刍议英美文学教学现状及策略研究性论文

时间:2023.8.6

  一、高校英语专业英美文学课教学改革对策

  经济全球化进程在逐步的加快,这样就在很大程度上拉近了不同种族不同群体之间的距离,不同文化间也在频繁的进行来往活动。学习英美文学可以充分的了解到西方文化,其实,在目前的大背景下,英美文学有着很好的机遇,很多的名著都被拍成了电影,比如《罗密欧与朱丽叶》、《霍乱时期的爱情》等等,人们喜欢上了这部电影,就会对原著产生阅读的兴趣;要知道,文学书籍的思想精髓是电影无法取代的。在高校英语专业英美文学课教学方面,主要可以从这些方面来进行改革:

  一是对英美文学的课程设置进行优化和调整,设置一些有效的英美文学课程教学模式:目前,大部分的高校只是将英美文学课程设置在高年级阶段,并且,英美文学课程也不是以必修课的形式而存在;这样,英美文学在英语专业中其实就处于一个比较边缘的地位,人们忽略了它的重要性,就无法有效的培养学生们的文化修养和综合素质;针对这种情况,就可以将英美文学课以必修课的形式存在。另外,在高校低年级阶段就需要开设一些英美文学的基础性课程,比如北美文学史、欧洲文学史等等,这样就低年级阶段时,就可以有效的培养学生的艺术情怀、审美价值等等。同时,还可以将大学高年级英美文学课程进行细化,比如增加一些英美文学选读课、英美诗歌选读课等等,增强学生对英美文学的兴趣。

  二是教师要对课堂教学方法不断的丰富,积极应用一些现代教学策略,提高英美文学课的质量:在高校英语专业英美文学课程教学中,需要积极的应用先进的网络技术和计算机技术,将现有教学条件和教学设备的优势给充分的发挥出来,从而实现课堂效率提高的目的;现代教育技术可以有效的辅助于现有的教学手段和教学方式。教师可以改变过去那种单一的教学方式,综合运用各种教学手段,比如多媒体视听、短剧表演等等,此外,还可以将其他形式的活动穿插于课堂教学中,比如图片、音乐以及影视片段等等。多媒体技术可以立体的展现出丰富多彩的信息和知识,使教学的内容变得更加的生动,让同学们容易理解。如果学校具备一定的条件,还可以建立英语专业英美文学教学网站,教师在指导学生学习的时候,可以采用远程的方式来进行,比如在网上解答学生的难题,将一些学习任务布置在网上等等。通过采用这些方式,就可以提高学生学习的积极性,让英美文学的学习变得更加的生动有趣,让同学们的学习也变得有声有色。

  三是要提高英美文学课程教师的专业素质和文学修养:教师要清晰的认识到,要想提高教学的效率和质量,十分关键的一个因素就在于自身;教师要不断的进行学习,多阅读一些英美文学名著,借鉴其他教师的教学经验,不断的提高自身的专业素质和文学修养;学校也应该将教师的培养作为发展的一个重要方面,采取多种措施来强化教师的专业素质,比如选拔教师出国进修、与其他国家进行学术交流等等,这样教师就可以对学科前沿动态进行及时的了解和掌握,并且应用到课堂中去。在每次英美文学课之前,教师都应该对教案进行认真的准备,对教学材料进行大量的搜集,增强教案的趣味性。此外,教师还应该积极的学习文学知识和人文知识,及时的调整自己的知识结构,关注英美文学学科发展的新动向,不断的强化自身的专业素质。

  二、结语

  在这个经济高速发展的年代,人们越来越重视物质享受,忽略了精神文化需求;学生也存在着很强的功利性思想,在学习的时候,只重视那些实用性,与市场有着紧密联系的课程;英语专业的学生也不例外,他们只重视那些容易就业的学科,比如旅游英语、商务英语、法律英语等等,而忽略掉了英美文学,这样就不能够培养学生的人文素质和人文知识。本文简要介绍了一些英美文学课教学的改革对策,希望可以提供一些有价值的参考意见。


第二篇:网络环境的研究性英美文学教学


  网络环境的研究性英美文学教学

  摘 要: 研究性学习是一种旨在提高学生的自主学习和培养学生创新能力的新型学习模式,正在高校教学中得到越来越多的关注。

  本文分析了研究性学习的理论基础和实施原则,并且以英美文学教学为实例进行了具体分析,力图通过转变教学观念,改善教学方法与手段,创造各种研究性学习活动,增强英美文学学习效果。

  关键词: 英美文学 研究性学习 网络环境

  1. 引言

  研究性学习(inquiry-based learning)又称“探究性学习”、“基于问题的学习”或“基于项目的学习”,是一种积极的学习方法

  布鲁纳(Bruner,1982:32)认为它是在二十世纪六十年代“发现学习法”的基础上演变而来的一种学习方法,是为了反对传统的以记忆为主的学习方法。

  自其诞生以来备受青睐,1998年特拉华大学在皮友慈善信托公司(Pew Charitable Trusts)的资助下,建立一个全国性的“基于问题的学习模式”信息交流中心,推动全国高等学校“基于问题学习模式”的发展(刘宝存,2004)。

  研究性学习,带来了学习方法的改变,有利于学生创造精神的培养。

  因此研究性学习迅速在世界范围扩展,并于80年代进入我国。

  我国对研究性学习高度重视,教育部在《中国教育报》发表文章阐述了对“研究性学习”的界定和实施要求所做的明确规定。

  近年来,研究性学习开始进入高等教育之中,并且得到专家和学者的普遍关注:华中师范大学沈振煜(2003:78)指出“研究性学习是大学生学习的主要方式”,陈伟鸿(2004:87)指出“研究性学习是高校教育教学方式的回归”。

  教育部[教高(2005)1]《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》第11条明确提出“积极推动研究性教学,提高大学生的创新能力”。

  由此可见,研究性学习日益得到高校的重视,也成了我国教育理论研究与实践分析的一项重大课题。

  2.研究性学习的理论基础

  研究性学习理念的形成绝非偶然,它是各国教育心理学家的智慧结晶,是各国教育发展的硕果。

  研究性学习注重学生自身的发展,主张从人本主义出发探讨和组织教学。

  人本主义心理学是二十世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮,其主要代表人物是马斯洛(A.Maslow)和罗杰斯(C.R.Rogers)。

  他们认为教育应该注重作为个体的人,培养出来的人应该是个性充分发展的人,充分实现自我价值的人。

  马斯洛(1987:169)指出:“教育的功能,教育的目的——人的目的、人本主义的目的、与人有关的目的,在根本上就是人的‘自我实现’,是丰满人性的形成,是人能够达到的或个人能达到的极其高度的发展。说得简单些,就是帮助人达到他能够达到的最佳境界。”换言之,教育的目标绝非只是知识的习得、技能的发展,还要涵盖人性潜能的充分实现抑或是人格的健全发展。

  人本主义主张在教学中要实现“以学生为中心”的教学目标,以人为中心。

  为了实现自我价值,罗杰斯提倡“有意义的学习”(significant study),即学生自主、自觉的学习知识。

  这不仅仅是一种增长知识的学习,而且是个体经验都融合在一起的学习。

  “我相信唯一能影响个人行为的知识,是他自己发现和化为已有的知识”(罗杰斯,1984:231)。

  此外,在教学中要强调价值、态度、情感等因素的作用,发展学习者的潜能和自我价值观,使学习者自己教育自己,最终成为人格充分展现的人。

  研究性学习汲取了人本主义中的精髓,强调个性的全面发展、重视学生的全体发展、强调学生学习的自主性、提倡学习过程的探究性、倡导学习环境的开放性、强调师生关系的平等性。

  3.研究性英美文学教学

  我们在实际教学中根据人本主义和建构主义的认知心理特征,结合英美文学课程的自身特点,提出:以自主性、实践性、过程性、开放性和合作性为主的研究性学习策略为指导,构建了研究性的新型教学模式。

  3.1构建学习小组

  学习小组的理论基础是合作学习。

  合作学习是一种旨在促进学生在学习小组中互相合作,达到共同的学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系(王坦,2001:6—7)。

  在合作学习环境下,教师可将不同能力、经验与情感的学习者分配于同一小组内学习。

  合作小组的构成至关重要,合理地分组能够激发学生的兴趣,培养学生的合作能力和探究精神,对学生的认知、情感、自信和人文素养产生积极影响。

  根据学生的能力、成绩、和性格等因素,我们把30名学生分为6组,每组5名同学。

  1名综合素质全面的同学担当组长,2名综合素质较全面的担任记录员和观察员,其余2名素质发展一般的同学为参与者,既保证各个组别之间公平竞争,又保证组内同学优势互补,有充分表现自己的机会。

  3.2研究性学习的设计与实施

  小组分工后,就要具体地设计学习方案,包括所学的课程的设计和学习方式的安排。

  向学习小组介绍具体探究方式,因为知识的构建是个在自我意识和完善基础上同化—顺应的过程,即“利用学习者头脑中原有的知识结构来促进新的学习”,(Ausubel,1960:267)所以研究性学习的方式也是循序渐进的,由知识型到准学术型再到创新型。

  知识型是初步的、准学术型是中级的、而创新型是研究性学习的最终目的,是最高级的研究。

  在具体的文学学习中:(1)实施开放性、多视角的微观文学教学模式。

  教师不再是课堂的权威者,而是学习的合作者和问题的设计者。

  教师与学生共同进行课程的设计和安排,对选定教材进行统筹规划。

  对每一次授课都要做精心的组织和运筹,使学生真正处于情景之中:具体包括兴趣选段(学生讲授自己感兴趣的部分)、小组讨论、教师讲解、研讨答疑,以及思维拓展和主题延宕,课后答疑(利用网络课件与学生互动)。

  (2)营造全方位、多层面的宏观文学教学环境。

  将文学教学置于网络环境下,形成“文学与历史并重、阅读理解与语言教学互赢、中西文化异同相互比较、话剧模仿与影片表演再现、文学知识竞赛与辩论同在”等多层面、全方位的教学规模,使学生置于一个开放性的文学情景之中,营造浓厚的文学氛围,寓乐于学。

  (3)构建立体化、多维度的教学反馈。

  设计文学信息调查问卷,分析学生的兴趣和能力,及时调整课堂活动。

  调查实验班在大学英语四、六级考试中的情况,分析文学与语言学习的关系。

  实行周、月、期的教学后记,进一步改进微观教学。

  链接网络出现的英美文学科研成果,如各高校的文学精品课,做到信息知识立体化。

  3.3研究性学习的评价机制

  教师要对研究性学习进行正确的评估与反馈,这直接影响到学生对这种学习方式的兴趣、激情和求知欲。

  我们根据研究性学习的特点,采取了合理的评价。

  对小组的评价,定期检查小组功能发挥的程度,使小组成员了解本小组的学习效度。

  以小组成员的自主学习、参与程度、团队合作、完成任务、学习效果等指标评价各组的学习行为,使学生认识到团队的意识和合作的精神。

  对小组个人的评价,包括学习活动中的参与度、积极性、独创性等。

  在小组内树立模范,调动小组成员的参与意识,避免互相依赖的惰性心理。

  多种评价方式的有机结合,改变了传统的简单评价机制,学生感到新颖,有了成就感和被重视感,提高了参与的意识。

  评价内容从过程到结果,体现了学生的参与、表现、情感、态度和能力的生成变化。

  这样缓解了学生面临考试的紧张心理,能够把他们学习的注意力转向学习过程,有利于研究性学习。

  4.结语

  研究性学习方式的实施,不仅可以促进学生学习、掌握和运用一种现代学习方式,学会主动学习、自主学习,而且可以促进教师教学观念和教学行为方式的改变,学会指导学生自主学习,促进教师综合素质的提高,教学能力、研究能力的提高。

  研究性的英美文学教学,摆脱了高职高专英美文学教学的尴尬局面,提高了学生的人文素养和审美意识,激发了学生学习英美文学的兴趣,增强了英美文学教学效果,培养了学生的创新意识,因此研究性学习应该在高校得到广泛的重视和实施。

  参考文献:

  [1]Ausubel,D.P..The use of advance organizers in the learning and retention of meaningful verbal material[J].Journal of Educational Psychology,1960:267-272.

  [2]Bruner,Jerome..Toward a Theory of Instruction[M].Publisher:Belknap Press of Harvard University Press,1974.

  [3]陈伟鸿,沈宇春.研究性学习之于高校人才培养的价值体现[J].教育发展研究,2004,(4).

  [4]布鲁纳著.邵瑞珍译.教育过程.北京:文化教育出版,1982.

  [5]顾建民.整合教育:美国研究型大学重建本科教育学的新范式[J].外国教育研究,2002,(5).

  [6]巨瑛梅,刘旭东.当代国外教学理论[M].北京:教育科学出版社,2004.

  [7]罗杰斯.学习的自由[M].北京:文化教育出版社,1984.

  [8]马斯洛.存在心理学探究[M].昆明:云南人民出版社,1987.

  [9]沈振煜.教与管的探索——华中师范大学本科教学改革与管理研究论文集[Z].武汉:湖北人民出版社,2003.

  [10]王坦.合作学习原来与策略[M].北京:学苑出版社,2001.

更多相关推荐:
毕业论文总结 毕业致词 精选8篇

范文一:毕业论文的写作锻炼了我收集和整合信息的能力,从着手准备论题到实地调查再到整个论文的完成,凝聚着无数人对我的关怀和帮助,没有他们的支持和鼓励,我是不会这么顺利完成的。首先要特别感谢我的导师陶玉凤副教授,在…

汉语言文学专业毕业论文、调查报告写作要求

汉语言文学专业毕业论文撰写要求详细说明一、毕业论文的总体要求1、毕业论文的写作是“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”汉语言文学专业本科的教学环节之一,是整个教学活动的有机组成部分,是实施专业教学计…

毕业论文期中总结报告

期中总结报告人往往在消费时间的时候感觉不到时间的流逝,而总是等到回忆或总结时才发觉到了时间的脚步。既然如此,人就该经常性的反省自己的人生、总结自己的工作,以便更有效的把握时间的效用。下面我就毕业设计对这半个学期…

20xx级本科毕业论文(设计)工作总结

20xx级本科毕业论文(设计)工作总结毕业论文(设计)是实践教学的重要环节,是本科生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能、接受科学研究工作的初步训练,掌握科学研究的基本方法,培养独立工作能力的重要教学环节。…

法律系毕业论文

辽宁商贸职业学院毕业论文浅析公民的政治权利年级:20xx级专业:法律事务学生姓名:于航学号:20xx03020xx3指导教师:赫荣平[摘要]公民政治权利的确立、发展与政治发展密切相关。国家的独立和统一是公民政治…

毕业论文总结

总结语在课程设计的过程中,较多的时间是用来查阅资料,因为还是第一次做电子课程设计,图书馆的资料很有限,所以一般通过网上查阅,在此查阅期间,我学会了怎样使用超星阅读器和PDF阅读器。在调试过程中,故障是不可避免的…

工程管理毕业论文开题报告范文(上海论文网)

工程管理毕业论文开题报告范文开题报告一、研究背景知识经济时代,社会环境瞬息万变,市场形势变幻莫测,社会分工越来越细,企业中各项工作的复杂和综合程度不断提高,问题的难度也在不断加大。这些都为企业的经营管理带来了新…

最新版毕业论文开题报告范文

毕业论文开题报告范文[1]毕业论文开题报告开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体,这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。开题报告一…

毕业论文

江西渝州科技职业学院课件(设计)课题:餐饮管理系统(C#编写)姓名:王少雄学号:2085080219专业:软件工程分院:计算机应用学院指导老师:万为清(老师)目录第一部分:系统分析···············…

毕业论文写作周记范文共12周

毕业论文写作周记范文共12周1年x月x日至1年x月x日第一周这一周的主要任务是搜集并阅读相关资料,为下周论文开题报告的完成做好充分的准备。我的论文题目为“旧城改造中的土地政策适应性分析”。围绕这一主题,充分利用…

毕业论文的心得体会

本学期我所学的工商管理本科课程进入到了写论文、答辩的阶段。那时对于刚刚接触本科论文的我,对于论文还是很陌生的。经过了这将近一个学期的时间,我从对论文一无所这,到现在已经写出了属于自己的第一篇论文,从选题到找资料…

毕业论文的结尾

毕业论文的结尾,是围绕本论所作的结束语。其基本的要点就是总括全文,加深题意。这一部分要对绪论中提出的、本论中分析或论证的问题加以综合概括,从而引出或强调得出的结论;或对论题研究未来发展趋势进行展望;或对有关论题…

毕业论文(548篇)