“鸟”不但自己来了,还给大家带来了它的兄弟姐妹们呢,小朋友们打开课本《识字8》去看一看吧。

  3.师板书课题:识字8

  二、识记生字,感受文字特点。

  1.学生借助拼音自读字词。

  2.师:小鸟给大家带来了谁啊?

  指名学生说,师相机出示对应的字词。 师出示带有拼音的字词:

  鸟 鸡 鸭 鹅鸦

  小鸟小鸡 小鸭白鹅 乌 鸦

  指名学生读,正音。

  3.将上面第一行字标出,师:小朋友们,从老师标出的字中你有什么发现?我看看谁有一双善于发现的小眼睛。

  学生交流。(“鸡 、鸭 、 鹅 、 鸦”4个字都带有“鸟”)

  师提示学生:“鸡 、鸭 、 鹅”是家禽,它们原来也可以像小鸟一样在天上飞,后来被人类捕捉,关起来伺养,慢慢地翅膀退化了,不能飞了。

  4.指导学生识记,朗读词语。

  (1)生自由读词语。

  (2)学生交流自己识记方法,领读词语。

  (3)师指导学生联

  系生活实际,识记词语。如:小鸟小鸟喳喳叫,小鸡小鸡叽叽叫,小鸭小鸭呷呷叫??

  (4)学生分组赛读,男女生赛读,全班齐读。

  三、指导书写。

  过渡:字音我们记住了,那么在田字格中怎样书写它们呢?

  1.出示在田字格中的“鸡 、鸭 、 鹅 、 鸦”4个字。

  2.播放生字行笔动画,学生仔细观察。

  3.师边讲解边示范写。 四个字都是左右结构,“小鸟”很懂得谦让,书写时“鸟”变得细长一些,靠右一些。

  4.学生描红练习。

  5.反馈,针对出现问题及时矫正。

  6.学生再描红、临写。

  四、布置作业:

  1.完成《习字册》中对应的生字。

  2.带有“鸟”的字还有很多,收集几个在家长的帮助读一读,记一记。

  第二课时

  一、复习字词,认读

  二、指导看图,学习儿歌

  1.(出示课文插图)你在图上看到了什么?

  学生看图回答,说话要完整。(一群小鸟正在啄食果树上红红的果子,几只鸭子在池塘里欢快地扑水,小鸡们在草地上围追着小蚂蚱)

  2.老师这里有一首儿歌,就写了这幅图的内容,请同学们自己轻声读一读。

  (1)出示:果子成熟的日子,( )最先知道。

  蚂蚱长大的日子,( )最先知道。

  鱼虾肥美的日子,( )最先知道。

  秋天到来的日子,谁最先知道?

  (2)指名读、齐读。

  (3)讨论理解“成熟”“肥美”的意思。

  (4)请同学们思考:括号里应该填什么词?为什么呢?

  (“小鸟”吃果子,“小鸡”吃蚂蚱,“小鸭”吃鱼虾)

  (5)(相机出示)秋天到来的日子,_______最先知道。

  3.同学们真正掌握了这几个词,并能准确地运用到句子中去。让我们打开书,美美地来读读这首儿歌。

  三、指导朗读,熟读成诵

  1.教师配乐泛读。

  2.教师指导朗读,感受停顿和重音(果子/成熟的日子——小鸟/最先知道。蚂蚱/长大的日子......——小鸡/最先知道。鱼虾/肥美的日子——小鸭/最先知道) ......

  3.指名读、小组比赛读、全班齐读。

  读的过程中教师注重引导学生感受儿歌的意趣,培养学生对大自然去的兴趣。

  4.指导背诵,可以加上动作进行表演。

  四、指导书写

  1.学习新笔画竖提,注意与竖钩的区别:竖钩尖朝左,竖提尖朝右。

  2.重点指导写“日”“长”。

  日:独体字,瘦而长,中间一横写在田字格横中线上。长:指导笔顺,撇、横、竖提、捺。

  3.教师范写,学生书空。

  4.学生观察这两个字在田字格中的位置,交流。

  5.学生在《习字册》上描红、临写,教师行间巡视指导。

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