学习目标: 第一课时教学设计
1. 在情境中学会声母J 、q 、x,读准音,认清形,正确书写。
2. 通过故事、游戏等形式,积极主动地学会拼读J、q、x与韵母组成的音
节,掌握J 、q、x与V相拼时ü上两点省略的规则。。
教学重点:J q x 的发音,字形及音节的拼读。
教学难点:与J q x相拼时ü上两点省略的规则。
教学准备:课件,J q x的卡片,四线格小黑板。
教学过程:
一、 情境导入,复习巩固。
小朋友,你们喜欢郊游吗?今天老师带大家到草地上去玩一玩,好吗?不过,要去玩,先要过一道拼音关。(课件出示气球:nü lü gua hua guo kua ,读对后教师点击气球,爆炸声)
你们看,春天来了,绿油油的草地上开满了五颜六色的花儿。多美啊!(课件展示草地)
二、情境引路,学习J q x 。
(一)学习J。
1、看,谁也来了?你看见了什么?(动画:母鸡追蝴蝶。)多可爱的母鸡呀,谁能跟它打个招呼?小朋友这么有礼貌,母鸡可高兴了。咱们一起跟它打个招呼吧!
[发音认形环节先看图,练习发音,师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音,形象生动帖近生活,学生易于接受。]
2、母鸡的鸡读得轻一点、短一点,就是声母J。声母J发音的时候,上下牙齿对齐,嘴角往两边拉开——跟我读:3遍。
3、谁已经学会了?指生读。
4、杨老师把它搬到了卡片上。现在,谁还会读?开小火车读。
5、声母J长得像什么呀?请同学们仔细看看大屏幕,编句顺口溜记住它。
(二)学习q。
1、母鸡看着蝴蝶,追呀追呀,一抬头,咦,这是什么呀?(动画出示飘动的气球)多好看的气球呀!我们一起来数一数:1234567,一共有七个气球。
2、气球的气去掉声调,读得轻一点短一点,就是声母q。跟我读。
3、谁已经学会了?指生读。
4、杨老师把它搬到了卡片上。现在,谁还会读?开小火车读。
5、声母q长得像什么呀?请同学们仔细看看大屏幕,编句顺口溜记住它。
(三)学习x。
1、在草地上走走看看,我们也累了。这时,热情的农民伯伯给我们送来了——(西瓜)。(课件出示西瓜)你们喜欢吗?那就大声地叫它一声。
2、(动画演示)我们把西瓜切开来。左切一刀。右切一刀。咦,这刀印子跳下来,变成了一个声母:x。谁会读?对,西瓜的西读得轻一点,短一点,就是声母x的读音。一起读。
3、杨老师把它搬到了卡片上。现在,谁还会读?开小火车读。
4、声母x长得像什么呀?请同学们仔细看看大屏幕,编句顺口溜记住它。
(四)摆一摆。
1、jqx爱和我们捉迷藏。现在,它们藏到我们身体上来了。看,这是谁?(师手指摆一摆,学生猜一猜)
2、我们不仅可以用身体摆出jqx,还可以用毛线、圆片和小棒来摆呢。拿出信封里的东西,同桌摆一摆。
3、展示。
(五)儿歌
小朋友这么爱动脑筋,jqx可高兴啦!它们眨着眼睛,笑眯眯地看着我们,还给我们送来一首好听的儿歌。想不想听一听?(师范读——生拍手齐读)
J q x,J q x,三个朋友在一起,
蝴蝶母鸡 j j j,七个气球q q q ,
刀切西瓜x x x,大家吃得甜蜜蜜。
(六)拼读音节。
1、J q x最爱交朋友了。看,他们去找朋友了。咦,怎么不见了?原来,朋友们都躲在气球里呢!(课件出示音节气球)赶紧自己拼一拼这些音节。
2、摘气球。(指生读,齐读)
3、气球都摘完了,有个声音在后面大叫:“等等我,等等我!”是谁呀?(出示卡通ü)原来是小ü。小ü也来和J q x交朋友。(贴在黑板上)同学们擦亮小眼睛看一看,小ü和J q x交朋友以后,有什么变化?
是啊,这里边还有一个小小的故事呢!想不想知道?请看大屏幕: (动画演示,师讲故事,最后定格:ju qu xu)
现在,你知道j q x 后面跟着的是谁了吗?对呀,因为小ü很有礼貌,所以人们编了句儿歌送给它:小ü小ü有礼貌,见到jqx就脱帽。
[j,q,x与相拼时上两点省写规则是个难点。通过课件和故事直观形象地将这一难点展示给小朋友,利于记忆。]
拼读音节:ju qu xu
动脑筋的小朋友想一想,小ü以前见到谁也要脱帽的?所以我们的儿歌可以改一改:小ü小ü有礼貌,见到jqxy就脱帽。
三、指导书写。
Jqx跟我们玩了好长时间了,已经累了。我们把它们送回家吧。
1、观察:j住在几楼?对,j是个高个子,住了三个楼层。头在上面,脚伸到下面,两笔写成,先写竖弯,再写点,一点对着竖弯写。请同学们在书上的四线格里描一个。
2、x住在几楼?哪个小朋友看清楚了,x 先写哪一笔,再写哪一笔?
3、自己观察q的字形,在书上的四线格里描一个。
四、课堂小结:
今天小朋友真能干,不仅认识了三个好朋友“j、q、x”,而且还学会了J q x与ü相拼时要摘掉帽子。老师还要给大家留一道聪明题:回家以后用各种不同的材料摆出不同的拼音。聪明的小朋友一定能做到的!
第二篇:jqx公开课教案
一、教学要求
1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节和带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
4、认识5个字,会读儿歌。
二、教学重点
重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
三、教学难点
难点是j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。
四、教学准备
1、配合学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时布置 2课时
第一课时
教学内容:学会j q x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
一、复习导入
1、师:小朋友们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——动身!(配上音乐,同学自由做动作。)
2、师:拼音乐园到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?瞧,他们来了!逐个出示拼音字母:g p h l k (自由读——指名读)
3、师:小朋友们真了不起!把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友,他们的模样长得差不多,谁能把他们给分出来呢?出示拼音字母:f t n m d p b。(同桌互读——指名读)
4、师:太棒了!看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃(课件出示:ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。那么,它会有什么收获呢?咱们来看一看!
二、教学声母j q x
1、学习“j q x”的发音。
(1)学习拼音“j”。
师:小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡,有游来游去的小鱼……你看,小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!小鱼娃在拼音乐园里又是骑马,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴,突然他听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢!
师:小朋友们仔细看,小鸡正在跟谁玩呢?
师边出示拼音卡片“j”边贴图(鸡头上有蝴蝶)边述:小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗?(指名试读)真了不起!你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!(师贴拼音卡片“j”)
师:我们大家一起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼好吗?(师范读——同学跟读)
师:小鱼娃着急了,也想快点认识它,谁能来帮帮它?(指名做小老师领读——开小火车读——齐读)
(2)学习拼音“q”
师继续讲述故事:小鱼娃很高兴自身也认识一个声母朋友。哎?小鱼娃刚才还挺高兴的,现在又怎么啦?哦!原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧!
师边贴气球图边述:气球的“气”读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(出示拼音卡片“q”)
师:小朋友,你能猜出它的读音吗?(自由试读——指名试读)
师:听听老师怎么叫它好吗?(师范读)
师:现在谁来做小老师教小鱼娃,让它快点高兴起来。(指名读——开火车读——齐读)
(3)学习拼音“x”。
师述故事:又认识了一个新朋友,小鱼娃怎么还不高兴呢?公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思,可是它只有七个气球正好分给了七个小朋友,怎么办呢?忽然,公鸡爸爸拍了一下脑门,转身回家捧来了大西瓜,切了一大块递给了小鱼娃,这下,小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
师边贴西瓜图边述:西瓜的“西”可以协助我们记住这个声母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。(指名读——齐读)
生读完师贴卡片“x”:你们真能干,已经会读了,你看小鱼娃也会读了。
2、识记j q x的形。
师:小鱼娃认识了三个声母朋友,高兴极了,左看看,右看看,看着看着,小鱼娃为难了:三个声母的名字我记住了,可我怎么记住他们的样子呢?小朋友们,我们来协助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子,好不好?
师:请小朋友打开书本第18页,书上有三个声母,三幅图,现在你把字母和图对照着看一看,然后动脑筋想一想,该怎样记住这三个声母的样子,先自身看一看,然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
同学看书,然后小组讨论。交流反馈。
师:同学们真实乐于助人的好小朋友,不只自身记住了“j q x”的样子,还协助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。
课中操
3、书写j q x
师:小鱼娃知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,还想学会写它们呢!你们想学吗?现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页,下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写,下面你们看一看,每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。
同学自身看书,学习j q x的写法。
交流j q x的写法。
师范写,并强调书写时应注意的地方。
同学练习写j q x,教师巡回指导。
师在实物投影仪上展示同学写错的字母,并集体纠正。
三、巩固
出示“七只小鸡玩耍”图。
师:谁能说说图上画的是什么?
师:咱们一起来数一数共有几只小鸡?
师:小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌:
jī jī jī jī jī jī
叽 叽 叽, 叽 叽 叽,
yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七,
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻,
qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
师范读一遍,生跟读一遍。
配乐加动作师生一起读一读。
师:就在我们刚才读儿歌的时候,小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j q x了,它想让我们帮着找一找,同学们愿意参与这个游戏吗?
师:老师先来告诉你一个秘密,j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里,现在请你找一找,找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。
找到的同学到前面指给同学们看,并领着同学们把这个声母读一读。
四、小结回味
师:今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗?在拼音乐园里你学会了什么新身手呢?(指名回答)
师:今天小朋友们的收获可真不小呢!我真替你们高兴!看,小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了,小朋友们也跟小鱼娃说再见吧!