英美文学教育，下面带来的英美文学教育的相关论文范文，欢迎阅读。

　　英美文学教育【1】

　　摘要：在当代全球化趋势的影响下，英语教育中的英美文学教育显得尤为重要。

　　英美文学的学习对于学生人文素质的培养以及人生观和世界观的认识等具有深远意义。

　　本文对英美文学教学的可行性、必要性、作用及我们应如何加强英美文学教育进行阐述，旨在加强英美文学教育，促进对英语语言的学习，加强语言运用能力，培养出更加优秀的人才。

　　关键词：英美文学;必要性;人文素质;价值观

　　随着时代的前进，现代社会已发展成一个环境复杂并且文化多元的社会。

　　英美文学在世界文化中的地位越来越重要。

　　英美文学从其发展来看，经历了复杂而长期的过程。

　　文学是以语言文学为工具的形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。

　　文学是对人生经历与体验的文化体现。

　　文学作品隐含了对人生百态的思考、价值取向的意识形态。

　　人们通过阅读英美文学作品、了解西方、习俗、宗教等方面的知识，从而了解西方政治经济文化。

　　目前我国各高校开展了英美文学课程，在教学方面对学生进行英美文化方面的教育。

　　英美文化教育具有一定的可行性和必要性及重要意义。

　　有利于学生人文素质的培养、语言的学习、认知功能和艺术价值的提高。

　　一、可行性

　　首先，学生英语能力的提高为英美文学教育提供了条件。

　　随着全球化趋势的不断加强，越来越多的人开始学习英语，面向世界。

　　英语的学习也已经深入到我国教育的各个阶段。

　　目前，大学生的英语水平有了明显的提高，阅读范围扩大，词汇量明显增加。

　　因而具有文化底蕴的英语语言学习显得尤为重要。

　　许多学生希望在学校中开展英美文学的教育，不少学校已经开始了各种形式的英美文学选修课，并且受到大多数喜爱英语、热爱文学的学生的欢迎。

　　因此英美文学教育具有可行性。

　　其次，师资力量的不断增强使英美文学教育有了切实保障。

　　据我们所知，近些年大学英语教育的师资力量具有很大提升。

　　每年各高校招收大量的英语教师，并且对英语教师的要求也越来越严格，大部分教师都是研究生学历，还有博士学历的，其中很多教师的主攻方向是英美文学方向。

　　因此英美文学教学的教育具有可行性。

　　二、必要性

　　首先，英美文学教育在英语专业中的地位和作用。

　　在大学英语教学中出现了这样一种现象：老师辛辛苦苦的教，学生刻苦的学，投入大量的时间和金钱，但是还是有很多学生在学习英语上很费力，许多学生发音不准确，译义不准确等各种毛病凸现出来。

　　这种现象是由于长期以来学校注重以语言形式的教学，只注重语音语法词汇的教学，却忽视了对学生兴趣和人文素质的培养。

　　因此，我们必须重视英美文学教育，加强英美文学教育在英语教育中的比重，扩大英美文学对学生的积极影响作用。

　　其次，英美文学教育对于语言的掌握有很大影响。

　　目前，在英语学习中许多学生在背单词时往往是死记硬背，不仅枯燥乏味而且效率低。

　　而英美文学是一个很好的工具，文学语言源于生活，语言朴实，易于理解。

　　英美文学作品中包含了大量的词汇，学生可以扩大词汇量，并且能体会具体的语境，这样就容易提高对英语的实际运用能力，并且在英语作品和电影中发音纯正是学生学习和模仿的绝佳材料。

　　有利于英语水平的进一步提高。

　　因此实施英美文学教育具有必要性。

　　三、英美文学教学的作用

　　首先，英美文学教学有助于培养大学生的人文素质。

　　培养学生的人文素质成为困扰我国高等教育的一个重要问题。

　　这一问题的出现很大一方面是由于在英语教育中缺乏对学生英美文学教育。

　　而文学是提高大学生人文素质的一个重要途径。

　　通过英美文化教育可以给学生们树立正确的人生观、价值观指明了道路，起到了引导作用。

　　其次，任何一部作品都反映出这一作品在怎样的环境下产生，反映时代背景。

　　通过学习英美文学学习可以加强我们对于当时社会背景的了解;加深对于人物性格特点进行分析和学习;正确地评判某种精神，如批评和赞扬。

　　从而形成自己独特的思维方式。

　　例如，马克思主义的《镀金时代》，它标志着浪漫主义时期的终结，是美国现实主义文学的开端，是一个时代的真实写照，人们希望的“黄金时代”化为泡影，出现的却是令人失望的“镀金时代”;19世纪五、六十年代批判现实主义的作家勃朗蒂姐妹在她们的作品中以资本主义工业文明为背景苗珊瑚社会底层人民的贫苦生活，从而狠狠地揭露社会现实;斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》是美国黑奴悲惨命运的忠实记录，描述了黑奴们的悲惨遭遇，反映了美国当时黑奴制的严重性。

　　我们通过阅读这些作品或欣赏话剧、电影能充分了解当时的社会环境，对于我们在现实生活中培养积极进取的精神，维护我们的合法权益，培养坚强的性格，合理分析事情具有深远意义。

　　最后，通过英美文学的学习能过陶冶人的情操，有助于塑造人的品格，在大多数的英美文学中宣扬善有善报、恶有恶报，推崇积极向上的精神，提倡助人为乐的人文情怀，反对个人主义、拜金主义。

　　学生对于社会的认识还不够全面，极容易走上犯罪道路。

　　学生通过这方面知识的学习对他们的德行、品质进行文化熏陶培养，使学生调整人与人、人与社会、人与自然的关系，培养学生良好的情操，从而培养出特质体美各方面发展的新时代接班人。

　　四、如何加强英美文学教学

　　读经典作品。

　　这里指的读经典作品不仅仅是作品中的精彩片段，而最好是读名家的完整作品。

　　在教学中加设英美文学作品阅读课，教师通过事先了解并在课堂上对同学进行指导。

　　这样同学在认认真真读完一部完整的文学名著后理解作者所要表达的观点、作品的特色及反应的社会现实，加上老师的指导就会收到很好的效果。

　　老师也应向学生推荐非常著名、非常有影响力的作品。

　　如莎士比亚的很多作品，马克・吐温的《汤姆索亚历险记》，玛格丽特・米切尔的《飘》，湖畔派诗人华兹华斯的《抒情歌谣集》，丹尼尔・笛福的《鲁宾逊漂流记》等等许许多多的作品。

　　在加强英美文学教学中结合其他学科方面的知识也利于学生对英美文化的了解，扩展视野。

　　例如观赏英语经典电影，听西方音乐歌剧，欣赏西方艺术作品，了解西方宗教及风俗民情。

　　从而使我们的知识积累增加，在学习中感悟人生价值，培养积极向上的精神及民族自豪感等。

　　结束语

　　以上内容主要讲述了进行英美文化教学的可行性、必要性、产生的作用及我们应如何加强英美文学教育。

　　作为新世纪的学生，祖国的栋梁面临着各种挑战，有很多东西需要我们去学习。

　　英美文学肯定会从中受益匪浅，学习英美文学对于当代学生具有重大而深远的意义，有助于我们在学习道路上越走越远。

　　现在就业形势如此严峻学习它也可以为以后的就业打下良好的基础。

　　本文从认知诗学理论出发对英美文学教育的策略进行分析和研究，欢迎各位毕业生借鉴哦!

　　摘要：英美文学教学是高校英语专业课程教学的重要内容，对于学生的英语专业知识水平和语言鉴赏能力的提升具有十分重要的意义。认知诗学是一种重要的教学理念，注重对文学文本的解读，从而能够加深对文本内涵与主旨的理解。

　　关键词：认知诗学 英美文学 教育策略 课堂设计

　　引言：

　　英美文学是一门专业性较强、对学生的语言理解能力和应用能力进行锻炼的一门重要课程，英美文学教育的目标包括加深学生对英美文学原著的阅读体验、加深对英美文学的基础知识的理解、通过英美文学认识英美文化内涵、培养学生的人文精神等多个方面。现代英美文学教育对阅读的体验有了更多的关注，从而使得学生可以从英美文学作品的阅读过程中获得更加良好的文学体验。但是由于当前高校的英美文学教育过重，学生的阅读量比较少，因此导致文学阅读成为一种“阳春白雪”的教学形势，逐渐被边缘化。为了改变这种现状，很多学者都开始加强英美文学教育模式的研究，其中认知诗学理论就是当前文学理论研究中比较热门的一种。认知诗学是从上世纪七十年代兴起的一种文学理论，借助认知语言学、认知心理学、文体学等对文学创作进行批评，从而加强对作品的深层次理解。在英美文学教育过程中应用认知诗学理论，可以加强学生对文学学习的认知能力，是增强学生对文学认知体验的有效途径，使得传统的英美文学教育可以从教学方法以及教学内容上产生双重改变。

　　一、英美文学教育

　　在倡导“全民阅读”的时代，英美文学教育与汉语文学教育是高校教育过程中两个十分重要的学科，在英美文学教育过程中，各种文学作品是重要的教材，通过对各种英美文学作品进行阅读和分析，可以培养学生对英美文学作品的鉴赏能力，同时也可以加深学生对西方文学以及文化的了解，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。尽管英美文学教育在高校教育体系中占据十分重要的地位，但是近年来很多学生都觉得英美文学教育的意义不大，对英美文学教育的兴趣不大，所以当前高校英美文学教育面临的形势比较严峻，处于一种边缘化状态。英美文学教育的边缘化状态主要表现在四个方面：

　　(一)学生对英美文学学习的重视程度不够

　　从学生的角度来讲，学生认为英美文学作品的学习对于自己未来的人生并没有多大帮助，与自己未来从事的工作没有多大关系，因此在学习过程中更愿意花精力和时间在与未来从事的工作领域相关学科的学习上，对英美文学的重视程度不够。

　　(二)教师的教育模式比较传统

　　从教师的角度来讲，当前很多高校的教师在进行英美文学教育的过程中，依旧采用比较陈旧的方式，很多教师都是通过对英美文学作品以及作家进行介绍的方式来完成英美文学教育的。在课堂上，以教师为主体，学生成为了被动接受的对象，因此学生不能积极参与到教学过程中，久而久之，对英美文学课程失去了兴趣。

　　(三)学校的重视程度不够

　　从学校的角度来讲，当前很多高校的图书馆关于英美文学的资料更新程度不够，因此导致英美文学教育缺乏最新的资料，而且在课程的设置方面，由于学校对该课程的重视力度不够，因此时间安排比较少，不能对英美文学课程进行深入教学。

　　(四)英美文学教育的社会环境不佳

　　从社会角度来讲，当前我国经济快速发展，文化受到很大的冲击，很多学生受到市场经济的影响，专心于工作，对文学类课程的兴趣不高，很难静下心来阅读各类文学作品。因此，虽然人们的物质生活水平已经提升了，但是精神生活是十分匮乏的。

　　由此可见，加强英美文学教育作为提高学生的阅读能力、语言理论能力的重要途径，在高校教育体系中还未受到却应该受到足够的重视。

　　二、认知诗学理论

　　认知诗学是一门新兴的学科，已经经过了二十年时间的发展，逐渐成熟起来，第一个阶段是Tsur提出的认知诗学，这一阶段的研究主要探讨了诗歌欣赏过程中的一些问题，认为诗歌阅读所使用的概念隐喻与我们日常生活中的概念系统是一致的，这个阶段更加关注心智的诗性特征，强调文学阅读过程中的心智活动。认知诗学理论发展的第二阶段是将认知诗学研究与认知语言学的研究进行结合的过程，运用了认知语言学的相关理论对心智风格在文本特征上的体现进行探讨。认知诗学理论发展的第三阶段则主要是以文学文本的阅读为研究目的，对于阅读过程中的互动性以及体验性进行了强调，从而使得阅读过程更加强调文学阅读的体验性、互动性。总体说来，认知诗学的目的是利用相关的认知理论，对文学文本进行理解的过程，是一种以文本为导向的阅读模式。认知诗学“关注文本的阅读”这一特性，与英美文学教育过程中提倡学生的个性化阅读是相通的，但不同的是，前者更加关注文本阅读过程中的信息认知处理，强调对阅读过程的体验，强调能够在阅读之后获得什么意义。在文学功用观方面，认知诗学与传统诗学的根本区别在于，前者能够对阅读过程中的心智过程进行聚焦，传统的诗学则注重于阅读的理性以及伦理结果。

　　三、认知诗学视角下的英美文学教育途径

　　(一)加强对英美文学作品的应用

　　认知诗学为英美文学教育提供了一个全新的视角，在教育过程中，为了发挥这一理论应有的功能，首先应在教育资源方面加强改进，教材固然是一种重要的资源，但是在教材之外，还应该要选择不同国家、不同时代的外国文学作品，丰富学生的文学知识体系。比如以《红色英勇勋章》这部小说为例，在进行英美文学教育的过程中，应该把握教育的目标，即为了让学生通过对作者的语言风格进行分析，从而掌握小说的主旨。在教学的时候，就可以按照作品展示、讲解的模式，让学生首先接触到各种英美文学作品，然后抛出问题，让学生循着这个问题去阅读小说的内容，从而能够从小说中获得问题的答案。通过对小说中的语言特色的分析，发现作者十分善于使用黑色幽默语言，采用了对比的手法，将主人公的心理变化过程和状态刻画得淋漓尽致，使得读者在阅读的时候也能从中获得启发。在教学资源的应用过程中，还可以利用网络，使得学生能够从网络上阅读到更多优秀作品。 　　(二)加强教学方式的改进

　　在传统的英美文学教育过程中，一般是利用传统的教材资源进行教学，学生首先接触到的是英美文学历史的介绍，这些历史信息的内容往往比较枯燥，而且一些比较生涩的文学术语，也会加大学生对各种作品的理解难度，当学生接触到文学作品的内容时可能早就已经失去了兴趣，对此，在未来的教学过程中，应该对传统的教学模式进行改革。在英美文学课堂上，教师可以将主动权交给学生，让学生讲出自己对于英美文学作品阅读之后的感受，加强对这些作品的分析，或者通过分组的方式让学生之间互相交流，最终加深对这部作品的理解。比如教师可以以探讨人性的弱点为话题，选取具有代表性的作品让学生进行阅读和理解。比如某教师选择了福克纳的《献给艾米莉的玫瑰》、狄金森的《我死时听到苍蝇的嗡嗡声》、莎士比亚的《奥赛罗》，让学生选择其中一部作品进行分析，要将作品中人物的人性弱点的表现形式、产生人性弱点的个人原因以及社会成因进行分析，进而能够从作品中的社会影射到现实社会，从而实现对现实社会的分析，同时加强自身教育。在选取英美文学作品的时候，不要有太多的限制，可以是不同时代、不同国家、不同体裁的作品，打破国别和文体的限制，才能进行更加深刻的教育。另外，在教学组织过程中，可以将学生的能力知识层次纳入教学考虑的范围之内，采用主题式、合作式等多种教学方法，调动学生对英美文学课堂的兴趣和积极性，使得英美文学教育的质量可以得到有效提升。

　　(三)评价方式的丰富

　　在认知诗学理论下，更加关注对文本的理解，学生对文本的学习则主要是体现在平时的学习过程中，学生对各种知识的掌握能力的高低，往往反映在评价过程中。在英美文学教学过程中，除了要加强学生以及教师对英美文学教育的认知和重视，以改变传统的教育模式和方法之外，还应该要丰富英美文学教学评价方式。传统的评价方式比较机械，一般是通过在期末的时候以闭卷考试的方式，让学生对某部作品进行分析来实现对学生的考核，这种考核比较片面，大大挫伤了学生的学习积极性及学习热情，也禁锢了学生的自由想象和感受。对此，应该加强对学生在学习过程中的考核力度，将学生的日常学习状态、英美文学的理解能力、英美文学基础知识等纳入考核中，提高学习过程中的考核在整体考核中所占的比重，从而对学生进行更加公平、科学的评价，使得学生可以对自己学习过程中存在的问题及时进行了解和掌握，从而提高学习效率。

　　结语：

　　通过本文的分析可知，英美文学教育在高校教育中占有十分重要的作用，认知诗学理论为高校英美文学教育提供了一定的理论支持，在未来的教育过程中，要对教材内容进行丰富，加强英美文学作品的文本研读，并且对传统教育模式和方法进行改进，提高英美文学教育水平和质量。语

　　参考文献：

　　[1]王学文.高校英语专业英美文学课教学改革刍议[J].佳木斯大学社会科学学报，2002(03).

　　[2]岳铁艳.非英语专业“英美文学”教学的可操作性――网络播客运用的尝试[J].长春理工大学学报，2010(10).

　　[3]罗绮伦.论在英美文学教学中加强文学文本的学习[J].安徽工业大学学报(社会科学版)，2008(06).

　　[4]童兆升，方英姿.英美文学教学与学生审美能力培养[J].安徽工业大学学报(社会科学版)，2009(04).

　　[5]王永娟，石雷鹏.网络环境下大学英语与英美文学的有效融合探析[J].才智，2012(12).

　　[6]陶震华.开放教育英语本科英美文学类课程学习现状调查分析[J].安徽广播电视大学学报，2011(04).

　　[7]薛冰莲.高校英美文学课程设置意义与教学改革思路[J].安庆师范学院学报(社会科学版)，2008(09).

　　[8]赵志玲.试论英美文学教学的目的和意义[J].安徽工业大学学报(社会科学版)，2008(01).