设计思路:
在省级课题“利用乡土资源开展主题活动与区域活动的整合研究”中,我们进行“线绳世界”的主题探究活动,孩子们对各种线绳制品充满了好奇,充满了兴致。特别是孩子们在“风筝”制作活动之后,经过一次又一次的尝试,看着自己手中那根长长的细线拽着放飞的洁白风筝,那股天真无邪的大笑声深深感染了我。在兴奋之余,我总觉得这些风筝似乎缺少了什么?此时,洪培炎小朋友的一句话提醒了我:“老师,我们制作的风筝都是白色的。”我恍然大悟,原来我忽略了孩子思维的主动性与创造性,让“风筝”都成了我喜欢的白色,致使教学看似成功,却有遗憾。因此,为了给孩子提供自由表现的机会,展示个性审美的舞台,分享孩子创造的快乐,我设计了 “彩色风筝”这一活动。
活动目标:
1、尝试用多种辅助材料装饰风筝。
2、能够用合作的方式表现美,体验合作的成功喜悦。
活动准备:
1、装饰好的彩色风筝若干只;白色风筝每小组2只;皱纹纸、绸带、绳子等辅助材料若干。
2、调色盘、颜料盒、小勺、珠子、玩具车轮、彩色蜡光纸、胶水等。
【装饰好的彩色风筝给孩子视觉上的刺激,激发孩子的审美创造;以组为单位投放的白色风筝,让孩子学会协商合作;丰富的辅助材料为多种的表现形式提供服务。】
活动过程:
一、带着问题,自由参观活动材料,激发创作美的兴趣。
师:前几天培炎小朋友发现我们做过的风筝都是白色的,今天老师想请小朋友把我们的风筝装扮成彩色的,有信心吗?
师:老师在操作区和美工区投放很多材料,待会儿请小朋友去看看。
这些材料美在哪里?你想用这些材料进行怎样装扮风筝?
【投放的彩色风筝是为了给孩子一个视觉的冲击,引发孩子创作的欲望;白色风筝、调色盘、颜料盒、珠子、玩具车轮、皱纹纸等可用来做画的辅助材料,营造良好的创作环境。】
二、带着创意,交流讨论,想象美。
师: “小朋友们刚才看到了什么?”
“ 你想如何用这些材料给风筝穿上彩色的衣服?”
“ 如何才会让风筝更美丽、更有创意?”
【运用启发式的提问方式调动幼儿的积极性和主动性,启发孩子想象,为孩子创作和审美】
三、带着审美,合作创作彩色风筝美,体验合作创造的乐趣。
1、提出要求,合作创作。
师:请小朋友找个好朋友或者同组的小朋友一起完成彩色风筝。
要求:(1)做的时候要动脑筋想一想:怎样做才会让风筝更美丽,更有创意。
(2)遇到困难的时候可以协商想办法解决,也可以请老师帮忙,也可以去看看别人怎么做。
2、自由创作,体验创作乐趣。
引导小组长根据不同孩子的水平合理分工。
【孩子根据意愿自选材料进行美工创作,兼顾到不同能力的孩子,体现层次。对能力一般的幼儿引导其选择一种方式进行创作,对能力较好的幼儿鼓励其同时运用几种方法进行创作。】
3、平行介入,适时帮助
【给孩子一个自由表现的创作平台,并以平行指导的方式介入,帮助孩子完成创造性的突破。】
四、带着成就,放飞彩色风筝,欣赏美。
1、小组交流,感受美。
师:“你们的风筝美在哪里?”
2、展示作品,分享美。
师请有特色的风筝上台展示 。
3、放飞风筝,欣赏美。
师:“我们一起到操场上去放风筝吧!让我们欣赏在空中翱翔的美丽的风筝吧”
第二篇:大班幼儿艺术活动教案
在幼儿遇到困难时,指导幼儿借助人物四肢关节活动模型,引导幼儿学习。下面是小编整理的大班幼儿艺术活动教案,欢迎借鉴!
大班幼儿艺术活动教案【1】
活动目标:
1、了解《生命树》的作者了解生命树所蕴涵的“生命是一个周而复始生生不息”的过程。
2、欣赏艺术作品,尝试用多种元素相结合的绘画方法。
3、培养幼儿合作完成美术作品的能力和创造能力。
活动准备:
名画:《生命树》及其作者的其他作品。
录音:画作欣赏 《水草舞》音乐 一段舒缓音乐
绘画材料:第一组(画纸、水彩笔);第二组:橡皮泥 kt板(板上贴好树干);第三、四组:彩色电线 透明胶带 kt板(板上贴好树干)
活动过程:
一、出示作品《生命树》,了解作品含义。
1、教师提问:
(1)画上是什么?
(2)在这棵树上你看到了什么?(鹰等)它还有什么特别的地方?(提示:弯曲的树枝、树干上的眼睛等)
2、教师:这幅画有一个好听的名字叫《生命树》,《生命树》的树枝为什么是旋转的呢?
3、小结:这是一棵生命树,旋转的枝条代表着世间万物包括人类的生命是生生不息的,永不停止的。
4、教师:关于这个生命树,还有一个神话传说。
播放录音
附:录音内容――小朋友你们好,在北欧的神话中,有一个至高无上的神,他的名字叫奥丁,奥丁创造了这棵生命树。生命树的力量巨大无比,它覆盖了整个世界。于是,奥丁就用自己的一只眼睛换了生命树上的一个枝条,作为他的武器,所以,生命树上就有了眼睛。奥丁还让他的鹰停留在树枝上俯视全世界,鹰盘旋在世界最高处,向他报告世界各个角落发生的重大事情。树枝上的这只鹰就是奥丁的。
小朋友,你们看,生命树的枝条旋转着,这预示着地球上万物的生命永不停止。小朋友们,你们喜欢这个故事,喜欢这幅画吗?
5、提问:神话传说中的神叫什么?你为什么喜欢这副画?
二、了解作者
1、教师:小朋友们都很喜欢这幅画,你们知道这幅画的作者是谁吗?
2、教师介绍作家(配以舒缓音乐):这幅画的作者是奥地利的伟大画家克里姆特。克里
姆特的爸爸是一个雕刻师,所以,克里姆特从小就跟爸爸学习美术,他的一生创作了很多优秀的作品,他经常为公共建筑和剧场的天井画壁画,他的作品颜色艳丽,非常富有美感。克里姆特还喜欢收藏中国的文物和艺术品,他的家中,就有一些中国的屏风、花瓶等,这些,都曾经出现在他的作品中。
3、教师:作者的名字叫什么?
三、用肢体动作表现生命树
教师:老师今天还给小朋友带了一段音乐,请你们动动脑筋,想一想,用什么样的动作可以表示旋转的生命树呢?(集体、小组、集体)
四、制作生命树
分组制作,绘画材料:
第一组(画纸、水彩笔);第二组:橡皮泥 kt板(板上贴好树干);第三、四组:彩色电线 透明胶带 kt板(板上贴好树干)
五、欣赏评价同伴作品
大班幼儿艺术活动教案【2】
活动目标:
1.幼儿通过感受旋律,设计冰雕造型动作,发展幼儿动作的协调性和空间知觉。
2.活动中培养幼儿语言表达能力和幼儿间的合作能力。
3.激发幼儿对艺术作品的兴趣。
活动准备:
1.冰雕ppt、图片 【幼儿园PPT课件制作】
2.乐曲《问候舞》的旋律
活动过程:
一、交流感受,引出活动的兴趣。
1.交流:"这几天,我们常州的气温一下子就降到了0度以下,大家是什么感觉?""那北方的冬天会冷到什么程度呢?那儿结的冰和我们这的有什么不同?人们会利用这厚厚的冰做什么呢?"
2.欣赏:"收集的这么多的冰雕图片,你喜欢哪一幅,为什么?"
3.小结:"这些晶莹透亮的冰雕用各种各样的姿势表达了人们美好的愿望。"
二、欣赏并感受乐曲旋律。
1.完整听一遍乐曲。
师:"今天,我们就来做个和冰雕有关的游戏。首先请听一首乐曲,听听这首乐曲中有什么特别的地方?"(教师做无声的假动作:拍手、划长音,起到提示作用)
2.示范,引起幼儿游戏兴趣。
师:"这次,仔细看,我是在音乐的什么地方摆冰雕造型的。"
3.幼儿听音乐做动作,鼓励摆出不同的造型。
4.创设制作冰雕的过程节奏动作:
师:"艺术家怎样将厚厚的冰块制成冰雕的呢?说一说并做出动作!"(凿、铲、割)
5.完整听并按节奏,做制作冰雕的过程动作以及冰雕造型的动作。
三、游戏活动《冰雕》
1.第一次游戏要求:(触摸式冰雕)
师:"两人合作,商量好:一个做冰块,按节奏左右摆动;一个做艺术家,按节奏做出雕刻的动作。同时在长音处,两人必须将身体的一小部分紧紧靠在一起成为一座冰雕。"(第二遍听音乐再交换角色进行游戏)
2.第二次游戏要求:(找空间造冰雕)
师:"还是两人合作,不同的是在长音处,做冰块的小朋友冰雕造型快速放好后,做艺术家的马上找到这冰雕的漏空部位插空进去造型。看谁的冰雕造型最特别。"
3.家长与幼儿合作游戏