1影视在人力资源管理情境教学中的意义
在日常的课堂教学中,教师不能只是简单的将人力资源管理的基本原理、概念、理论等讲授给学生,更重要的是培养学生的实践操作技能,通过创设相关情境,调动学生积极性,主动参与知识学习。很多影视资源为人类资源管理情境教学提供了生动素材,凭借其呈现的场景、动作、语言、声音、色彩、光线,带给学生强烈的视听效果,能够让学生有一种身临其境的体验,在教师的引导下,影视画面的强烈感染下,学生产生了知觉、注意、记忆、思维、想象等一系列自觉的心理认识活动和情感活动,培养了当代大学生敢于发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的问题意识,对于帮助学生理解和运用所学理论知识,培养实践型、创新型人才具有积极意义。
2影视在人力资源管理情境教学中的运用
在人力资源管理情境教学中,通过多媒体播放录像、视频、电影或电视节目等相关影音视频材料是一种有效的情境创设方法。精彩视频穿插课堂,形象、生动,在该情境中,学生听、看、想、评、讨论和教师引导、点评融于一体,有助于全方位刺激和调动学生参与整个教学过程。
2.1围绕教学内容合理选择影音资料
人力资源管理专业主干课程包括《人力资源管理》、《组织行为学》、《绩效管理》、《薪酬管理》、《劳动关系管理》、《人才测评》等,相关影视资料非常丰富,如《绝对挑战》“中国年度雇主调查展播”适合在讲授人力资源管理职能和全面薪酬体系时播放;《绝对挑战》、《职来职往》、《上班这点事》等电视招聘类节目可以在讲授员工招聘与甄选时播放;《心理访谈》节目中的许多案例可以应用于个体心理与行为规律的讲授中;音像教材《海尔真相》,可以让学生感悟海尔的绩效管理模式,体会绩效管理的科学性、严谨性等。教师在选择影视资料时要紧密围绕课程教学内容、教学目标的要求,要有较强的针对性,并且要充分考虑到教学对象的知识水平、接受与理解能力,基于此,影视资料选择应遵循如下原则:
2.1.1目标性原则影音资料的选择要以教学目标为中心,不能盲目追求“好看”和课堂气氛的活跃,如果教师选择的影音资料与教学内容、教学目标关联性不强,会扰乱学生正常思维,造成学生放松懈怠、注意力分散,难以掌握教学重点难点,教学效率也会大幅下降。
2.1.2适切性原则影音资料内容要切合学生年龄、心理素质和认知水平特点,教师要关注学生的学习需求、知识水平和理解能力,有针对性的选择影音材料,只有这样才能调动学生探究的欲望和兴趣,达到教学目的。例如,笔者在为学校国际教育学院出国班学生讲述《组织行为学》中“影响知觉形成的因素”内容时,设计就“不同环境和文化背景对知觉造成的影响”这一主题展开讨论,结和该班学生英语优势和较强的国际化视野,笔者选取《刮痧》影片中法庭辩论片段,充分展现了中西方文化的差异,学生对此很感兴趣,以此为话题,热烈展开讨论,效果很好。
2.1.3诱发性原则最佳的课堂教学情境是学生的思维得到激活,并在强烈的求知欲下进行自主探究,从而解决困惑,获得知识。所以选择的影视资料一定要内含与人力资源管理相关的问题,在教师导引下,能够将学生带入一种问题情境,激起学生的认知冲突,造成学生心理上的悬念,引发学生积极思考,唤起学生的求知欲,从而积极投身到学习活动中去。3.1.4启迪性原则“师者,所以传道授业解惑也。”作为教师,不应仅仅传授学生专业知识、技能,更要培养学生具备健全的人格。所以在影音资料的选择上,除了关注其中蕴含的知识技能外,影视材料最好能够帮助学生树立“以人为本”的人力资源管理理念;能够启迪学生思考未来、思考人生;能够对当代大学生树立正确人生观、价值观、世界观具有指导意义。如笔者在讲授《人力资源管理》“员工职业生涯管理”章节时,播放了《艺术人生》关于杨澜的访谈节目,既帮助学生理解了职业生涯阶段和职业锚相关理论,又以此为契机,用杨澜的个人经历鼓舞青年学生勇于尝试、不断创新、热爱学习、追求进步,给学生以深刻启发。
2.2选择恰当模式展现影音资料
授课是一门艺术,教师的授课过程就像呈现给学生一件艺术作品,影音资料的展现要起到锦上添花的作用,所以选择影音资料的播放时机就非常重要,要让学生感觉到此时的视频插入恰到好处,不生硬,授课过程流畅。在展现影音资料时主要有两种模式:第一种“问题伴随”式,即在播放影音资料的过程中,教师不断提出问题,引导学生边观看边思考,边点评。如在讲授员工招聘面试、情景模拟这一部分时,笔者选取了《绝对挑战》“空中网招聘”这一期节目,该节目内容是对应聘空中网“首席手机游戏设计师”职位的三位求职者进行甄选,分为“实力作证”、“压力面试”、“职场九宫格”三个环节,最终一位求职者胜出,这三位求职者都非常优秀,个性特征鲜明,表现引人入胜,节目可视性很强。笔者首先让学生掌握空中网“首席手机游戏设计师”招聘条件,然后让学生边观看边对每位求职者的表现进行思考,每一个环节结束,笔者暂停播放,由学生进行点评并预测哪一位求职者会被淘汰,接下来和视频中招聘考官的评价进行对照,由此向招聘考官学习招聘甄选技术,这也就通过影音资料为学生提供了一个真实的员工招聘情境,学生可以在此逐渐领会和掌握人事测评甄选方法和技巧。第二种“例证总结”式,即教师在讲授理论知识后,用影音资料中的事例情节作为例证,帮助学生加深对所学理论知识的理解。如在讲授《组织行为学》中影响个体心理与行为的主要因素时,笔者在讲授相关理论后,播放了《心理访谈》节目中的真实案例,学生利用所学理论对案例中人物行为特征进行分析,最后教师进行总结;在讲授《薪酬管理》时,笔者也节选了很多影视资料如《商道》、《百家讲坛》、《子午书简》等关于企业薪酬管理方面的案例,作为例证,很生动,很有代表性。
3结论
综上所述,人力资源管理教学情境是教师根据教学内容和学生的具体情况,以教学目标为依据,精心创设的特殊环境,影视资料的恰当选择和展现,能够在课堂上为学生创设一个人力资源管理情境,在这个情境中,学生可以主动进入到人力资源管理领域中去,积极思考,自由探讨,相互启迪,共同成长,在发现问题、分析问题、解决问题的过程中锻炼自己的专业技能。笔者认为在人力资源管理教育中,影视资源的有效利用,有助于创新教学方法、提高教学效果,对于培养和造就具有创新精神和实践能力专业化人才提供了一种可行的教育思路。当然在影视资料的搜集、整理、教学环节的设计及运用上还有很广阔的拓展空间,作为教育工作者仍要不断进行探索、研究,以获得更大突破和收获。
第二篇:人力资源管理中的薪酬管理论文
报酬是指员工为某一个组织工作而获得的所有各种他认为有价值的东西。薪酬,即报酬体系中的经济性报酬,是指员工因为雇佣关系的存在而从雇主那里获得的所有各种形式的经济收入以及有形服务和福利。它从是否可体现为现金收入来划分,可分为直接报酬和间接报酬。其中,直接报酬包括基本薪酬、短期激励和长期激励,而间接报酬主要包括社会保险、其他福利和各种服务。
现代薪酬理论认为薪酬是一种报酬系统,不但包括传统的经济性报酬,还包括非经济性的报酬,如私人秘书、宽大的办公室和诱人的头衔等。从报酬本身对工作者产生的激励是一种外部强化,还是一种来自内部的心理强化来划分,可分为外在报酬和内在报酬。所有的经济性报酬都是外在报酬,而非经济性报酬则可分为外在报酬和内在报酬。
二、薪酬体系设计
薪酬并不是简单对员工贡献的承认和回报,更应该成为公司战略目标和价值观转化的具体行动方案,以及支持员工实施这些行动的管理流程,因此薪酬设计必须围绕管理流程进行。
目前国际较通行的体系包括职位薪酬体系、技能薪酬体系以及能力薪酬体系。大量案例表明,企业开始尝试可变薪酬制度,倾向于按业绩和竞争优势付酬,薪酬的概念已经突破金钱与物质的范畴,间接收入(福利)和一些非经济性报酬(心理收入)在薪酬设计中的地位越来越重要。如何设计薪酬体系呢?
1.从职位薪酬体系转变为技能和能力薪酬体系。同时职位薪酬体系仍要保留,这是因为有些员工的工作是无法以技能、能力指标区别衡量的,如办公室的文员、秘书、清洁工等。
2.建立宽泛的薪酬体系。John E.Tropman提出的非常规薪酬模式的成功推广,说明非货币薪酬的作用越来越受到西方企业的重视。马斯洛把人的需要分为生理、安全、社交、尊重、自我实现的需要,也比较符合经济人、社会人和自我实现人的假设。在管理社会中,遇到经济人,就用工资加奖金的薪酬体系;遇到社会人,就用工资加晋升机会、心理收入等;遇到自我实现人,就用工资加生活质量等薪酬管理。
三、薪酬管理
薪酬管理,是指一个组织针对所有员工所提供的服务来确定他们应当得到的报酬总额以及报酬结构和报酬形式的过程。在这个过程中,企业就薪酬水平、薪酬体系、薪酬结构、薪酬构成以及特殊员工群体的薪酬做出决策。同时,作为一种持续的组织过程,企业还要持续不断地制定薪酬计划,拟定薪酬预算,就薪酬管理问题与员工进行沟通,并对薪酬系统的有效性作出评价,然后不断予以完善。
薪酬管理对任何组织来说都是一个比较棘手的问题,主要是因为企业的薪酬管理系统一般要同时达到公平性、有效性和合法性三大目标,企业经营对薪酬管理的要求越来越高,薪酬管理受到的限制因素也越来越多,除了基本的企业经济承受能力、政府法律法规外,还涉及企业不同时期的战略、内部人才定位、外部人才市场,以及行业竞争者的薪酬策略等因素。现代企业薪酬管理中应注意以下几个问题:
1.薪酬水平。如何为现代企业设计一个合理的薪酬水平,这是薪酬管理的难点之一。在设计过程中要考虑企业自身的盈利情况、经济能力,同行的薪酬水平、工会与员工的沟通情况、国家法律情况等因素。
2.薪酬结构。如果说薪酬水平是一个合理性的问题的话,那么薪酬结构的设计是事关公平性的问题。现代企业薪酬结构设计中,不同的企业薪酬设计的倾向性不一样。体力劳动密集型企业应以工资为主,奖金为辅;知识密集型企业应以奖金为主,晋升、进修为辅;一般企业应采用职位薪酬制。
5.特别薪酬制。人力资源的管理就是人才的管理,就是如何招聘、选拔、培训、任用人才,这一切都以薪酬为支撑。现代企业不乏高薪挖人的案例,挖来的人才如何留住不被别的企业挖走,这就是学问。对于这些人才,应设计特别薪酬制,从工资、奖金、晋升、进修、社会地位、自我成就等方面满足他们的需要,让他永远留在企业为我所有。
4.重视员工物质需要。金钱是大多数人工作的主要原因。曾有报告指出,在众多的激励方式中以金钱作为激励能最大程度地提高生产率水平,这正说明了金钱物质因素永远是第一需求。