孩子厌学怎么办?尤其是初中生厌学这件事儿，真是令家长十分头疼的问题，发现自己的孩子厌恶学习我们应该怎么办呢?看看下面的方法，或许可以帮助大家。

　　孩子厌学怎么办

　　1、理性帮助孩子设立学习目标：

　　父母要随时监测孩子的学习状况，帮助孩子设立科学的学习目标。

　　当孩子考试失常时，家长注意孩子的情绪变化，及时帮助孩子调整学习状态，挖掘并分析导致考试失利的主要原因。

　　2、培养孩子抗压能力：

　　适应能力差，在学习生活中遇到一点挫折就无法承受，产生厌学心理，家长应该从小培养孩子独立生活、人际交往等方面的能力，孩子在学习中遇到挫折时，就不至于轻言放弃学习。

　　对于初中生自身来说，初中生多掌握一些调节压力的方法。

　　从认知上，认清处于竞争激烈的环境，难免有人会学习成绩排名靠后。

　　3、塑造良好的家庭氛围：

　　生活在一个经常发生纠纷的家庭，孩子会心事重重，而无力顾及功课。

　　家庭安全感能使孩子产生愉快体验，对学习自然也充满信心。

　　你的孩子厌恶学习，怎么办?

　　动机缺失成为导致厌学的重要原因

　　浅层因素：无动机。

　　即对学习没有需求欲，因而没有动机来启动学习，而贪玩好动的天性主宰了他们的学习生活。

　　这部分学生的学习处于被动状态，通过老师逼、家长压，他们也能完成学习任务。

　　深层因素：负动机。

　　这部分学生对学习有认识，但其看法是消极的，甚至是错误的，他们从家庭或者社会那里接受了某些错误思想，认为读书是苦差事，读书无大用，没有读书照样可以做生意赚大钱。

　　那些文化水平不高又做个体生意且财源茂盛的家长们，往往在不经意间误导了自己的孩子，促使孩子厌学而追求享乐。

　　负动机的反作用力非常大，能持久而强劲地推动学生逃避学习，父母的苦口婆心、学校的软硬兼施、老师的循循善诱，往往被抵消。

　　五光十色的生活引起兴趣转移

　　处于成长中的青少年，兴趣的显著特点是动摇性，只要干扰因素强烈，就会发生转移。

　　厌学的学生大多数是将兴趣由学习转移到其它事情上去了。

　　厌学的学生大多迷恋游戏、录像、上网，有些本来热爱学习的学生由于迷恋上了电脑游戏后，逐渐荒废了学业;而那些黄色书刊影像则更毒害学生，使他们轻者精神萎靡不振，重者打架斗殴，违法乱纪。

　　学生的兴趣一旦由学习转为社会不良活动后，不仅对学习不感兴趣，反而讨厌学习、反抗学习。

　　缺乏对于学习的信心引起悲观失望

　　一部分学生，曾经努力过，但仍然常常失败，很少甚至没有体验到成功的欢乐。

　　一次次的失败，无情地击碎了他们的进取心，促使他们对此作出了不正确的归因，认为自己天生愚笨，能力不强，智力底下，不是学习的材料，因而主动地放弃了努力，举起了白旗。

　　这便是典型的习得性失助感现象。

　　也有一部分学生，同样努力过，也曾经取得过自认为可以的成绩，但是往往不如他人，因而很少得到老师的表扬，长期被老师忽视，便逐渐丧失了自尊心，变得破罐子破摔起来。

　　这便形成了习得性失尊感的学生群体。

　　失助感与失尊感均是“习”得的，不是天生的，是经过无数次的训练、无数次的打击以后慢慢养成的一种消极心理现象。

　　在厌学群体中，此类学生占了很大的比重。

　　对老师的不满产生消极情感迁移

　　学生由于某种原因对某位教师不满，往往对他讲的课也不感兴趣，严重的对该课程也不感兴趣。

　　学生的情感容易延伸与发散，不善于控制与收缩，其结果常常运用惩罚自己(不学习该学科或者故意不学好)的手段来反抗教师。

　　这种心理的产生与学生对学习目的认识有关。

　　一部分学生存在幼稚的认识，认为学习是为了老师好，你得罪了我，我就不帮你学，让你评不了优、得不了奖，认为不学就可以报复老师。

　　家庭因素带来的情感饥渴成为厌学导火索

　　有些学生由于家庭变故，父母离异，情感孤独，缺乏温暖，于是便常常寻求情感补偿，而学习本是辛苦的事，是很难起到情感补偿作用的，因而他们往往广交朋友，追求刺激，以从其它渠道获得心理满足来弥补家庭情感的残缺，这同样易导致厌学现象的发生。

　　这些学生广交朋友，常常不辨良莠，哥儿们义气十足，容易受不良因素诱惑，导致厌学甚至辍学。

　　许多事例表明，父母离异，其子女情感残缺;家庭变故(父或母亡)，其子女情感孤僻;家教粗暴，其子女情感压抑。

　　这些都可以说是学生厌学的导火线。

　　过重的学业负担产生心理疲劳

　　过重的学业负担，容易使学生产生心理疲劳，导致厌倦而厌学。

　　学生从早学到晚，双休日也不得休息。

　　此外，各种资料五花八门，各种考试名目繁多，有些评价简单而残酷：如写错一个字，罚抄500遍等。

　　学习象沉重的大山，压得学生喘不过气来，他们没有品尝到“学而时习之，不亦乐乎”的真味，有的是苦海无边的酸楚。

　　家长的高期望使孩子难以承受

　　过高的期望值与功利意识也易使学生产生逆反心理而厌学。

　　许多家长，望子成龙、望女成凤心切，于是对孩子提出不切实际的要求，当孩子达不到标准时，便采取不正当的措施，有些孩子能够忍受，有些孩子干脆“死猪不怕开水烫”，反正达不到要求，索性放弃追求。

　　有些家长的功利思想特别严重，一是虚荣心，邻居的孩子或者同学、同事的孩子比自己孩子成绩好，心理不平衡，便拼命要求孩子争气;二是成人化，强化孩子的大人意识，要求他们按成人的思想来对待学习，什么搞好学习将来就能考个好大学，找份好工作等。

　　厌学的原因

　　1、父母不切实际的要求：

　　要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。

　　特别是当家长采用强硬专制的手段时，孩子便会以一种逆反的行为报复父母的不公正。

　　2、要求过低或放纵：

　　大多数孩子进入学校是以一种新鲜感走进校园的，如果此时父母对孩子的要求过低，整日忙于自己的事，而忽视了孩子入学后的心理变化，一旦孩子在学习过程中遇到困难，认为学习太苦而失去了兴趣和动力，随之而来的就是厌学。

　　3、严重的家庭问题：

　　生活在一个经常发生纠纷的家庭，孩子会心事重重，而无力顾及功课。

　　由于安全感丧失，家庭不断地激烈争吵和高度紧张气氛，使焦虑的孩子无法再对学校发生兴趣。

　　4、儿童的自身问题：

　　儿童心理发育不成熟，儿童虽然智力水平属于正常，但社会适应能力差，幼稚、缺乏积极的进取精神。

　　自信心缺乏，开始孩子对学习很感兴趣，信心十足。

　　但孩子的创造力和与众不同的行为往往被思想保守、生活刻板、只注意分数的父母所压抑，所以孩子不仅不能为自己的独特性、创造性而骄傲，反而会感到自己无能，而自暴自弃。

　　5、学校中的问题：

　　学习负担过重;学校生活过于紧张，学校的纪律过严而刻板;孩子在学校中常常受屈辱。

　　6、恶劣的学习环境：

　　父母不爱学习;学习条件太差;学校和社会风气不好。

　　孩子的学习跟不上怎么办?有什么解决办法?家长怎样做才能最大程度的帮助孩子呢?看看下面吧!

　　1. 从身心层面来说：做好孩子的心理疏导，把负面的情绪往积极情绪上转化。

　　引导孩子阅读好文章，读名人传记等，通过熏陶，让孩子的心田变化。

　　戴老师说过，在心灵的这块地上，多种一点菜，就会少长一点草。

　　同时家长也要多学习专业的家庭教育知识，让自己能走入孩子的心灵，了解孩子的需求，拉进自己与孩子心灵间的距离。

　　2. 从学习层面来说：注重学习方法的调整，了解各学科在初中的要求和孩子们的问题所在，及时调整学习状态。

　　语文：

　　(1)多阅读经典、古诗文等，提高对于语文的欣赏能力和语言感知能力;

　　(2)加强语文阅读能力的提升。

　　特别是对于阅读中要求的审题、概括、鉴赏、信息筛选、知识迁移等抽象能力，要着重加强锻炼;

　　(3)多积累素材。

　　对生活中的素材加以思考、分析、深化，让自己在写作中能拥有更多信手拈来又贴近生活的材料;

　　(4)认真学习每一篇课内文章。

　　从课内理解到课外拓展，来逐步扩展自己的知识面。

　　数学常见问题：

　　(1)粗心大意，计算错误;

　　(2)知识点没有掌握完全，一知半解，导致听课懂，做题不会;

　　(3)归纳总结能力弱，没有对题型进行“多题归一、一题多解、一题多变”的思考;

　　(4)对于错误没有及时巩固和复习，导致重复犯错;

　　(5)对于数学有恐惧心理，还没做题就自我否定，认为自己不行或不会。……

　　解决方案：

　　(1)建立自信。

　　找到并激发孩子们学习的动机，把“要我学”变成“我要学”。

　　(2)回归基础，重视课本。

　　课本是数学学习的基础，很多同学重练习而轻课本，这是很大的误区。

　　(3)保证练习的质量。

　　数量适中，每道题要剖析到本质，了解解题思路、知识要点、出题意图，让自己能高效学习。

　　很多孩子在做数学习题时，重数量而轻质量，不仅浪费了时间，还达不到想要的效果。

　　英语

　　(1)听力：利用早上起床洗漱、晚上睡前的时间，播放原文的音频，熟悉发音特点，找寻语感;

　　(2)词汇：通过做单词小卡片等方式，利用上学路上、睡前等零散时间，来进行词汇的反复多次记忆，并了解相近词的辨析;

　　(3)语法：剖析语法结构，并常常用造句的方式，来对语法结构进行熟悉，同时还能锻炼英语作文能力。

　　物理

　　(1)物理作为初二才开始的学科，有其固有特点。

　　同学们要乐于学习勇于探究，透过物理现象，理解蕴涵的物理道理，并且能够掌握一定的学习方法，做到不仅乐学还能会学。

　　(2)物理是一门实验学科，平时要多观察、所思考，通过生活中的物理现象来结合课本中学习的物理原理，让物理生活化;

　　(3)要注重物理基础的掌握，注重对基础概念的理解。

　　高三的孩子学习不努力怎么办

　　首先需要父母，特别是孩子的父亲每天能够抽一些时间静下心来，心平气和的与孩子进行沟通和交流，清楚地了解孩子目前的所思、所想以及学习的具体情况。

　　在这一过程中千万不要着急，也千万不要强迫孩子，也不要表示出对孩子的失望，让孩子将自己的感觉、想法等一览无余的说出来。

　　当我们知道了孩子所思、所想以及学习的具体情况(比如奋斗目标、学习计划安排，具体的执行等等)，那么我们更多的就是对孩子进行有技巧性的激励(支持、鼓励)。

　　其次，建议父母不要经常把好好学习以及自己为了孩子多么多么辛苦挂在嘴上，也不要因为孩子某一段时间内喜欢打篮球，看NBA，好上网而不停的唠叨、反对，这一点作为母亲尤其要注意。

　　这是因为孩子已经达到了准成人(阶段16岁以上，18岁以下)，已经具有了对自己的行为负责的能力，如果当父母的过于将学习挂在嘴上唠叨，一方面会增加孩子的学习压力和思想负担，另一方面会因为孩子的逆反心理与我们作对抗而影响其学习进度。

　　所以我们要转变家庭教育观念，让家庭变成孩子修生养息，获得幸福、愉悦、快乐和爱的地方，所以在家庭之中一定要创造融洽和谐的氛围，让孩子用积极快乐的心态来学习和生活。

　　第三，要经常看到孩子的努力和进步，发现孩子在学习和生活上有进步和闪光点的时候，要不失时机地给予表扬和夸奖，这样一方面可以让孩子有成就感而越来越主动地加强学习，另一方面通过我们的良性心理暗示更进一步激发孩子向上追求的自信心。

　　同时有必要多和任课老师沟通，用婉转而又不失尊重的方式方法向老师介绍孩子的个性特点，建议多关照孩子，最好是多表扬和鼓励等等，通过内外的诱导、鼓励和欣赏，促使孩子敞开心扉与师长沟通，进而把心思用到学习上来。

　　第四，在与孩子和谐愉悦的交流沟通的基础之上，建议孩子制订一个适合于自己特点的学习计划，根据自己的特点和实际情况来进行学习。

　　要让孩子保持自我、把握自己，按自己的目标走。

　　这是因为每个人的需要不同、目标不同，进步发展的曲线也是不同的，只有孩子自己最了解自己的情况，所以让孩子保持自我是非常重要的。

　　第五，切忌用比较法来与别的孩子对比，比如，某某孩子怎样怎样。

　　心理学表明：孩子对家长用其他孩子与自己比较，特别是赞赏别的孩子会对孩子心理造成“灰雾”。

　　所以我们所要做的是不要拿别人的孩子与自己的孩子做比较，也不要去管别人的孩子在看什么书、做什么题、学习到了几点、成绩考到了什么位置，也不要总是向孩子灌输和推荐太多的参考资料和高考内容等等，要让孩子保持自我、把握自己，按自己的目标走。

　　这是因为每个人的需要不同、目标不同，进步发展的曲线也是不同的，只有孩子自己最了解自己的情况，所以让孩子保持自我才是非常重要的。

　　第六，在适当的时候，给孩子创造一些“教育环境”，比如可以让孩子到较为偏僻及贫困的亲戚家体验生活，从艰苦的生活条件中“触动”孩子学习的动机，也可以让孩子拜访有名望的教育专家，通过零距离接触增长孩子的学习欲望;还可以把高考优秀典型邀请到自己家里让孩子与他们交朋友，建立信息交流(需要我们诚恳的与他们取得沟通)等等。

　　同时多给儿子讲一讲自己在人生的挫折和艰难困苦面前，是怎样面对困难和挫折的，又是怎样战胜困难、超越挫折的。

　　因为儿子毕竟生活阅历少，对于创伤和挫折很少经历，甚至还没有经历过，这个时候父母就是他的镜子和榜样。

　　父母多向他谈及这些，势必会对他产生积极的影响。

　　第七，要让孩子明白“学生”这一词的真正含义。

　　所谓“学生”，就是学习生活、生存和发展的技能技巧。

　　要生活、生存和发展，必然会面对无数的艰难困苦和挫折，人生本来就是由无数的艰难困苦和挫折的珠子相串而成的，我们要在这个世界上幸福的生存，就必须学会在各种艰难困苦面前“不服输”“搏一下”“不到最后我是决不放弃的”心理和行为。

　　如果在当学生的时候都学不会这些，那我们如何去面对未来漫长的人生呢?路是自己走出来的，我们每个人都有自己特殊的天分，只要我们在学习生活、生存和发展的过程中，学会了在各种艰难困苦面前“不服输”“搏一下”“不到最后我是决不放弃的”心理和行为，那么我们就会在未来拥有愉悦、快乐、幸福和爱的人生。

　　第八，平时多关注孩子并和孩子平等聊天，让孩子感觉父母是关注、关怀、支持、鼓励和尊重他的，这样就会使孩子有被重视、被关爱、被支持的心理满足，这样他就会以积极的心理和行为投入到文化课程的学习之中去的。