教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字,绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”、“身临其境”两个词语造句。
3、通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学重点:师恩难忘-教案教学设计不错
课文的第二段。引导学生认真阅读这一段,感知田老师令“我”难忘之处。
难点:
引导学生抓住有关语句,体会作者对老师的一片深情。
教学准备:
课文录音、投影片
拟订课时:
三课时
第一课时
教学内容:
读准字音,学习生字,读通课文,练习分段。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课
我们每个人的成长都不知渗透了老师的多少心血,不少同学曾热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达了对老师的感激和怀念之情。今天,我们就来学习这篇文章。
板书:2、师恩难忘
齐读课文
二、初读课文
过渡:到底是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情?
1、自由读课文。
2、检查预习情况
默写生字:
娓 炊 歇
叨 诲 姥
(1)指名到黑板上默词,评议。
(2)互评
3、指名分节朗读课文,正音。
4、质疑,提出不理解的词语。师生共解。
三、通读课文,感知课文大意。
1、轻声读课文,边读边思考:本文写了一件什么事?
2、指名回答。
四、理清课文脉络
1、快速默读课文,思考:课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的?(指名回答)
2、学生讨论分段,概括段意。
第一段(
内容概括:这篇介绍了关于师恩难忘,师恩难忘-教案教学设计不错,希望对你有帮助!
第二篇:师恩难忘的语文教案设计
本文是由语文教案工作室上传的:苏教版五年级上册语文教案《师恩难忘》教学案例设计。
教学重点:
1.学习课文,理解“师恩”一词,使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路,感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情,激发学生敬师爱师的情感。
2.在自读课文时,引导学生练习画出自己的问题,学做批注笔记。
3.学认生字13个,学写10个,在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。
4.仿照田老师编故事学语文的方法,引导学生给古诗编故事,启发学生展开想象学习语文。
5.学写摘录笔记。
第一课时
一、 预习课文要求。
1.自读课文,采用自己喜欢的方式认识生字,将课文读正确、读通顺。
2.了解课文大意,在自己不懂的地方坐上标记,试着寻找答案。
二、 导入新课。
1.板书课题,齐读课题。
2.根据你预习的情况说说课题的意思。
3.引导学生思考:让作者难以忘记的老师是谁?什么事让他难忘?
三、 了解课文大意。
1.带着问题自读课文。
2.全班交流,弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词,给“我”巨大影响的事。
四、 指导认真阅读,深入理解课文。
1.分小组讨论自己在预习中遇到的问题。
2.小组汇报本组学习情况。
3.全班交流在小组内未解决的问题。
4.引导学生联系课文内容重点理解词语:
娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬
鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。
5.引导学生重点理解课文第七段。
质疑:田老师的故事讲得怎样?从“我”的表现中哪些词可以看出来?
生朗读第七段,找出相应词语理解交流(入迷、恍如、发呆、惊醒)。
请生分别扮演田老师讲故事,“我”听故事,再现场景,体会当时作者的心情。
6.过渡:田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响?
7.引导学生理解课文第九段。(简介“刘绍棠”,帮助学生理解。)
8.小结:说说此时你对“师恩”如何理解?如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以?
五、 鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。
第二课时
一、 将自己所编的故事全班交流。
二、 再读课文,赏析课文。
1.引导学生思考:“你认为田老师是怎样的人?你喜欢他吗?”说出理由。
2.再读课文,小组交流。
3.小组汇报交流成果。
4.过渡:作者对田老师的态度如何?
5.生找相应的句子读一读,说一说,理解“十年树木,百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。
6.小结:田老师用心地教导学生,对“我”有巨大的影响,“我”深深地敬爱着这位老师。
7.读课文,选择自己喜欢的句子读给同桌听。
三、 学写摘录笔记。
将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期,以备查阅。
第三课时
一、 学生交流摘录情况,进行评议。
二、 比较记忆字形,巩固识字。
恍 畔 杖 描
光 伴 仗 瞄
三、 练习写生字10个。