一、思想政治教育渗透性的外延
思想政治教育的渗透性,其外延主要包括两方面:一方面,思想政治教育渗透性的基础与方式,是活动和环境。人是在特定的历史条件下产生的,由此,渗透性教育的开展,也应该以大小环境为基础。若是脱离客观环境,渗透性教育也将失去依托,成为空头的政治。加之,在一定的环境条件之下,人的思想观念的形成主要是借助实践活动。因而思想政治教育中,渗透性教育要实现教育目的,还是要利用环境与活动的规律。另一方面,因为人的自愿选择,最终促使人们思想观念的形成。因此,人作为一个主体,他们具有能动性,对客观环境、物质条件的认识和感受,逐渐形成自己特有的思想观念。客观存在的东西,外在的思想观念,能否为人们接受,主要还是与人自愿选择有着紧密的关系。
二、思想政治教育渗透性的特性
渗透性教育必须遵循教育明确性的目的,以及运用满足多样性要求的方式。同时,思想政治教育要寓于环境、活动、情感,由此,思想政治教育的渗透性主要表现出三个方面的特性,主要为以下:思想政治教育渗透性的非强制性人们思想观念的形成,关键在于人们的自愿选择,思想政治教育的渗透性,就是利用环境与活动蕴含的内容,让学生自愿、自主的选择,将正确的观念与道德思想,转化成为学生内在的观念和行为。思想政治教育的渗透性,在整个过程中重点突出的是人自主、自愿的选择,也就是非强制性特点。思想政治教育渗透性的愉悦性教育的渗透性,采取多样灵活的教育方式,是对以注入式为主的教学方式的改变。在教学过程中,借助多样式的实践活动、各种知识与理论的学习,调动学生的学习积极主动性,增强学生的竞争意识,让学生在整个教学过程中,以愉快的方式学习和接受教育。因此,思想政治教育的渗透性体现了愉悦性这一特点。思想政治教育渗透性的隐蔽性当前随着科学技术的快速发展,人们的交往越来越频繁密切,特别是收到广播、电视、计算机等互联网技术等对社会环境的影响,也相应的推动了人们思想教育的发展。思想政治教育的渗透性,符合当前的社会背景,借助社会网络媒介,思想政治教育由显性教育,逐渐转变为隐性教育。渗透性教育的目的,通过隐性教育实现,其渗透在人们的日常生活与工作中,在教育形式、途径以及策略上更具隐蔽性,以潜移默化的方式影响学生。无意识性正是因为思想政治教育渗透性的隐蔽性这一特性,使得思想政治教育的形式、途径及策略也更隐蔽,由此,在教学中,渗透性教育并不是一味的灌输教学知识,其也多现在对学生主要是在不知不觉中、潜移默化实现影响和教育,最终完成教育的目的。总之,思想政治教育的渗透性又具有无意识性的特性。
三、思想政治教育的渗透性的方法
说理引导法在思想政治教育中,我们可以通过对某种思想理论的阐述,以此方法来说服人和教育人。例如,开展学术报告、学术专题讲座、举办文化沙龙、知识竞赛等课堂教学活动,通过这些非传统的活动让学生从正面的方向,学习和接受马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等思想政治理论,并且让学生不断提高思想觉悟,实现各方面的全面发展。实践锻炼方法在教师的指导下,可以有目的、有计划的组织一些实践活动,训练和培养学生的品德和行为。思想认识来源实践,通过举办大型的文艺活动、体育比赛、文学艺术欣赏、社会调查等活动,让学生在实践中,不断树立科学正确的世界观、人生观、价值观,培养优秀的道德品质,养成良好的行为习惯。熏陶感染方法在思想政治教育过程中,老师可以充分利用当前的社会环境,为学生创设教育情景,感染和熏陶学生,在潜移默化中提升学生的思想品德,在这个过程中让他们的品德得以生化。熏陶感染法主要包括三种形式:人格感化、环境熏陶与艺术熏陶。通过一系列活动,诸如先进人物事迹报告、专题教育片等,在艺术鉴赏与艺术创作活动中,让学生在潜移默化中受到熏陶,实现思想政治教育渗透性的教学目标。五、结论本篇论文通过对思想政治渗透性的介绍,让我们深刻的领会了思想政治教育渗透性的重要意义。为了让思想政治教育更健康的发展,并不能单纯的依赖传统的填鸭式教学,而应该在思想政治教育中,需要更好的发挥和利用渗透性教育,以便挖掘学生的兴趣,让学生在无意识的情况下接受和学习,最终实现思想政治教育的教学目标,培养学生良好的思想和行为习惯。
第二篇:思想政治论文发表
政治论文涉及民主制度、政治哲学、社会主义、资本主义、台湾的问题、马克思主义、民族主义、等多方面的内容!以下是3篇优秀政治论文范文,欢迎大家参考!
浅谈企业文化建设与思想政治工作【1】
论文关键词:企业文化;思想政治工作;统一性
论文摘要:文章探讨了企业文化与思想政治工作的统一性,并提出了建设企业文化中加强思想政治工作的措施。
随着计划经济向市场经济体制转变的逐步深入,计划经济体制下形成的思想政治工作对市场经济条件下的企业发展和管理,表现出诸多不适应。
其中最主要的,就是缺乏企业个性色彩。
而企业文化理论的引进,恰恰弥补了传统思想政治工作的不足,而且使职工思想政治工作的优势重新得到了发挥。
企业的职工思想政治工作与企业文化建设是相辅相承密不可分的。
笔者认为,企业文化建设为思想政治工作创新提供了路径和平台。
一、企业文化与思想政治工作的统一
(一)企业文化的内涵
企业文化是指在一定的历史条件下,企业及员工在生产经营和变革的实践中逐渐形成的共同思想、作风、道德观念和行为准则的总称。
它包括价值观念、行为规范、伦理道德、风俗习惯,规章制度、精神风貌等主要内容。
作为一种文化思想,优秀的企业文化,会使企业职工感受到很深的归属感,并对其产生强大的凝聚力,使个体通过对群体事务的参与,利用各种方式释放出自身的能量,发挥聪明才智,为群体做出贡献。
(二)思想政治工作的内涵
思想政治工作是党的优良传统和政治优势。
它是在党的正确领导下,用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“科学发展观”重要思想及科学发展观教育人、说服人、转变人的思想,引导人的行为,提高人的思想政治素质的实践活动。
但就本质而言,都是做人的工作,其目的是调动人的积极性、主动性和创造性,创造
(一)建设企业文化中加强思想政治工作的必要性
企业文化建设作为企业的一项系统工程,它的培植、塑造和强化,需要通过思想政治工作的加强和改进来保证。
在企业文化建设中,既要高度重视思想政治工作,又要在继承优良传统的基础上改革创新,提高思想政治工作的质量,以适应现代企业制度的发展要求。
同时在企业文化建设中,不但要加强和改进思想政治工作,而且还必须掌握科学的方法,既要有理论的灌输,又要有形象的感染;既要有政策的疏导,又要有榜样的示范;既要有知识的启迪,又要有物质的激励,这样才能拓宽忑想政治工作的渠道,增强思想政治工作的吸引力和凝聚力,形成有利于企业文化建设的政治思想环境。
(二)建设企业文化中加强思想政治工作的可行性
企业文化建设与思想政治工作都是以尊重人、理解人、关心人、激励人为共同的出发点,都强调协调好企业内部的人际关系,重视培养人的集体意识和提高人的思想道德素质,都主张通过改变企业中最活跃的成分“人”来达到改变企业物质产品、行为、制度和精神状态的目的。
正是由于企业文化脱离了物质、行为和制度的表象,具有和思想政治工作相同的为企业改革发展提供思想保证、精神支柱和动力源泉作用,使得思想政治工作能够顺理进入企业文化建设领域。
三、建设企业文化中加强思想政治工作的措施
(一)树立以人为本的观念
随着现代企业管理制度的建立与完善,企业管理逐步向以人为本过渡,企业发展向国际先进水平迈进,经济行政与思想政治工作在企业管理中已相互揉和在一起,相互渗透,相互作用。
一是深入基层,加强交流。
通过与基层干部职工的深入交流,解决他们在工作中遇到的困难,提高他们对企业改革的认识,加强他们对企业经营理念和价值观的认同,提高企业的凝聚力。
二是通过思想政治工作向干部职工宣传改革开放所取得的成就和面临的问题,提高广大干部职工对企业改革的思想认识,从容应对企业改制所带来的挑战和困难,把广大干部职工的思想统一到企业的改革发展事业上来,促进企业文化的建设。
(二)完善制度文化
制度文化是企业从制造产品和提供服务的实践、企业行为文化的具体表现中提炼出来的一系列制度的总和,比如企业领导制度、企业组织机构、企业管理制度、企业的民主制度以及现场管理、生产服务标准、业务流程等,具有公认、权威和稳定等特点,对企业物质文化和行为文化起到了评判和制约的作用。
制度文化是企业各方面工作长期总结的产物,不是思想政治工作有能力包办的。
所以,思想政治工作者可从保障企业改革发展稳定和社会、企业、员工三者和谐的角度,用敏锐的政治视角和大局意识对现行的规章制度的进行审视,对制度体系提出科学合理性的建议。
同时,思想政治工作也可通过行之有效的工作,为优化后制度的贯彻落实营造更好的内部环境。
(三)加强现代人才价值观的教育
随着社会转型,社会价值越来越多样化,价值观念的激烈冲突和深刻变革是当代人类文明进程的突出表现。
很多企业职工的人生价值观也出现了微妙变化:一是价值主体的自我化,二是价值取向的功利化,三是价值目标的短期化。
对于这些新的价值取向,企业思想政治工作者必须加强教育引导工作,坚持对现代人才进行理想信念教育和正确价值观教育。
在教育引导过程中,将定量分析的科学方法引入价值观研究,逐步建立一套价值冲突预警机制,紧跟时代脉搏,及时采取有效措施,对偏激思想主动进行调控,使现代人才的价值观沿着正确方向发展。
(四)打造优秀企业团队
企业文化中有一个重要的理论就是团队理论,团队指的是处于同一环境中,彼此能够建立起共同的价值观、志同道合的人生观,容易形成坦诚沟通,共同激荡创意,相互鼓励及启发事业的成就感的员工群体,这样的群体具有较强的凝聚力,能够心往一块想,劲往一处使,汇集起巨大的创造力量。
在开展团队学习的过程中,要充分运用现有的机构和组织形式,如“职代会”、“QC小组”、“青年文明号”、“职工之家” 等,将职工较好地吸引到企业的周围;要在企业内部进行良好的沟通,构筑自上而下的畅通的信息传递渠道,让职工及时全面地了解企业的发展方向、政策制度、管理措施,形成“上下同欲”的理想氛围。
(五)促进企业道德建设
企业道德文化是企业文化的重要组成部分,也是当代企业文化管理的核心内容之一。
企业道德通过道德规范、道德教育、道德评价、道德行为等来调节企业内外的各种关系,为企业发展创造良好的环境和条件,为企业形成宝贵的无形资产。
企业道德建设是一项复杂的系统工程,需要通过思想政治工作从各个方面进行长期、艰苦的努力才能见成效。
企业可以利用报告、培训、广播、座谈等典型的思想政治形式,对员工进行企业道德的基本原理、基本规范、基本内容的宣传教育,引导教育员工充分认识企业道德产生的必然性,充分认识企业道德对于建立现代企业制度,增强企业的核心竞争力的重要性。
总之,企业文化和职工思想政治工作二者的关系是相辅相承密不可分的,企业的不断改革,可以促进企业文化的发展,而企业文化的发展又为企业改革创造了一个良好的文化环境,能够有效地帮助人们更新观念,凝聚人心,推动企业不断改革,不断发展。
参考文献
[1]王其申.浅谈新形势下企业文化与思想政治工作的关系[J].企业与经济管理,2006,(12).
林庆生. 思想政治工作、企业文化建设要和经营管理紧密结合[J].江苏纺织,2007,(2).
常海峰,刘俊喜.从企业文化功能看对现代人才的思想政治教育[J].集团经济研究,2007,(3).
初中思想政治教学中的情感教育渗透【2】
摘要:教育离不开情感的渗透,教师在教学过 程中离不开情感的教育。
本文主要论述在思想政治课教学中渗透情感教育的必要性和探讨了如何在该教学中渗透情感教育。
情感教育在思想政治课的教学中具有先天优势。
关键词:初中政治;情感教育;知行统一
情感教育是在素质教育的背景下,教师所追求高境界的理想教学,并通过教师的教学活动的实践磨练,探索与研究促进学生综合素质全面提高,形成师生合作,富有特色的教学风格,不断创新自己的教学方法与模式,实现教学精神与教学能力新的突破。
一、思想政治课中渗透情感教育的必要性
(一)教学性质决定了必须在思想政治课中渗透情感教育。
思想政治课是对学生系统进行思想品德教育和初步的马克思主义常识教育以及有关社会科学常识教育的必修课程,是学校德育工作的主渠道,是我国学校教育社会主义性质的标志。
“德育工作能真正体现实效性,情感教育必不可少,”教育就“爱”,缺乏“爱”的教育不是真正的教育。
与其他课程相比,思想政治课在教学上更应该体现出情感的渗透,否则就变成空洞的理论说教,枯燥无味,不能引起学生的兴趣,更不能达到政治课的教学效果。
(二)教学原则决定了必须在思想政治课中渗透情感教育。
知行统一原则是政治学科教学的一个重要原则。
只有在教学过程中有机地融入情感,才能达到知行统一的效果,只有把传授知识同陶冶情操 、提高觉悟有机地结合起来,政治课的实效性才能体现出来。
思想政治课教学,作为一门对学生 进行思想政治教育的课程,不仅要解决“知”与“不知”的矛盾,还要解决“信”与“不信 ”、“行”与“不行 ”的矛盾,如中学政治课“采 用以例说法的方式,对学生进行法律常识的教育。
”虽然“法”是严肃的,但如果没有动之 以“情”,就不能晓之以“理”和晓之以“法”。
这就要求思想政治课教师更应在教学过程中注入情感,调动学生的情 感、情绪,提高课堂教学效率和学生的学习效果。
二、思想政治课中渗透情感教育的实施方法
(一)气氛。
教师在教学中的主导情绪应该是快乐的、积极的、亲切的,这样才能营造一种轻松的课堂气氛,让学生在轻松、愉快状态下学习,当老师面带微笑、怀着喜悦的心情走进教室时,学生也会因此感染了老师这一积极情绪,从而倍感亲切、温暖、快乐之情油然而生,这样,学生神经放松,情绪饱满,也就会敞开心扉,是课堂充满应有的生气和活力,从而更好地发挥主体功能。
(二)语言。
语言能够打动人的心,完全是因为它包含着一种激情、一种心灵深处的心声,是一种灵魂和情感的流露。
一堂课效果的好坏,教师的激情性语言往往对学生产生极强的感染力,能收到极好的教学效果。
由此可见,教师的语言修养、运用语言的艺术在课堂中往往起到特别的作用。
不仅要注意讲课的教育性、逻辑性、规范性等,更应重视讲课的语音、语调 、动作、表情的感染作用,或如小桥流水,娓娓动听,清新自然,或慷慨陈词,高亢激昂, 或喜笑怒骂,尽现于色,或储蓄委婉于内,来渲染气氛,增强号召力和感染力,以提高学生的学习兴趣,以达到良好的教学效果。
而在课堂教学中,要想施教于学生,教师自己首先要进入角色,挥洒真情,用激发学生情感的语言,把课本中无声无情的文字变成有声有情的语言,使教学语言如出我口,如出我心,以此来感染学生,增强其艺术表演力。
(三)事例。
拣取一些学生所关注和感兴趣的事件和典型事例,既能拓展学生的知识领域、开阔学生的视野,同时,又能增强思想政治课的魅力,调动学生的学习兴趣和积极性,从而激发他们的积极情感体验,更好地启动学生的思维活动,使课堂活起来。