语文属于初中阶段学习中的一门很重要的课程，需要背诵的知识点很多，因此学习起来也比较枯燥，学生难以产生兴趣，如何培养学生学习语文的兴趣成为了一个值得广大语文教师深入探究的问题。关心学生爱好，推荐健康的视觉、听觉材料，让他们深刻体会到语文就是生活。

　　怎样提高初中生语文学习兴趣

　　一、扩大教师视野，挣脱教参的桎梏，让学生觉得语文不只是艺术也是科学

　　平时，不少教师完全依赖教学参考，上课只是照本宣科，只有大概不到50%的教师购买相关学科的报刊杂志。

　　要知道大多学生热爱学习，已经主动购买和阅读了诸如《课文解读》类的资料，假如我们语文教师向他们传授的与他们手头资料一模一样，长此以往，学生就厌学语文，教师也觉得教书乏味。

　　因此，作为语文教师心中有教参外，还必须购买阅读相关学科资料，初略了解边缘学科常识，博学自广，才能调动学生已有的知识储备，激发他们亲近语文的热望，让我们的语文课重见生机。

　　二、了解学生，走近学生，就是走近语文

　　关心学生爱好，推荐健康的视觉、听觉材料，让他们深刻体会到语文就是生活。

　　语文课上，能不能多插一些中学生非常熟悉而又感兴趣的材料，如韩寒作品，当代获奖名著等;甚至于电视剧，广告词，流行歌曲，让语文课脱下西服，穿上夹克，戴上随身听。

　　当我们反对一味的传授语文知识和训练语文能力，反对把孩子变成考试的机器时，当我们更重视语文的阅读而不是分析时,语文课就走样了，没有了学科的特点，没有了语文的教学含量，甚至语文成了阅读课，这种现象是需要引起注意的。

　　三、建立师生平等对话关系，拉近与学生的距离

　　新的课程标准提倡自主、探究、合作的学习方法，体现了语文教学新的导向。

　　这就是，“在着力提高学生语文能力的同时，特别注意丰富学生的人文素养。

　　”这宗旨自然是好的，但同时我们也发现了一个比较有普遍性的问题。

　　那就是探究合作式学习流于形式。

　　教师要么满堂跑，要么袖手旁观，以期待学生精彩的发言，有新意的思维而任其自然。

　　从心理学的角度看青少年学生自控能力教差，需要教师的监督和提问来引导思路，教师的讲解来提纲挈领，教师的想象来打开学生的发散思维，更重要的是让学生感到你时刻在他们身边，时刻在他们心里，尤其让一些差生深深地体会到老师压根儿就没有放弃他们，从而产生一种亲和力，让厌学者减低到最低限度。

　　加上学生的发现往往缺乏系统性，缺乏深度，或针对性，这时就需要老师的指导。

　　教师要亲近学生，要积极主动地与学生参与探究，时刻不忘自己是师生平等对话的首席，学生才会感觉语文课活而不乱，既有兴趣学，又真正有所收获。

　　如何提高初中生的语文学习兴趣

　　1、创造环境，感染兴趣

　　好的开始是成功的一半。

　　一节课如能开个好头，创造出一个环境来感染学生的兴趣，就可以大大地调动起学生学习的积极性。

　　例如：在教学生字时，通过激励，学生自告奋勇去探究记字的方法，还急于想知道老师是怎样来判断的.记得我在上《散步》一课时，让学生说出文中的人物性格，想让一名学困生说，但是他半天说不出话来，我急中生智让全班学生鼓掌给予鼓励，在这种激励下，他终于说了，而且说得很好。

　　我再次让全班学生给他鼓掌，这一下子全班的学生都活跃起来了。

　　在这种环境中，学生学习的积极性空前高涨 。

　　2、加强自身修养，吸引学生

　　教师要树立良好的自身形象，用渊博的知识征服学生;用妙趣横生的教学语言感染学生;用灵活多样的教学方法、教学艺术吸引学生。

　　让学生信服，这样学生的潜能也就会得到最大限度的发掘，教学工作也能够得以顺利开展，教学质量也就会得以提高。

　　教师是学生的良师，又是学生的益友，健全的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。

　　在语文课堂教学的过程中师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。

　　学生，特别是后进生，是否喜欢上你的课，跟老师自身的修养是密不可分的。

　　首先，我觉得师生之间的友好相处有利于形成课堂上和睦愉快的心理气氛，教学中，充分利用这种和谐的师生关系，去理解学生的苦衷，给予他们真挚纯真的爱，这一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力这样，他们就会自然地爱上我所教的语文，其次，注意语言表达，增强形象性。

　　课堂教学语言是教师在课堂教学中向学生传授知识信息的主要工具。

　　因此，语言的清晰流畅，幽默有趣，抑扬顿挫等等，是让学生听得懂，听得高兴，听得有趣的有力保证。

　　第三，老师的知识结构、广度与深度也会很大程度地影响着学生的学习兴趣。

　　在语文教学中，我深深地体会到了：书到用时方恨少这句话的含义。

　　在课堂上，如果能够寓抽象的知识于有趣的事例中，学生就会学得轻松，从而达到吸引学生特别是差生的目的。

　　3、要给学生爱心，多关心学生

　　教师要有一颗爱心，放下架子，爱护、信任学生，视他们为朋友。

　　给他们一个表扬，往往就能积极主动地同老师进行交流，积极主动地朗读、思考、回答问题，从而达到课堂气氛活跃、师生配合默契、教学效果显著的目的。

　　还要在课内挤时间开展诗文朗诵、三分钟演讲、辩论会、演课本剧等丰富多彩的活动。

　　我经常利用课间时间和学生聊天，谈学习，谈生活。

　　我们之间很平等，我就像母亲一样时刻注视和关心着每个孩子。

　　孩子们也很喜爱我。

　　我经常给住宿的学生提供便利条件，把他们看做自己的孩子。

　　有付出就有回报，学生在我的课堂上表现都很好，而且每次考试成绩都不错。

　　4、增加情感投入，激发学生学习的兴趣

　　学生学习的兴趣要靠培养，也要靠感染，才能诱发出来。

　　在这里起决定作用的是教师。

　　教师可以通过形式的多样化来启发学生学习的兴趣。

　　比如：在一节课中，老师可以运用多种的教具来吸引学生的注意和诱发其学习的兴趣。

　　正确地把黑板、动作表演和一些卡片有机地结合起来使用。

　　以饱满的激情面对学生，使学生不至于只依赖课本的单一形式。

　　至于教师生动风趣的语言，整洁美观的板书，和谒可亲的教态那更是培养学生学习兴趣的基本条件。

　　努力培养学生学习的兴趣是教学改革的一个重要课题。

　　必将为数学教学改革开辟一个新的天地。

　　这样做不但锻炼了学生的胆量，有巩固了知识，培养了能力，更重要的是培养了学生学习语文的浓厚兴趣。

　　5、发扬民主，体现学生主体性

　　教师与学生在人格上是平等的，教师和学生之间只有知识的多与少，先知与后知的差别，没有人格上的差别，在人格上是平等的。

　　教师必须尊重学生的人格。

　　实践证明，教师唯我独尊，搞师道尊严，采用高压手段，体罚、变相体罚学生把学生看成是可以任意摆布的附属品。

　　这种做法既不利于知识的传授，也不利于学生个性的发展。

　　课堂教学中一定要保持师生之间的和谐，切不可认为我怎么教你就怎么学，我塑造你什么你就是什么，这不利于调动学生学习积极性，不利于发展学生的智力。

　　在课堂上，我们应充分发扬民主，允许提出不同的见解。

　　只有教师关心和信任学生，学生因而具有一种良好的心境而提高学习的信心和积极性，教师与学生彼此心心相印，水乳交融，教师的主导与学生的主观能动性就有机地结合起来了，从而更好地发挥了学生的主体意识和创在课堂教学中，改善师生关系，实行教学民主，有利于激发学生的学习兴趣。

　　学生是有独立人格的造精神。

　　6、让学生当堂练习写作，体验成功乐趣

　　挖掘学生的闪光点，帮他们扬起希望的风帆。

　　其实每个学生都有自己独特的天赋，身为人师的我们要尽全力，用一颗爱心去观察，去寻找。

　　发现他们的闪光点，摒弃我们的偏见，放下分数这把量尺，你会发现每个学生都那么的独特，都那么的可爱。

　　学生不仅是学习的主人，而且是写作的主人。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

　　”教师不仅要引导学生多读、多记、多思、多议，而且要引导他们多观察、多思考、多积累、勤写作。

　　语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技能，除了课外作文、练笔外，指导学生当堂练习片断作文很有益处，这种片断作文形式灵活，耗时少，见效快。

　　写完后，让学生先互相交流、修改，最后挑出最好的在班上宣读。

　　这样，学生既练习了写作，又体验到了成功的快乐，可谓是一箭双雕。

　　培养初中生语文学习兴趣的有效对策

　　一、兴趣教学的重要性

　　兴趣教学是近年来十分流行的一种教学模式，特别是针对一些对语文学习不感兴趣的学生以及类似于语文的学科。

　　因为这些学科中的大多数知识点都是相对枯燥的，内容的连续性差成为了降低学生学习兴趣的主要原因。

　　对语文这门学科来说，怎样培养学生的学习兴趣是一个需要我们认真研究的问题。

　　近年来有部分教师凭借自身多年的教学实践，总结出了很多兴趣教学方法。

　　比如说应用新的教学理念或者教学工具，选择多媒体技术作为辅助教学工具已经被非常广泛的应用到语文课堂教学之中。

　　因为多媒体技术可以将语文教学内容更加直观的呈现在学生面前，让学生可以在课堂学习过程中感同身受;师生互换位置学习也是一种非常有效的兴趣教学方法，这种教学方式的优势在于能够转变传统教学中以教师为主导的模式。

　　实践说明，应用这一教学方式，更多的学生能理解教师，同时在学过程中如果遇到问题，学生也能够更加主动积极的找教师沟通，让教师可以掌握他们的学习情况，进而构建更好的教学模式。

　　兴趣教学属于能够适用于不同学科的教学方式，若学生对语文学习失去兴趣，那么他是无法真正学好这门课程的。

　　若厌学的情绪持续下去很容易对其他学科的学习产生影响。

　　对于这些问题我们应当予以重视，必须要进一步的培养学生学习兴趣，让他们真正的学好语文这门课程，进而提高他们的综合素质能力。

　　二、初中学生语文学习兴趣的培养对策

　　(一)巧妙导入，学有所乐

　　好的开始是成功的一般，在初中语文课堂中，适当的导语是有效教学的敲门砖，它可以更快的把学生带入到学习状态中来，激发他们的兴趣。

　　所以，语文教师应当在实际教学之前设计好导语，敲开快乐课堂的大门。

　　比如说我们在讲《走一步，再走一步》这篇课文时，可以这样进行导入：同学们，我们生活在世界上往往会遇到各种各样的困难。

　　在这些困难和挫折面前，大家会选择怎么做呢?是灰心失望，和成功擦肩而过，还是不畏艰难，迎难而上呢?今天我们学习的这篇课文，讲的便是一个从小胆怯、身体瘦弱的孩子，在父亲的鼓励和支持下最终战胜困难，摆脱困境的故事。

　　大家想不想了解这名小男孩是怎样做到的呢?在学习了本课之后你们自然便会明白。

　　此话一出，学生们的思维便立即被调动了起来，大部分学生对于新课的学习都充满了好奇和兴趣。

　　当然，课堂导入的方式多种多样，我们可以灵活的选择音乐导入、视频导入、游戏导入等不同的形式，但不管那种导入方式，只要可以有效的调动学生的兴趣，我们都应当在课堂中加以科学的应用，为他们进一步学习打好铺垫。

　　(二)树立目标，变苦为乐

　　中学生往往是兴趣十分广泛，但由于自控力较差，不容易把握自己兴趣的发展方向，容易“入迷”。提高学习兴趣，对于提高初中生的学习成绩具有很大帮助。

　　如何提高初中生学习兴趣

　　1、初中生要懂得自我寻找学习的乐趣。

　　这个方法是前苏联西·索洛维契克倡导的。

　　其基本点是：一个人要在心理上有所准备，坚信学习是件有趣的事。

　　具体的训练办法是：①在学习前激励自己，自言自语，连说几遍“我喜爱学习××学科，××学科其妙无比”等话语。

　　②在学习中比平时更细心，花更多的时间。

　　平时不原谅自己的粗心失误，尽可能使自己获得成功的愉悦。

　　③在不想学习，不感兴趣时，回忆自己学习上的优点，例如“我的解题思路是正确的”、“我的运算速度是快的”、“我的记忆力是好的”、“我的文笔是优美的”等，淡忘自己的缺点，增强自信心。

　　如果能坚持这样的训练，会使你逐步感到学习中的趣味。

　　其实，我国古代学者早已有采取这种自我寻找学习乐趣的方法。

　　如宋代理学家、教育家朱熹就曾写下《四时读书乐》的诗：“读书之乐乐何如，绿满窗前常不除;读书之乐乐无穷，拔琴一奏来熏风;读书之乐乐陶陶，起寻明月霜天高;读书之乐何处寻，数点梅花天地心。

　　”这首诗是借春夏秋冬四时事物，抒发读书过程中体验到的欢乐心情，激发自己浓厚的学习兴趣。

　　2、培养初中生学习的好奇心。

　　“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

　　”学习兴趣就是在不断的探究之中变得越来越深刻。

　　因此,平时要留心观察一切事物,多给自己提一些“为什么”，并且经常与同学、老师一起讨论研究学习中的问题，感受知识的魅力。

　　牛顿发现万有引力，瓦特发明蒸汽机，都是来源于日常生活中常见的现象加上问号，然后去钻研，并从中悟出道理来。

　　学业上的长进往往是循着“好奇-有疑-思考-释疑-有得-产生兴趣”的轨迹发展。

　　3、初中生要学会兴趣的迁移。

　　中学生往往是兴趣十分广泛，但由于自控力较差，不容易把握自己兴趣的发展方向，容易“入迷”。

　　例如“追星族”、“足球迷”等，由此影响到正常的学习生活，影响学业的提高。

　　兴趣广泛不是坏事，学校还要开辟第二课堂来发展学生广泛的兴趣爱好，但每个学生在广泛兴趣基础上必须突出自己的中心兴趣即学习各门学科知识。

　　要把握好一定的“度”，注意控制自己，随时把不利于中心兴趣的其它方面过度的兴趣迁移到学习上来。

　　4、初中生要把学习兴趣与理想和奋斗目标结合起来。

　　学习兴趣要保持持久的动力和永恒的活力，这就需要把兴趣之花深深扎根于理想的土地之中。

　　一方面要使自己的理想具有明确的近期目标，从而脚踏实地完成目前的各项学习任务;另一方面，使自己的理想具有远大目标，从而执著地追求人生的未来。

　　这样你的学习兴趣就会越来越浓，发展成为你的志趣，最终实现从“苦学”到“乐学”的转变。