戏曲发声的吐字方法

时间:2023.4.5

  传统的戏曲是前辈艺术家们精心创造和千锤百炼的综合性艺术,看看下面的戏曲发声的吐字方法吧!

  象河北梆子、评剧以及其它一些地方戏曲和京剧,在声腔上虽不属同系,尖团等的讲求不同,但大多是以唱、念、做、打四位一体的综合性的演出形式。

  唱、做、念、打,内行人把这四个字称为“四功”,其中把唱排在“四功”的首位,足见其对戏曲的重要性。

  因此前辈艺术家们对发声经过反复实践,积累了丰富的训练经验,由于剧种有别或行当的不同,而在表现手段上有所差异,在嗓音的运用上也存有区别。

  但在发声、吐字、行腔、气息的运用上,以及对轻、重、缓、急、抑、扬、顿、挫等方面的要求都是大同小异的。

  戏曲的唱念都是属于声乐学,要求尽善尽美,悦耳动听。

  通过前辈的传授,个人体会其目的,主要是为感动人。

  要表现出剧中人的思想感情,不但要音色美,而且要字音准确,让听众字字入耳才能引人入胜。

  所谓“悦耳容易动人难”的道理就在于此。

  要想解决这个难题,必须寻求对嗓音的训练方法,就今天的探索而言,就气、声、字、音、情五个字予以阐述。

  连起来讲是:以气振声,以声立字,以字导音,以音传情,以情动人。

  下边将以上诸条以个人体会加以阐明。

戏曲发声的吐字方法

  一、以气振声

  “气乃声之源”,欲发声必先具(储存)气,无气则声不鸣。

  因此需要明了气息的来源于呼吸系统的有机配合,必要时还需借助于腹部诸内脏的帮助。

  在演唱前需要储备气息的时候,气息由鼻腔吸入,经过喉腔气管,支气管在交换气息的肺部储存,肺部因储气而扩张,横隔膜因受到压迫而下垂,腹部诸内脏也随之被迫下降,致使小腹凸起。

  在唱腔的开始和行腔延续的过程中,气息也同时逐渐外呼,肺也随之收缩,横隔膜腾起,小腹(即内行人称谓的“丹田”气息,“丹田”在腹部正中线脐下针灸穴位“气海”“关元”等部位)收缩,促使腹部诸内脏上升,支撑横隔膜拱挤肺部以增加其收缩力来供给唱腔沿续时所需要的气息。

  无论唱段或唱腔长短,都要得到呼吸系统这样反复的有机配合。

  内行人管这种配合简称为“气口”,要求运用“气口”必须得当,储存气息时不要为恐怕声嘶力竭而吸气过快,引起端肩鼓腹影响人物形象的美感。

  二、以声立字

  “四功”唱为首,“五法”口是头。

  无声则字无音,有声无法则字不立。

  谈到立字必须讲“口法”内行人叫作“嘴力”功夫。

  嘴含唇、齿、舌、牙、喉等器官(部位),这些器官把声带受振后发出的声改造成声音,以表达其内心喜怒哀乐悲恐惊等不同的复杂情绪。

  当然这需要一定训练过程的。

  然而这一过程都是在母育及小学期间就已经解决了的问题。

  可是要作为一个演唱人员来讲却是远远不够的,因为平常谈话相互传递信息。

  人数是有限的,而在演唱时的听众是无限的,那就必须施展“嘴力”的功夫。

  要声音嘹亮,咬字清脆,喷吐有力,才能让听众不至于听而不闻或闻之无味。

  前边已讲了声的问题,下边探讨一下咬字的方法。

  谈咬字首先要提“五音”和“四呼”。

  “五音”是来自唇、齿、舌、牙、喉对发出声音改造的结果。

  几个部位有机的配合,交替发挥作用。

  喉音在深处,唇音在口外边,舌音居中位,齿音位靠前,牙音位在后,两腮须放宽。

  这五个音区位置舌的作用最为重要,唇次之。

  “四呼”是口形的齐、开、撮、合四个动作来调解“五音”的确度。

  “五音”是属于经,“四呼”则属于纬纵横交织,千变万化的字音便脱口而出。

  由于我国文字的特点是每一个字都能通过高、低、升、降发出四个声音,古书上称为平、上、去、入,平又分为阴平和阳平。

  (反纽图谱)一书把这四种发声提出了十六个字,四句话的口诀:“平声哀而安,上声厉而举,去声清而远,入声直而促“。

  又因我国幅员广大,北方人难于发出入声,故有“南无平北无入”的说法,所以北方戏曲也难能唱出入声字音,前辈戏曲家们把阴平和阳平统称平,把上去入三个音划作仄,在演唱时要间互相用,才能铿锵有致,运用高低轻重缓急来表达七情六欲等不同的感情。

  《中原音韵》也有指导读好四声的《玉钥匙歌诀》一首,它与前边所引《反纽图谱》的说法是一致的。

  为了青少年易懂,把平上去入译为一、二、三、四声写在下边,以资参考:

  一声平道莫高扬,二声高呼猛烈强。

  三声分明哀远道,四声短促急收藏。

  唱念按照这一规律可能达到字正而要达到腔圆,还需要一道工序。

  因为一个单字是声母和韵母两音拼出,如一个“烟”字须用“一安“才能拼出,因此“烟”的音首是“一”音尾则是“安”,由“一”过渡到“安”的归韵间隔过程是音腹。

  这是两个字拼一个字的方法,而有三个字拼一个字时侯,就稍微复杂一点了。

  如“火”字就须用“喝乌窝”三个字音才能拼出“火”字宋。

  遇到三个字就拼音的单字时如“火”字时它的音是不是就是第一个字身的“喝”字呢?不是的。

  需要先把前面两个字拼一下(这方法前辈叫反切)“喝乌”成“忽”用“忽”作为音首,“忽窝”拼成“火”。

  当我们演唱“火”字时,音首应是“忽”,音腹和音尾与前面相同。

  方法是咬准音首,舒展音腹为韵到音尾,无论字距的疏密或唱腔缓急,都必须按照程序完成,这样才能达到“字正腔圆”的目的,否则便囫囤吞枣难得其味了。

  三、以字导音(十三辙)

  所谓音者是指唱腔,用唱腔衬托的台词叫唱词。

  当演员沿着台词规律顺序脱口的同时,唱腔也在不间断的萦绕其中。

  明魏良辅《曲律》一书中说曲有三绝:字为一绝:腔为二绝;板为三绝。

  这就是说只管粗葫芦大嗓的叫喊,字音含混不清显然是不行的。

  既要唱词清晰还要唱腔悦耳,这本身是个矛盾。

  要使矛盾达到统一,须在繁多不同的文学中,找到它的共同点。

  我们前辈经过长期琢磨,在繁多的文字里,只有十三个音韵是它们的共同点,内行人称之为十三辙。

  现录如下:言前、人辰、中东、江阳、由求、么条、姑苏、梭波、乜斜、发花、怀来、一七、灰堆。

  找准了十三辙的规律,还要进一步去掌握每道辙的发声及共鸣部位,经过训练使之运用自如而达到“字正腔圆”的效果。

  1.言前:音在舌端口吐丸,胸腔共鸣口莫拦,收音归彝间。

  2.人辰:发声鼻莫吞,舌抵上腭缓出音。

  3.中东:鼻出声,腹息上提脚共鸣,扩张喉咙音唇中。

  4.江阳:吸腹扩胸口半张,舌舔上腭,收音归鼻腔。

  5.由求:声发喉,胸腔共鸣腹肌收,唇若吹气鼻同吼。

  6.么条:声高豪,胸腔共鸣腹肌带,扩喉压舌闭嘴收音好。

  7.姑苏:口如吹土声音出,胸腔共鸣鼻莫堵。

  8.梭波:唇稍撮,牙齿微启舌后缩,鼻共鸣胸腔阔收音嘴莫合。

  9.乜斜:唇微收,舌如叠,胸腔发声喉莫憋,鼻腔助鸣口防斜。

  10.发花:启口同时张开牙,胸腔共鸣喉扩大,鼻音随同,嘴似喇叭。

  11.怀来:口扯开,喉声鸣时勿阻胸音发出来,鼻声合,莫忘收尾口半开。

  12.一七:唇齿微开,声音发于鼻,胸音上腭出,小腹收缩助气息。

  13:灰堆:声发上腭鼻音随,胸共鸣嘴开微,送字出齿舌慢回。

  这十三道辙中含北方人生活中的卷舌儿音字,叫作小辙口。

  如:小人辰儿,小言前儿,小由求儿等。

  由于小辙儿有风趣、俏皮、清脆,流利的特点,多为丑角和曲艺演唱所应用。

  四、以音传情

  “看了没趣的戏,不如下田去锄地”。

  “听唱没有字儿,如同吃菜没有味“。

  这些顺口溜都是对戏曲工作者的讽刺和提出的要求。

  好的唱词和唱腔都是塑造人物形象的重要手段,使其为突出剧情服务。

  一个演唱者如果不管剧情的发展,在舞台上孤芳自赏干巴巴地放声高歌,观众耐着性不走也是貌在神离。

  必须有轻俏悦耳,扬声则清脆嘹亮,抑音则优美动听,加之以珠落玉盘似的清晰吐字,才能够将观众引入剧中所规定的情景。

  所以要求一个好的演员,他们即善于表达剧情,而又要掌握音韵“味道”的奥妙,不但唱词字字送入观众耳底,而且有美妙的腔调也诱其心慕神怡,让听众感到是一种精神上的享受。

  达此旷日持久的途径,就需要在轻、重、缓、急、抑、扬、顿、挫八字上下功夫。

  轻:能储存余力,准备音韵在上挑时发挥作用。

  重:为在必要时突出下收时的力度。

  缓:可表现温柔优美的抒情与多愁善感的内心姿态。

  急:表达直爽畅快的性格和高傲、烦燥情绪。

  抑:适于思维隐泣,表诉内心世界。

  扬:用于直谏时的心慷慨激昂和表达倾吐时的热情奔放。

  顿:长于快板时吞吐清脆。

  挫:可于悲壮气氛中用以动人心弦。

  仅有“八字法”和唱词取得统一还不够,还须借助形体动作及溶汇面部表情的配合。

  这里将一首不成熟的藏头诀写在下边供参考。

  喜上眉梢眼神显,怒目眉横鼻翅扇,

  哀眼下垂声音噎,乐时纵面口近圆,

  悲泣跳肩鼻音重,恐慌声抑直望前,

  惊先吸气神骤痴,七情来时现面端。

  五、以情动人

  最后提及真实的感情来源于熟读剧本和充分阅读有关书刊(专指古典戏),把握历史背景及情节,弄清剧本的最高任务,找准所扮演角色的人物性格和对全剧所起的作用,把握好本角色的行动线,恰当地设计与同台交流的高度。

  要求唱词符合剧情的发展,腔调相彰展放光彩,表演动作要目的明确,使每个环节都要能叩动观众的心弦,从而达到以情动人的效果。


第二篇:合唱发声练习方法


  合唱发声练习方法

  合唱发声练习方法一:热身,激发艺术热情

  如同运动员在赛前要进行热身一样,歌唱前的热身、也是必须的,合唱训练指导者若能结合学生年龄、音乐知识和演唱能力开展发声练习,必能取得事半功倍的效果。

  合唱训练中的发声指导热身训练多会从身体放松指导和意念指导开始,教师或训练指导者一般会要求大家集中精力,调整呼吸,运气到丹田,做好歌唱准备。

  然后,就会进入到长音呼气练习、调音呼吸练习和字母发声练习阶段。

  长音呼吸练习的方法为将手放到腰部,去感受横膈膜下降及肺部吸气力度,然后通过气流强弱控制进行发声练习。

  调音呼吸练习的目的是让练习者通过跳音掌握发声技巧,字母发声练习多会从母音集中的U、0、a入手。

  以上三个步骤完成,热身练习也告一段落,合唱者的精神和状态也更加高昂,这也为下一步的发声练习做好了准备。

  合唱发声练习方法二:音色表达与统一

  不同风格的音乐作品对音色的要求也不尽相同,在掌握基本发声方法的基础上,合唱者必须加强音色练习,只有这样,他们才能掌握不同音色美感的表达方法,才能有所进步。

  以歌曲《我和我的祖国》为例,这首歌在演唱时有多种音色美感表达方式。

  李谷一在演唱时,用优美的抒情音色表达了祖国家园的幽静与美丽,整首曲子给人的感觉是曲调优美、情感丝丝入扣。

  廖昌永在演唱时,用充满激情的音调表达了自己对祖国炽热的歌颂之情,音乐的旋律也更加高昂。

  总之,不同音色表达的作用和情感也是不同的,在音色教学中,教师可以通过腹部用力指导、重音加音训练,丰富学生的歌唱体验,进而通过有效方法使各种音色统一起来,达到最佳合唱效果。

  合唱发声练习方法三:增加共鸣效果

  合唱有着显著的声音美化和共鸣作用,人们常说的合唱共鸣,实质上是指歌唱时人体共鸣器官能够密切配合,发出圆润、和谐、统一的声音。

  合唱共鸣有头腔共鸣、口腔共鸣和胸腔共鸣之分。

  声学原理告诉我们,合唱发声与共鸣是同时存在的,而要想真正实歌唱共鸣,需要人们对气息、声带、共鸣腔体等发声系统有一定的了解,也需要人们通过深入练习掌握更多的发声技巧。

  合唱训练中的共鸣发声指导,恰恰能满足人们的这一需求。

  在高校合唱发声指导中,教师可以选择那些声部简单、旋律优美的发声练习曲供学生练习之用,以帮助学生找准共鸣点。

  合唱发声练习方法四:游戏式发声指导

  训练式发声指导是一种情知结合的训练方式,它能够让合唱者在轻松愉悦的氛围掌握更多的歌唱技巧,它的主要练习内容有呼吸训练和音准训练。

  呼吸虽然是一件非常极其平常的事,但是,与不受特殊意识控制的自然呼吸相比,歌唱呼吸显然是一种带有控制性的呼吸行为。

  许多人都要经过后天培养和锻炼才能真正掌握呼吸发声技巧,才能保证发声流畅、圆润。

  常见的呼吸发声游戏、数数游戏和火车游戏,可以轻发“砰砰砰”的打枪声调整气息强弱,也可以通过反复数数来控制呼吸用力点,也可以通过模拟火车“呜呜”长音帮助学生锻炼呼吸节奏。

  音准练习是发声训练的一大难点,一个缺乏基本音准知识、连歌谱都看不懂的人,难以在音乐道路上走的更远。

  为了帮助学生更快地掌握音准知识,可将音阶视唱手势用到音准训练中来,借助手势高低来表现音准之间的差别,使学生对各音的正确位置、口形有所了解,进而形成正确的音准概念。

  合唱发声练习方法五:情境式发声训练

  情景教学是音乐教学的常用手段,这种教学手法的主要特点是通过情境创设和引导营造引人入胜的学习情境,进而激发学习者的想象能力和学习主动性。

  如在呼吸训练中,可以用语言虚构一个鸟语花香的自然环境,将呼吸训练与嗅花的动作、羽毛的飘落等结合起来,教导学生学会控制气息。

  在渐变同音练习中,将不断变化的音阶比喻成山间蜿蜒流动的溪流或色彩明暗变化补丁的彩带,进而让学生在特定情境中去感受声音的色彩和变化,并通过以情带声、声情并茂的发声训练最终掌握歌唱技巧难点和要点。

  如针对气息控制力较差、高声区声带闭合困难等问题,可以“山谷回音”来创设假声教学情境,通过喉咙放松、母音练唱、高音唱假声找到假声发声感。

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