【教材分析】

　　1、教材的地位和作用：《自我新形象》选自义务教育课程标准试验教科书（人教版），七年级思想品德上第五课《自我新期待》。该课是本单元的重点教学内容，由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成。《自我新形象》是在帮助学生全面、准确认识自己的基础上，设计自己美好未来，是本单元的核心和落脚点。通过本节课的学习，引导学生确立人生方向，对自己提出新的期待，从而激发学习动力，为今后的成才成功奠定基础。

　　2、教材内容：本框有“我心中的理想形象”、“面对新期待” 、“未来新规划”三目组成。本框中首先发掘学生对自身理想形象的追求，澄清一些误区，激发学生对美好理想的追求；其次与学生一起探讨他人、国家、社会对自身的要求，以期使自己的理想能符合社会的需要；最后根据自身和社会实际引导学生为自己作出人生规划，特别是初中阶段的努力目标。

　　【课标衔接】

　　课程标准内容“成长中的我”中“认识自我”部分第六条：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。

　　【教学目标】

　　知识与技能：（1）正确看待“明星”，帮助学生走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象

　　（2）了解他人、社会对自我的期待

　　（3）懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标

　　（4）培养收集和处理信息、辨别是非、合作探究的能力。

　　过程与方法：引导学生质疑探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程.

　　情感态度价值观目标：进一步引导学生发展地看自己，树立不断完善自我的信心，帮助学生树立正确的人生观和价值观，以积极的心态面对新阶段的生活。

　　【教学重点】 面对新期待

　　【教学难点】 我心中的理想形象：“我心中的偶像”

　　【教学方法】探究式

　　【教 具】课件

　　【教学课时】一课时

　　【教学过程】

　　一、导入新课：今天，老师相信你们是最棒的。共同高喊：“我行，我行，我真的真的行，我能，我能，我真的真的真能。”那么，我们心中的理想形象是什么？（板书）

　　二、讲授新课：

　　（一）我心中的理想形象

　　1、教师随机播放课件，欣赏六幅图片，思考：你认识他们吗？知道他们有哪些事迹？

　　2、除此之外你们还喜欢哪些名人、名星，并说出喜欢的理由？

　　3、小组讨论：这些明星的哪些行为适合我们学习，哪些适合我们欣赏，哪些应拒绝接受？

　　4、教师小结：喜欢明星是很正常的心理现象。

　　5、设问：这些明星人物对我们成长有何影响？

　　6、教师小结：人无完人，善于从不同榜样身上学习不同的优点（板书），不断完善自我，那你们知道谁知道他人、社会对你有着怎样的新期待？

　　（二）面对新期待（板书）

　　1、小组讨论，动手填写：P55新期待，全班交流。

　　2、教师设问：你对自己有哪些新期待？引到人要成人，成才，成功，就必须确立个的成长目标。来规划新未来（板书）

　　（三）未来新规划

　　1、畅想：三年后，六年后，十年后，我们可能在什么地方，做什么工作，有什么样的业绩、能力、品质？在畅想的基础上提出做详细的初中生活规划。

　　2、全班共同制定初中阶段的成长目标，全班宣读。让学生进一步明确：青少年时期的主要任务重在知识学习与品德培养。

　　3、找到成功者的四大习惯。

　　三、课堂练习：

　　（一）、判断题：

　　1、喜欢明星是一种不正常的心理

　　2、青少年时期的主要任务是发现自己的潜能。

　　3、要实现美好的目标，就应该养成良好的生活和学习习惯，且懂得自律、自省。

　　（二）、选择题：

　　1、你心中的理想职业是（ ）

　　A演员 B教师 C航天员 D足球运动员

　　2、人是社会的，社会是我们成长沃土，每个人要从社会需要与自身的实际出发，确立个人的（ ）

　　A外在形象 B学习计划 C偶像 D成长目标

　　3 、小张性格内向，做事稳重，她根据自己的性格特点选择了公安保密工作，并很快适应，因工作出色受到上级的表扬，这说明（ ）

　　A人要根据自己的个性选择适合自己的、独特的成长之路

　　B应选择热门或挣钱的工作

　　C应根据自己的喜欢选择专业

　　D选择职业应听父母的安排

　　4、关于”追星“现象，下列说法中，错误的是（ ）

　　A是一种很正常的心理现象

　　B是一种盲目从众现象，应予以禁止

　　C有利于完善自己

　　D是我们从不同榜样身上学习不同优点的一种途径

　　（三）、分析题：

　　周杰伦的歌声征服了亿万青少年，许多人将其作为自己崇拜的偶像，李翔就是其中这一。为了让自己早日成为周杰伦第二，在李翔的文具盒、课本、作业本上，就连自己的卧室都贴满了周杰伦的照片，不仅如此，就连自己的发型，乃至一举一动也都模仿周杰伦。

　　（1）李翔的做法对吗？

　　（2）你认为李翔今后应该怎样做？

　　四、课堂小结：学生自主谈收获，谈心得。

　　五、作业：

　　1 制作决心卡

　　2 完成分析题

　　认识自我

　　本堂课以前听了胡辉平老师的一堂课，感触颇深，希望借鉴一下。

　　一、活动主题：正确定位你自己

　　二、活动材料：《我很重要》

　　三、活动方式：阅读与思考

　　四、活动步骤：

　　（一）导入新课（幻灯片）

　　（通常，我们形容一个人异想天开，想得到自己能力以外的东西，会用一个短语——“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。可如今，癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了）——投影《癞蛤蟆写给天鹅的情书》一文的节选

　　（癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书，是因为它认识到了自己的可爱之处，认识到了自己的独一无二。它的这一举动，改变了几个世纪以来人们的世俗观念，它用它单薄的生命向世界宣告了“我很重要”——同时投影题目《单薄生命的响亮宣言——我很重要》

　　注：此处同学们反映很强烈，很感兴趣。但是这种很独特的开头方式不是我自己想出来的，而是借鉴网上其他人的文章）

　　（二） 品读与鉴赏

　　请同学们认真品读文章，思考以下问题：

　　（１）认真品读课文，找出自己最喜欢的句子。

　　（２）每个人提出对于课文理解的两个问题

　　同学们提问完毕以后，教师提出自己的问题。

　　教师提问：

　　1)文章标题是“我很重要”，为什么开头说了很多我不重要？

　　2)文章从几个角度来说明自己很重要？最能引起你心灵上共鸣的是哪一部分？

　　3)“我很重要”能否改成“我最重要”？为什么？

　　明确：

　　开头说不重要是同后文形成对比，引起人们的注意和思考

　　文章从以下角度来讨论“我很重要”：

　　1)因为我是自然界的精华汇聚而成的

　　2)因为我们不可以推卸历史神圣的承诺

　　3)因为我们每一个个体，都是机遇的产物

　　4)因为我们面对着无法承载的亲情。

　　5)因为我们面对着无法承载的爱情

　　6)因为我们面对着无法承载的友情。

　　7)因为我对于我的工作事业是不可或缺的主宰。

　　“我很重要”不可改为“我最重要”，因为后者以自我为中心，唯我独尊。

　　（三）作文句子练习

　　用平实的语言改写

　　“我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不单属于自身，更属于土地。人类的精神之火，是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否认了自身的重要，就推卸了一种神圣的承诺。”

　　“我的别出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住他们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方……”

　　（四）课后作业

　　1)“咬文嚼字”上的相关习题

　　2)思考：生命是那么的重要，实际生活中却总有那么多的人选择舍弃:如顾城、三毛、川端康成、茨威格；如陈宝莲、张国荣，甚至如董存瑞、黄继光……当然还有现在的中学生、大学生，甚至硕士博士生。你是如何看待这些行为的？

　　教学后记：

　　本节课同学反映强烈，特别是归结我很重要的理由时。

　　但修改部分不尽如意，他们对原文比喻的本体领悟不深，或者说不正确。需要老师做引导。