《飞驰在高速公路上》第二课时教案

时间:2023.8.6

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,知道沪宁高速公路“宽、平、长”的特点和交通方便快捷的作用。

  3、学习作者观察和表达的方法。

  教学过程:

  一、复习导入。

  多媒体显示:沪宁高速公路图。同学们,经过上堂课的学习,你知道课文主要写了什么?

  (讲了“我”和爷爷乘车到上海去,飞驰在高速公路上的新发现和感受。)

  (从复习的问题看,把课文当作记叙文来教,是对的。这样的课文,千万不要把它当作说明文来教。)

  二、讲读课文第二段。

  过渡:作者发现了高速公路的哪几个特点?请大家阅读课文,用“——”画出有关的句子。

  1、整体明确沪宁高速公路的三个特点。

  (1)自读。

  (2)交流。学生答后,板书:宽平长

  (3)多媒体出示三句话,有感情地朗读。

  (引导学生从整体上阅读思考,抓住三个自然段的总起句,这样的设计是对的,有利于培养学生的阅读能力。)

  2、细读,进一步理解三个特点。

  过渡:作者是怎么发现沪宁高速公路三个特点的?下面请同学们分小组进行学习、讨论。

  1、自学,研读。

  2、交流。

  (1)汽车一驶上高速公路,作者就发出一声赞叹:“这条路好宽啊!”作者怎么会这样赞叹?他又是怎样向我们介绍的呢?

  学生阅读第3自然段。根据学生的回答,多媒体分别显示高速公路示意图:双向四车道的结构、分隔带、超车道、行车道、紧急停车道和防护网。从而很好地理解高速公路的“宽”的特点。

  指导朗读第3自然段。

  (2)高速公路“宽”的特点,是给人一眼就能看出的。那么坐在汽车上能知道它很平呢?

  多媒体显示(动画片)课文上所描绘的情景。学生看后回答。要求学生再读课文,想一想,作者举了哪两个例子作了说明?

  哪几位同学乘坐过高速公路的汽车。你们有什么感觉呢?

  (3)看到了高速公路的宽,感受了公路的平,作者又是怎么知道它很长的呢?

  多媒体出示:沪宁高速公路经过的城市图。

  讨论“这条路全长274千米,真是串着珍珠的黄金纽带呀”的意思。“珍珠”和“黄金纽带”分别指什么?

  介绍六个城市在我国举足轻重的地位。

  指导朗读。我们有这么重要的一条高速公路,心情会怎么样?爷爷的话应该怎么读?分角色朗读对话。

  (引导学生细读课文,讨论作者是怎么发现沪宁高速公路的三个特点,又是怎么向人们介绍的。这一步的教学层次很清楚,而且把阅读、观察、表达的训练有机地结合起来了。)

  3、小结。

  小作者坐在车上,通过看、感受和听,了解了沪宁高速公路宽、平、长的特点,了解了它的作用。今后我们出门参观、旅游时,不仅要用眼睛看,用耳朵听,还要用心感受,这样才能有所发现。下面让我们跟随作者再次感受一下高速公路带给我们的全新感觉。

  4、播放录像。

  (在这里播放全文的录像,教学效果比较好。)

  三、讲读第三段

  1、轻声自由朗读,思考:哪些词语可以看出汽车跑得很快?用线画出来。

  2、汽车跑得快了,给人们生活带来什么方便呢?

  3、指导朗读。

  高速公路给人们生活带来了好处,创造了更高的社会经济价值,要读出自豪感,幸福感。

  四、质疑拓展。

  阅读了这篇课文,了解了高速公路的三个特点,你还想知道关于高速公路的其它知识吗?

  学生质疑,课堂交流或课后探究。

  (课文介绍了沪宁高速公路的三个特点,就文章而言是够好的了。也许同学们对它的了解还不止这些,或者同学们对它的了解还不满足。因此,安排这样的交流或探究是非常有意义的。)

  五、作业。

  1、有感情地朗读课文。

  2、收集、整理有关高速公路的知识。

  板书:

  29飞驰在高速公路上

  宽

  双向四车道

  一点也不觉得颠簸

  平

  很少晃动

  一滴水也没溅出来

  长

  274千米


第二篇:课文《飞驰在高速公路上》第二课时教案


  要点:知道高速公路的特点,体会高速公路给我们带来的方便。

  一、谈话导入

  1、同学们,一看大屏幕,大家心里有数了,这节课,我们继续学习:29、飞驰在高速公路,来,跟黄老师一起来写一遍课题,书写课题。

  板书:

  飞驰在高速公路上

  2、齐读课题,老师:听起来感觉只是正确而已,谈不上什么感情,不要紧,等一会,让我们细细品味课文后,一定会读好的。

  3、引入课文,今天是双休日,我和爷爷起得很早,来到车站,不一会,大客车来了,爷爷说:“孩子,我们上车吧!”我那时的高兴劲就甭提了。(点击课件:车子出发),我们的大客车从南京中山门出发,穿过——引读(南京中山门外的隧道),驶上了——(沪宁高速公路)。

  4、汽车飞驰在高速公路上,你和小作者一起去感受,你觉得沪宁高速公路怎么样呢?

  5、学生回答,老师边板书:很宽

  很平

  很长

  6、这条高速公路是很宽、很平还很长,那么小朋友们最想感受它的哪个方面呢(学生举手表决,随学生表决情况而定)

  二、精读课文第3自然段

  1、小朋友们都最想感受高速公路的宽,那么请你找出相应的自然段呢,看谁最快。简单交流。

  2、读一读,想一想,哪些地方可以看出这条公路很宽?

  3、学生交流时板书:

  分隔带

  超车道

  行车道

  防护网

  紧急停

  4、沪宁高速公路上设施是一流的,可你们认得这些设施,(点结课件:高速公路。)要想正确地认识这些设施还真有点难度的。不瞒你们,我黄老师读了三遍后去标各部分时,还表错了呢。你们可得边读边想啊!读懂后,同桌先讨论一下,然后在书上的图上做上记号。可以分别写上第一个字。(指一下板书)

  5、同桌共同完成,师巡视指导。

  6、那么你们到底谁对谁错呢?让我们一起来看一下课件的演示吧。(教师在课件上演示分隔带、超车道等,同时询问学生对错情况)再理解一下“双向四车道”

  7、沪宁高速公路好宽哪!让我们来读出它的宽。教师引读这条路好宽哪!……

  三、精读第4自然段。

  1、沪宁高速公路还特别平,师出示第四自然段。

  2、你从哪里感觉到的,自由读读课文,画出有关句子及词语来。

  3、生交流,师点击课件,

  闪动“不觉得颠簸”:请学生模仿颠簸的样子,说说颠簸的感觉。

  “很少看到它晃动”:如果路颠簸的话,这个绒布小熊猫一定会(像跳舞一样)。

  “一滴水也没有溅出来”:如果路颠簸,杯子会怎样呢?(打翻)

  4、是啊,举了例子,往往会给人更深的印象,你还能举出表现高速公路上“平”的例子吗?(乘客美美的睡觉、小孩子唱歌又跳舞、不晕车、没人呕吐)

  5、谁能用读来体会一下这条路的平坦、不颠簸吗?

  板书:不颠簸

  指读,评读,齐读

  四、精读第5自然段

  1、过渡:这条又宽又平的沪宁高速公路长274千米,我们徐市到常熟才36千米,它相当于我们去7次常熟的路程。(点结课件:伸向天边的高速公路)你们说这条路怎样?(长!)

  2、出示句子:

  它像一条长长的飘带一直伸向天边。

  这么长、这么美的高速公路,把它读得美美的。感情朗读第一句。

  3、好美的高速公路啊,于是,爷爷和我开始了对话,请大家读读我和爷爷的对话。找出不太理解的句子。

  4、学生交流,教师出示句子。

  这条路全长274千米,真是串着珍珠的黄金纽带呀!

  5、珍珠指什么?为什么把这六座城市称为珍珠?我们一起来看一看,找一找答案。

  6、教师出示课件介绍城市特点。

  7、点结地图上的六个城市,噢,珍珠就是上海,珍珠就是镇江,珍珠就是常州,珍珠就是无锡,珍珠就是苏州,珍珠就是南京。

  8、理解“串着珍珠的黄金纽带”,点结课件:沪宁高速公路贯串六个城市,除上海外,都在我们江苏境内,改革开放以来,苏锡常等苏南地区发达的经济带动了整个江苏经济的腾飞,上海更是我国对外开放的门户,这些城市在我国的社会主义经济发展中起着越来越重要的作用。沪宁高速公路就把这样六个非常重要的城市联系起来了,所以说它是“串着珍珠的黄金纽带”。

  板书:黄金纽带

  指导朗读:我们有这么重要的一条高速公路,爷爷说这几句话的心情会怎样?怎样读好我和爷爷的对话呢,请同学先准备一下。

  9、分角色朗读,体会这条路的长。

  10、小结构段方式:学到这儿,你们感觉高速公路怎样(宽、平、长,美)路是美的,我觉得课文中的语言文字更美,就课文的3、4、5节,你觉得它美在哪,结构美,先总后分。

  这条路好宽哪!

  这条路好平啊!

  这条路好长啊!

  多美的句子啊!一个“好”、一个“啊”、一个“!”都充满了小作者对高速公路赞美的语气。齐读句子。

  11、改板书:好宽

  好平

  好长

  三、四、五自然段介绍了沪宁高速公路宽、平、长的特点,它们结构相同,都是采用了中心句组段的方法,每一段第一句就是这一段的中心句,后面几句或是一般叙述,或是举例,或是列举数字、打比方,这种方法值得我们学习。

  12、有感情地朗读三、四、五自然段。(看时间)

  五、精读第6自然段。

  1、师引:这条沪宁高速公路真是好宽、好平、好长、好美啊!我们三(2)班的同学们跟着这位小作者美美地欣赏着高速公路,汽车正在高速公路上风驰电掣般地行驶着,不知不觉目的地上海就到了。这时,爷爷兴奋地告诉我们:“……”(省略号中的话学生接读)

  2、自己去读读爷爷的话,还有问题赶紧提出来,马上要下课了啊。出示“爷爷兴奋地对我说:“这条路把南京和上海拉近了。原来坐汽车需要十个小时,现在只要三个多小时就到了,真是太方便了。”

  274÷40≈10小时

  274÷90≈3小时

  理解“拉近了”实际的距离还是那样,只是所用的时间少了,感觉好象距离拉近了。

  “十小时”“三小时”看上面算式。

  3、小结:为什么会这样,关键是速度快,就是“高速”、在这样高速毒的路上行驶,用“飞驰”才能表达速度之快啊。

  六、小结中进行说话练习

  1、坐在大客车里,飞驰在高速公路上,对高速公路好好地欣赏了一番,似乎还没有欣赏个够,爷爷说:“孩子,上海到了,该下车了。”从车上下来,我最想把高速公路上的感受告诉爸爸妈妈,给(手机),把你感受到告诉爸爸妈妈吧。

  2、学生模拟把电话,把感受说出来,(宽、平、长及作用)

  3、同桌模仿,把感受说出来,(宽、平、长及作用)

  4、延伸,现在,我们附近的沿江高速公路,苏嘉杭高速公路正在建设中,这些高速公路的设施比沪宁高速公路还要高一个档次,到那时,高速公路会带动我们这些沿途的村镇的发展,那时,我们徐市就是这些黄金纽带上的珍珠了。现在,我们必须(好好学习。)

  5、让我们来齐读全文。

  内容概括:这篇介绍了关于《飞驰在高速公路上》第二课时教案之二,希望对你有帮助!

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