一、教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用已经造句。
3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
二、教学重点：
学习生字和新词；用已经造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
三、教学难点：
从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。
四、教学准备：
挂图、生字卡片
五、教学时间：
三课时
六、教学过程
第一课时
教学要求：
初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：修谈供凡及。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
1、板书课题：12闪光的金子
学生齐读课题
2、质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中闪光的金子指什么？自己读一读课文。
二、初读指导
1、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。
2、检查：
（1）出示新词：
修理
谈起
凡是
及时
提供
工具箱
按劝
方便
普通
居民
急需
地段
咕嘟咕嘟
障碍
污水
附近
规矩
戴上
誉为
称赞
特约
服务箱
开火车读词语、齐读词语
（2）指名分段读课文（读后评议）
（3）齐读课文
（4）讨论：闪光的金子在课文中出现几次？
A、出示：开头和结尾的两句话
徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为闪光的金子。
人们感激徐虎，都说他的一颗心像闪光的金子。
指名读、齐读
B、你是怎样理解课文的题目的？
C、在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像闪光的金子。
D、在课文的开头和结尾都提到闪光的金子，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。
四、书写生字：修谈供凡及
1、读生字
2、师范生字
3、学生完成习字册
第二课时
教学要求：
通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。
教学过程：
一、复习
1、书空默写生字修谈供凡及
2、上节课，我们知道了闪光的金子指？（徐虎全心全意为人民服务的心）
3、徐虎到底是谁，他是怎样一个人？
找出课文中相应的话读一读。
二、学习课文
1、相机学习第一段
（1）出示：
徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为闪光的金子。
指名读
理解：普通水电修理工
徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。
（2）齐读第一自然段
（3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？
请读一读下面的文章，
2、相机学习第二、三段
（1）交流：徐虎怎样做的？
（2）理解：
特约、故障、提供
（3）自从那以后，徐虎就
出示：第三自然段
指名读、齐读
（4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是闪光的金子？
（5）交流：
圈出每天、总是、挨家挨户。
3、学习第四、五段
（1）课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。
指名读
（2）读了这一段，你有什么感受？
（3）找出徐虎一心想着别人的词语、句子。
交流后，齐读。
（4）小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样。他利用走遍，给大家带来了。人们感激徐虎，都说。
（5）齐读第5自然段
三、总结：
读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？
你应该向徐虎学习写什么呢？
第三课时
教学要求：
学习生字：具按劝便；用已经造句；完成练习。
教学过程：
一、课堂练习
1、出示：
天已经黑了。
我已经是一名少先队员了。
当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。
2、指名读句子
3、先口头造句，再写下来。
4、教师个别指导。
二、学习生字：具按劝便
1、抽生字，识记生字（书空默写）
2、师范写字
3、学生完成习字册
三、补充练习
组词
凡（）闪（）徐（）供（）几（）间（）除（）洪（）
第二篇：云南的歌会名师教案范文
【教材分析】
《云南的歌会》是八年级下册第四单元的第一课。本文出自现代作家沈从文之手，在歌会的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇文章，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
【教学目标】
1、整体把握文章的内容，了解云南歌会的三种形式和特点。
2、朗读、揣摩、品味文章的语言，学习作者有所侧重的描写方法。
3、领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下美好的生活，培养热爱民族文化的情感。
4、通过网络查寻有关资料，扩大知识面，体现远程教育模式三的教学特色。
【教学重难点】
揣摩、品味文章的语言，学习作者有所侧重的描写方法。
【教学工具】
计算机、多媒体辅助教学。
【教学环境】
学生微机室
【教学设想】
按照整体感悟──研读探究──拓展延伸三步教学，注重以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师引导为辅。激发学生兴趣，调动学生情趣，活跃课堂氛围，整个课堂充满歌声。
【教学流程】
一、对歌欣赏，激趣引入
播放《蝴蝶泉边》对歌片段。
二、通过网页来了解一下云南的民歌
三、点击网页上的沈从文简介，在网上了解作家沈从文
四、学习课文
1、整体感知：
请同学们以自己最喜欢的方式读课文，同时注意思考：课文描绘了哪三种形式的歌会?
2、课文赏析：
同学们以跳读的形式浏览课文，然后就近的几个同学为一小组，以小组为单位自由交流：假如你作为一名游客来到了云南，根据课文的介绍，你最想参加哪一种形式的歌会?理由是什么?
⑴ 山野对歌：
① 谈喜欢的理由。
② 人物片段赏析。
③ 欣赏一段云南精彩的民歌对唱。
④ 学生对歌比赛。
⑵ 山路漫歌：
① 谈喜欢的理由。(结合学生的回答，可以由学生即兴唱歌)
② 欣赏云南民歌《有一个美丽的地方》，在歌声中进一步领略云南迷人的风光。
③ 语言赏析。学生勾画，自由赏析。学生齐读以下两个句子，体会文章的语言妙用，注意加横线的词有什么特点土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的;最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。
⑶ 村寨传歌：
① 谈喜欢的理由。
② 欣赏村寨传歌的画面，视听结合感受场面的宏伟。
③ 以就近四人为一小组，每组选定一首熟悉的歌，全班一起唱，感受村寨传歌的气势壮观。
总结：
1、学生谈学了本文的感受。
2、赏读完《云南的歌会》这一篇文质兼美的散文，我们似乎与作者一起进行了一次云南之旅：
在作者引领下，我们对自然、对人、对艺术进行了一番品味，我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩和浓郁的民族风情，这无不激起了我们热爱民俗文化的情感，同时在作者的笔下，我们读出了生活的美好、人生的美好，同学们，生活就像歌声一样美好，让我们更加热爱生活，也热爱那美丽浓郁的民俗文化吧!
五、拓展延伸
1、网络了解与歌唱有关的我国的文化习俗，根据学生的兴趣爱好有侧重的了解，并适当地让学生表演。
2、唱响云南民歌，在歌声中体会生活的美好。
【板书设计】
山野对歌 主要写人 爱生活
云南的歌会 山路漫歌 力画环境
村寨传歌 重写盛况 爱民俗