三维目标：

　　知识与技能：

　　1、能熟练有感情地朗读课文，了解作者在文中所寄予的思想感情。

　　2、注意文章的结构和表达方式：记叙、描写、抒情方法的综合运用。

　　过程和方法

　　自主地朗诵，了解作品蕴涵的观点，培养审美意识并提高审美能力。

　　情感态度与价值观

　　培养高雅的情趣，养成独特的思维方式，积累语言，训练语感，放飞想像，提高文学修养。

　　教学重点

　　突出朗读，强调合作，注重创新，努力激发学生的审美情趣

　　教学难点

　　1、理解冷雨的深刻含义，了解观察冷雨的方式，正确把握文章的主旨。

　　2、理清本文纵横交错的行文结构。

　　教具准备

　　多媒体课件、投影仪、打印好的材料及作业。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　上课前播放古筝演奏曲《梦江南》。

　　刚才我们欣赏的乐曲是《梦江南》，那在人们的梦里，江南又是什么样的呢？想起江南，人们往往会想到江南的似水柔情，想到江南的迷蒙烟雨。这种感觉在游子的梦里更是让人魂牵梦萦，让人泪湿枕巾。雨该是一滴湿漓漓的灵魂。今天让我们跟随余光中先生的思路，一起来听一听、来品一品那冷雨。（投影课题）

　　二、检查预习情况

　　1、给下列加点字注音

　　薄荷（b）薄饼（báo）妄自菲薄（bó）遣散（qiǎn）鸟声啁啾（zhōu）（jiū）蓊郁（wěng）树香沁鼻（qìn）窥见（kuī）（让学生板书，教师投影答案）

　　2、同学们预习得很充分哪位同学能向我们介绍一下你所了解的余光中先生？

　　余光中：台湾著名作家、文学评论家。祖籍福建永春人，1949年赴台湾。其被称为台湾现代派“十大诗人”之一，散文在台湾堪称一绝。思乡是他诗文中经常出现的主题。代表作有诗歌《乡愁》、《等你在雨中》等，散文《望乡的牧神》、《记忆像铁轨一样长》等。

　　余光中热爱中国传统文化，他说“中国，最美最母亲的国度”，他还说“要做屈原和李白的传人”。

　　3、这位同学介绍得很好，同学们还记得我们在初中曾学过余光中的一首诗吗？

　　4、那请我们全体同学一起背诵一下《乡愁》。（毕，教师放投影并简单赏析）

　　三、同学们预习得不错，下面我们一起来“品雨”。

　　1、同学们读了这一篇文章后，是不是有一种“杂乱无序”的感觉？如果有的话，说明我们的同学并没用真正理解这一篇文章的妙处。下面请大家互相交流一下，这篇文章各个小节都各写了什么内容？如果有几个小节的内容可以并在一起的话那就并在一起说说看。

　　第1节：听雨引起作者湿润润的情思。

　　第2节：“雨”字在视觉上的美感。

　　第3节：写嗅雨（嗅嗅闻闻那冷雨清清爽爽新新有一点点薄荷的香味淡淡土腥气）（从嗅觉）

　　第4节：写观雨在美国：难睹中国诗词里雨的意趣

　　在台湾：湿度很高，云气氤氲，雨意迷离

　　第（5—11）节：听雨的感受。

　　第12节：作者不能平静的内心——深深乡愁的流露。（首尾呼应）

　　2、很明显文章的大量篇幅是在“听雨”这一部分那我们就重点来欣赏文章的这一部分，和同学们一起来体会文中的意境美。那么请哪位同学说说什么是意境？

　　学生会从语文教材P96找到相关内容：意境是中国古典美学和文艺学中一个很重要的范畴。┅┅运用到文艺领域，意境是指独创性的艺术天地，它是在情景交融、虚实结合、形神皆备的基础上创造出来的。

　　教师补充：“意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。

　　3、这篇文章从头至尾都流露出作者对故土、对祖国传统文化的深刻怀念和追思，而这种情感又是透过通篇的“雨”表现出来的。那么，作者为什么要选择“雨”作为它表达情感的依托？为什么要强调一个“冷”字？请大家思考一下，然后回答。

　　明确：选择“雨”作意象是为了表现缠绵悠长的故国之思。

　　“冷”有两层含义：

　　（1）突出在春寒料峭里的雨给人的外在的实在的感受。

　　（2）表现作者远离大陆内心产生的凄凉。

　　5、按照散文的一般结构，请列出这一部分的结构提纲。

　　学生交流后教师小结学生的发言，并随学生发言板书如下（择其要点并鉴赏这一部分的意境美）：

　　第5自然段回想在大陆听雨：凄凉凄清凄楚

　　于今在今岛上回味：凄迷

　　（此处引导学生探究作者为什么会感到凄迷？）

　　第6、7段在瓦屋内听雨清脆可听轻轻重重轻轻敲击音与滑音密织成网

　　想到历史上王禹偁在黄冈竹屋内听雨声如瀑布

　　第8—10段日式的古屋里听雨黄梅雨霏霏不绝湿黏黏

　　台风雨浪涛翻滚铺天盖地

　　雷雨滂滂沛沛

　　秋雨雨打芭蕉秋意弥漫

　　是单调而耐听的音乐

　　是回忆的音乐（江南四川）

　　第11段台北公寓内听雨瓦的音乐竟成了绝响

　　在此我们已很清楚：作者在不同地方听雨体味雨串起人生感悟目的就是

　　——抒发游子思乡之情（请学生回答）

　　那么作者这种思乡之情的具体内涵又有哪些呢？

　　学生回答：爱祖国爱中华爱传统文化民族情结怀旧之情（从文中都可以找到依据）

　　教师小结：这样的情跟景结合就带来了意境美，情感美了，境界自然就高了，正所谓境随意高，感人心者，莫先乎情，文学艺术以情感人。本文运用物象罗列的散点铺排手法，立体交构起朦朦的愁云，蒙蒙雨幕，从淋淋漓漓的台北春雨到大陆江南的杏花春雨，从美国的丹佛到台湾基隆港，从米芾父子的山水画到王禹偁的“听雨竹屋”……全由一条雨网编织，全凭千伞万伞装点。全文纵横交错，思乡之情融贯其中，熔铸成一个典雅细腻、极富诗情画意的境界，充分体现了散文的形散神聚的特点。那么我们这篇文章的“神”——主旨应该如何来概括呢？哪位同学来试？

　　四、结合学生发言来揭示文章主旨

　　本文通过对台湾春寒料峭中漫长雨季的细腻描写，真切地勾画出一个在冷雨中孑然独行的白发游子的形象，委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的孤独和思乡之情，一个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美。（投影）

　　五、分析本文的语言特点

　　师：古人有语，情动于衷而言于外。

　　问：这种感情通过怎样的语言表达出来的呢？请同学们分析下面几个句子的语言特点。

　　1、点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥

　　运用叠词，表现了雨的形态、气势、声音，把雨的质感充分写出，同时叠词具有音韵之美读来自有节奏感

　　2、听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔那冷雨。

　　短句，参差跳跃，简洁干脆，具有珠落玉盘的效果

　　3、雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上雨下在基隆港在防波堤在海峡的船上，清明这季雨。

　　长句，一气呵成，连绵不断，表达了丰富的内容，气势非凡

　　4、千片万片的瓦翩翩，美丽的灰蝴蝶纷纷飞走，飞入历史的记忆。

　　使用拟物、比喻手法，形象地表现了谷物渐渐消失的情景，蕴含着作者惋惜惆怅的心情

　　（投影揭示语言特点）

　　六、课堂小结

　　品读美文，可以悦心志怡性情，满口余香，好的文章，多读多品，才能品得深！我相信通过今天的学习，同学们定会获益匪浅。

　　七、布置作业：

　　余光中用一场冷雨向我们展示了他内心凄凉而缠绵的思乡之情。他满怀的愁绪可曾勾起你的一丝感伤呢？其实，人人心中都有冷雨，比如说，“故国不堪回首月明中”是李煜心中的冷雨，表达了深切的亡国之恨；“十年生死两茫茫”是苏轼心中的冷雨，表达了他对妻子深深的悼念之情；而“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”是辛弃疾心中的冷雨，抒发的是他心中壮志难酬的悲愤之情。那么，你心中的冷雨又是什么呢？请以“我心中的冷雨”为话题写一段短文：

　　要求：（1）“我心中的”，一定要融入自己的主观感受和理解。

　　（2）描写要生动、细腻，能够体现出情感与冷雨的共通之处。

　　（3）字数：300字以上。

　　附

　　相关诗作：

　　1、《绝句》志南（宋）

　　古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

　　2、《送元二使安西》王维（唐）

　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

　　3、《清明》王维（唐）

　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

　　4、《剑门道中遇微雨》陆游（宋）

　　衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。

　　原文：中国诗词里“荡胸生层云”，或是“商略黄昏雨”的意趣，是落矶山上难睹的景象。

　　相关诗作：

　　1、《望岳》杜甫（唐）

　　岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

　　荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

　　2、《点绛唇》姜夔（宋）

　　燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。

　　第四桥边，拟共天随往。今何许？凭栏怀古，残柳参差舞。

　　原文：不过要领略“白云回望合，青霭入看无”的境界，仍须回来中国。

　　相关诗作：《钟南山》王维（唐）

　　太乙近天都，连山接海隅。白云回望合，青霭入看无。

　　分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。

　　化用：

　　虞美人听雨（宋）蒋捷

　　少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。

　　而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。

　　声声慢（宋）李清照

　　满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？

　　听听那冷雨读后感，冰冷的雨温暖不了你的心，下面是小编带来的听听那冷雨读后感，欢迎阅读!

　　听听那冷雨读后感【1】

　　上了初中，我接触最多的就是散文了。

　　昨天下了雨，读了《听听那冷雨》，虽没有瓦来伴奏，却也感慨万千。

　　余光中是台湾人，这篇《听听那冷雨》中无处不隐藏了他对中国的热爱和对家乡的怀念。

　　这篇《听听那冷雨》文字细腻而忧伤。

　　像“即连在梦里，也似乎有把伞撑着”、“不能扑进她怀里，被她的裙边扫一扫也算是安慰孺慕之情吧。”和“二十五年，没有爱故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相的补偿吧。”文字间透出的是尽是忧伤。

　　这篇文章是物+事，通篇写雨，却非想雨，而是借雨抒发对大陆的思念之情。

　　而美丽的句子很多，我印象蛮深的是“雨来的时候不再有丛叶嘈嘈切切，闪动湿湿的影光相接。鸟声减了啾啾，蛙声沉了咯咯，秋天的虫吟也减了唧唧。”用了连续几个象声词写出了以前下雨的热闹和现在下雨的凄冷。

　　“温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。”将雨比作温柔的灰美人，将瓦比作琴键，那叮叮咚咚的脆响确实如弹琴一般。

　　这篇《听听那冷雨》是我明白了思念是一种痛，却又是一种快乐。

　　像从西门街道厦门街，作者想像从西门到厦门，沉醉在自己编织的虚拟的幻想中，体现出那沉沉的思念。

　　此时的我，回忆昨天的雨，叮叮咚咚，没有瓦，却有伞，一曲无限回音。

　　听听那冷雨读后感【2】

　　“惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭着一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。”在余光中先生眼里，“整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着的”。

　　这篇文章是那个充满着对昔日家园忧愁之思的文字。

　　余光中的作品总能给予我轻快活泼且充满生命力的感觉，他将他万花筒一样变化多端的想象力诠释给读者。

　　同一篇文章每次读后都有不同的感受。

　　这篇有这强烈音乐感的文章吸引着我。

　　用长短句，韵律感让它琅琅上口。

　　这是一篇像诗一样的散文，文字凝敛生动而富有韵律，字字句句，充满令人惊奇的诗的意象。

　　作者笔下的雨时而是“黑白片子”，时而是“宋画”，时而是“一滴湿漉漉的灵魂”，时而是“温柔的灰美人”等等。

　　作者凭卓越的想象力，把乡愁化为种种意象，而意象又于作者的人生遭遇及心灵历程相连相融。

　　可谓情丝和雨丝交织。

　　柯灵曾评论说：“《听听那冷雨》直接用文字的雨珠，声色光影，密密麻麻，纵横交织而成。这也许可以帮助我们对中国文字和现代文学的表现力增加一点信心，也应该承认这在五四以来的散文领域中，算是别辟一境。”

　　都说乡愁文化是中国文化的根。

　　李白杜甫是这样，蒋捷赵师秀也是这样，余光中更是这样。

　　乡愁这场雨从秦汉下到唐宋，从唐宋下到现在。

　　到处都听的见这雨声，淋淋沥沥，淋漓至今。

　　似乎那发黄的纸页也沾染了乡愁雨的润湿，悠幽幽地向我们传达着千年之雨的气息。

　　杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”，秦观的“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”还是喜欢蒋捷的《虞美人·听雨》。

　　“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。

　　壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。

　　而今听雨僧庐下，鬓已星星也。

　　悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。”

　　听听，那冷雨，看看，那冷雨。

　　嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。

　　听听那冷雨读后感【3】

　　《听听那冷雨》写的就是余光中那永远剪不断的乡愁，写的就是他对祖国那刻骨铭心的爱，写的就是海岸两峡同胞所煎熬的骨肉分离之苦。

　　雨落在台湾上，落在远离祖国大陆的异乡上，那是无数炎黄子孙的泪啊!饱受国家分离之苦，只能隔着一湾浅浅的海峡相望，望尽多少离人泪。

　　他们的根在祖国大陆上，离开了自己的根，他们就像浮萍一样漂浮不定，找不到一个家的温暖，一处灵魂的归宿。

　　《听听那冷雨》就像是在诉说着台湾同胞的离别之苦，思念之疼!

　　雨在中国古典文学中是一个凄凉，孤寂忧愁的意象，这也就十分符合台湾人民渴望统一的心境。

　　但是，时间的推移会淡化某一些东西的，甚至使有的人忘记了自己的根在哪，他们想独立，自成一个国家!真是可笑，荒谬，这些台湾搞独立分子怎么可以背叛祖宗，做出这种大逆不道的事情呢?他们不应该忘记自己身上流淌着的是炎黄子孙的血，他们的先辈都是在祖国的呵护下成长起来的啊!他们有什么理由台湾搞独立，又有什么理由不顾海峡两岸渴望统一的人民的心声?他们这样做只是自取灭亡罢了。

　　余光中是幸运的，因为他心目中还保留着那一份纯粹的爱国之心，余光中又是不幸的，因为他尝尽了与祖国的分离之苦。

　　老师说不久的将来说不定《听听那冷雨》这篇文章会被台湾当局禁掉，因为它不符合某些台湾搞独立分子的意愿。

　　这样的话我就更为台湾所担忧了，台湾搞独立分子的台湾搞独立形式已经转化到了另一个层次——文化台湾搞独立。

　　大陆和台湾的分离已经让许多人悲疼欲绝，但无奈朝来风雨晚来风。

　　最近在新闻上惊闻台湾搞独立分子要篡改历史，把老蒋的遗迹都拆除了，这是一个可怕的挑衅信号，他们要进行文化台湾搞独立。

　　文化是维系一个国家民族团结的一条重要纽带，这条纽带如果断裂，那将会产生多么严重的后果啊!不知道到那个时候像余光中这样的爱国同胞们又会增添多少新愁，也许《听听那冷雨》就最适合表达这些人士现有的心情吧。

　　有时候我真想不明白为什么总有人要倒行逆施，为什么总是要分离自己的祖国，是为了到时自己可以为所欲为吗?但是他们最终还不是要成为日本或者美国的附庸?这样寄人篱下谋求庇护的滋味很好受吗?那为什么不回到祖国的怀抱?无论是一个怎么作恶多端的人，他对自己的祖国也是有一定的感情的，但是台湾搞独立分子怎么了?我不知道。

　　这些台湾搞独立分子是可悲的，他们的精神世界一定是虚无的，只是整天做着自以为很了不起的事而实际上是遗臭万年的蠢事!你们去读读《听听那冷雨》，你们去听听海峡同胞的心声，看一下这样可不可以挽回你们的一些良知和爱国之情。

　　为什么一定要分裂国家呢?为什么就不可以统一，在中秋或者元宵这样的节日中欢聚一堂，共同庆祝，体味中国那源远流长的文化氛围呢?

　　《听听那冷雨》，一个台湾同胞思念祖国最真切的心声，值得海峡两岸同胞都去品味。