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　　怎样提高大专女生的体育兴趣论文【1】

　　【摘要】教师应当从实际出发，积极培养大专女生的体育兴趣，将高专女生当做体育教学关注的重点对象，不断强化高专女生培养自身体育能力的意识，促进自己各方面的全面发展，并最终实现自身的个人价值。

　　【关键词】大专女生 体育兴趣 素质教育

　　随着社会的不断进步，知识经济时代悄然而至，社会对人才的要求越来越高，每个人都要不断增强自己的个人素质，才能在竞争日益激烈的市场环境下赢得自己的一席之地，一个人的实力强弱，决定了他在社会上的生活质量的高低。

　　要想提高大专女生的自身竞争力，培养其体育兴趣，是高专学校体育教学中的重要内容。

　　我国长期实行的应试教育使得学校和家长对学生的体育素质教育一直没有足够的重视，学生自己也忽视了对自身体育素质的培养，学校和家长以及学生自己都过分重视对文化课的学习，导致现在的很多学生缺乏对体育学习的兴趣，尤其是女生，因为其自身所存在的心理上和生理上的特点，致使现在的大多数女生对体育学习缺乏兴趣，严重阻碍了素质教育的实施。

　　教师应当从实际出发，积极培养大专女生的体育兴趣，将高专女生当做体育教学关注的重点对象，不断强化高专女生培养自身体育能力的意识，促进自己各方面的全面发展，并最终实现自身的个人价值。

　　一、高专女生对体育不感兴趣的原因

　　1.受生理特点的影响。

　　高专女生在处在生理的发育期，这一时期的女生皮下脂肪增厚，细胞代谢旺盛，不易保证神经的稳定性，也常常会感觉到疲劳，在进行运动的时候常常会表现为动作迟缓，甚至缺乏动作的协调性，在参加体育锻炼的时候往往做得不是那么尽如人意，因此就越来越对体育锻炼丧失了兴趣。

　　2.受心理特点的影响。

　　大专时期的学习课程逐渐增多，学生的压力也开始加大，如果没有一个强健的体魄，就很难适应繁重课业的压力，在这一时期加强对自身的体育训练，能够加强学生体内的血液循环，扩大学生的肺活量，也有助于大脑快速地思考，进而对学生的学习起到很好的帮助作用，但这一时期的女生往往比较内敛，情感表现较为内向，在体育锻炼出现失误的时候，就会害怕同学对自己进行嘲笑，在心理上比较敏感，缺乏进行体育锻炼的动力，很多本身身体素质就差的学生更是难于跟上体育教师的教学思路，体育成绩较差，因此更加对体育学习失去兴趣，极少参加体育活动。

　　3.受传统教育的影响。

　　传统的应试教育影响了几代人，甚至现在的高专学生也还在受应试教育的禁锢，尤其是高专的女生，很多都认为只要文化课成绩优秀，其他学科都是可学可不学的，因此常常利用体育锻炼的时间来补习自己的文化课，在上体育课的时候却常常逃课翘课，体育课成绩不合格也不会觉得内疚，另外，高专学校的很多体育教师缺乏体育教学的专业能力，没有实施创新的教学策略，依然沿袭原有的教学形式，无法充分吸引学生学习的兴趣，也是高专女生缺乏学习兴趣的重要原因。

　　二、提高高专女生体育兴趣的策略

　　1.充分发挥女生体育学习的主动性。

　　创新教育认为教师是学生的引导者和指路人，学生才是教育教学的主体，因此，体育教师在课堂上一定要充分发挥学生的自主学习能力，尊重学生的自主学生，尤其是对高专女生，要不断鼓励和关心她们的学习情况，给予她们充足的时间来进行她们所感兴趣的体育活动，让她们在活动中感受到体育学习的快乐，从而激发她们学习体育的兴趣和热情，以积极乐观的心态投入到体育学习中来。

　　2.与学生建立良好的师生关系。

　　高专女生的感情都比较细腻，如果教师对女生的要求过于严苛，就会使她们丧失对教师的信任，也不会产生学习体育的兴趣，教师在体育课上应该多与学生进行交流互动，充分了解每一位学生的身体素质和思想变化，关注学生的一言一行，在学生进行体育锻炼的时候，多运用鼓励和赞扬的语言来激励学生，增强她们体育学习的信心，要充分地信任学生，尊重学生，与学生之间建立和谐融洽的关系，促进学生产生体育学习的浓厚兴趣。

　　3.不断改进教师的教学方法。

　　高专体育教师要坚持科学发展观的理念，与时俱进，在教学的过程中紧跟时代的发展步伐，不断改进自己的教学观念和教学方法，在课堂上，要善于开展不同形式的教学活动，使学生积极参与到体育活动中来，在体育活动中感受到运动带给自己的愉悦心情，从而增强体育学习的兴趣，增强自己身体素质，以强健的体魄迎接未来的任何挑战。

　　结语：高专体育教师在设计教学课程的时候，一定要充分考虑到这一时期女生的生理特点和心理特点，尽量给女生安排一些趣味性强、难度适中以及刺激性小的运动项目，加强对学生全面身体素质的锻炼，充分关注学生的基本身体素质，改进自己的教学方法和模式，充分激发学生学习的兴趣和热情，让学生在体育活动中感受到运动的快感，增强学习体育的欲望，另外，教师也应当正面地鼓励引导学生，加强学生学习体育的自信心。

　　参考文献：

　　[1]李淑玲,胡莲芝.如何提高大专女生的体育兴趣[J].内蒙古民族大学学报.2008(02).

　　[2]赵冠明,陈昆云.试论大学生体育兴趣与体育课程的设置[J].高等农业教育.2009(12).

　　[3]刘雪勇.浅析高校体育教学中大学生体育兴趣的培养[J].高等农业教育.2009(02).

　　形体训练和大专生素质教育【2】

　　摘要：内在美是借助外在美来展示，外在美是展示内在美的方式和途径。

　　在人体的外在美中，形体美作为重要组成部分，体现了人形体的比例线条和匀称和谐，彰显了个人的活力和魅力。

　　本文通过结合形体理论和实践教育，调动学生参与形体训练的积极性，同时对形体训练的教学方法进行阐述，进而为形体训练和大专生素质教育提供参考依据。

　　关键词：形体训练 素质教育 教学方法

　　人的美分为内在美和外在美。

　　内在美是美的核心，美的灵魂，表现了人的思想、道德、情操、作风等最根本和最本质的东西;外在美则反映了内在美，给人以容貌、形体、举止言行等方面的第一感觉、第一印象，是十分重要的。

　　也就是说，内在美是通过外在美表现出来的，外在美是表现内在美的一种途径。

　　形体美是人体外在美的重要部分，它能表现出一个人形体的比例线条和匀称和谐，表现一个人的青春活力和动人魅力。

　　如果说音乐能提高学生的审美能力，从而达到提高内在美的话，那么舞蹈形体训练则是一种对大专学生十分直接有效的提高外在美的方法。

　　1 加强形体理论和实践教育相结合，调动学生参加形体训练的积极性

　　通过两年的学习，大专学生将直接面对社会，步入工作岗位，接受社会的洗礼。

　　因此，在对大专生进行教育的过程中，一方面要注重理论教学，另一方面要培养学生终身学习的意识，以及对大专生的身体进行塑造。

　　因为，现代企业都培育了自己特有的企业文化，企业员工的形象、气质都代表着企业的形象。

　　在当前的教学模式中，大专学校主要采用男、女合班的方式。

　　在大专院校中，其生源主要来自农村，这些学生从小就不讲究坐、立、行的姿势。

　　在日常的学习、生活中，坐着东倒西歪，站着极不自然，走路摇摆等，在一定程度上使学生养成了一些不好的习惯。

　　学生在协调性、节奏感、乐感，以及在理解形体美的能力方面都比较低。

　　因此，在教学过程中，形体教师要对学生进行正确的、必要的、科学的引导，并对学生进行相应的训练，进而使得学生的内涵与外在气质同时发展。

　　在进行形体训练时，借助欢快和优美的音乐，进而将适合学生身体形态结构的各项肢体动作和形体训练融为一体，在原有体形的基础上，进一步强化和塑造学生的形体美和气质美。

　　对于学生表现出的不良身体姿态，学校通常没有设置专门的形体训练课程。

　　因此，加强学生形体姿态的训练对于大专学校来说显得非常重要。

　　借助形体训练可以塑造学生的形体姿态，进而展示形体美以及自身的魅力，让大专学生学会欣赏美、展示美，进而增强自信心。

　　通常情况下，可以从以下方面着手进行形体教学：

　　基于园本课程开发背景下研究教师教育理念的形浅谈职业教育中提高计算机基础课程质量教学模温州人精神对经济困难大学生励志教育的启示试论我国公共管理硕士研究生教育质量研究云计算对高校教育信息化建设的影响研究浅谈在高职院校开展企业文化教育的研究浅析初中数学课程教学如何做到优质教育1:1数字学习及其网络教育应用探索试析流浪乞讨儿童受教育权的保护试析受教育权理论发展综述

　　相关热搜：教育教育理念

　　教学条件是学校教学工作正常进行的重要保障，是增进学生身体健康的物质基础，一般来说，农村小学现有的器材场地远远不能适应当前新课改的要求，有些偏远地区的小学甚至连足球场地都没有，往往仅有一个操场，角落里几个乒乓球台，两边只有两个篮球架……陆克珠在《甘肃省贫困和少数民族地区农村小学体育设施的调查研究》中显示：该地区体育设施严重不足，对体育的投入非常少，大部分学校没有正常的体育基本经费，人均投入只有可怜的1.67元;体育经费的投入在真正落实上也面临各种问题，导致体育经费被挪作他用。从此类研究文献中得出，当前我国农村小学体育，体育设施短缺，经费投入严重不足，都是影响我国农村小学体育教育发展的主要因素。

　　3.师资力量匮乏

　　统计表明，在年龄结构方面农村小学体育教师的年龄结构很不合理，以青年教师为主，其中22-30岁之间的体育教师占到所调查教师总数的84%;31-39岁的教师占16%，40岁以上的体育老师更少，这说明了农村小学体育教师队伍年轻化，缺少老、中、青的合理梯队。

　　4.家长对于体育教育认识的缺失和偏差

　　在农村，家长的主要思想还是受到儒家思想的影响，万般皆下品惟有读书高的思想仍然占有主导地位，认为参加体育锻炼就是在浪费时间，家长仍然愿意让孩子学习语文数学英语等文化课，也不愿意让孩子参加体育锻炼。

　　二、应对措施

　　1.转变传统的思想观念

　　自新课改施行以来，素质教育的思想已经是人所共知，但是对于体育的改革大多还处于滞后阶段。虽然体育课被国家教育部规定为必修课，但是上至管理部门，下到普通民众还是对体育缺乏相应的重视。所以，我们就是要转变固有的应试教育思想观念——只以考试成绩论成败，学校要根据新课标的要求，符合本地区特色的农村小学体育教学大纲，让学生真正的掌握该门课程的基本知识和技能，增强学生的身体素质，从而达到身心健康的全面发展。

　　2.加大经费投入，改善教学条件

　　体育运动的场地、器材设施是体育教学得以开展的基本物质条件。相对与城市来说，经济欠发达的农村地区的体育运动场地和器材设施就显得极为匮乏。上级主管部门可以适当加大对体育专项经费的投入，学校则不能将其挪作他用，同时，在体育运动场地、器材的建设上，还可以争取社会人士的赞助，以改善本校资金的不足状况。

　　3.提升教师待遇，改善师资力量

　　上级主管部门和学校可以采取一些措施，逐步提升体育教师的待遇，以提升其教学的积极性和责任心，例如为体育教师发放室外高温补贴和体育服装费，保障体育教师的基本权利等;而鼓励现有体育教师积极参见函授、进修，以提高自身的理论知识水平和业务能力，更是有利于改善学校现有的师资力量的重要途径，另外，加强校际间的合作关系，建立健全乡村辅导培训站，吸收优秀教师加入等，更是可以大大改善当今农村地区学校体育师资力量薄弱的局面。

　　4.创新教学模式，因地制宜的制定教学内容

　　各地要根据本地区农村小学现有的实际情况，并根据新课标的要求，有目的的开展丰富多彩的体育教学活动，这样不仅提升了学生学习的积极性，还增强了学生的身体素质。例如根据小学生注意力不集中、爱玩、爱闹的特点，教师可以将游戏教学法积极的引入到体育教学中来，在体育课上可以适当的引入一些体育游戏，如拔河、跳绳等。另外，体育教师可以根据农村地区特有的现状，创编一些符合当地生活实际的体育游戏对抗性活动，如田间障碍跑、摔跤等。

　　三、对老师提的几点要求

　　1、抓教育理论的学习，提高对体育教育的认识水平，提高体育教学与研究的能力。

　　(1)教师要学习教育学、心理学、教学法，把握教育与心理的基本常识，从而提高自我对学生，对教育的认识能力。从而为抓好体育教学打好基础。

　　(2)运用教育理论指导体育教学实践，总结体育教学经验，用理论指导实践，为提高体育教学质量打下坚实基础。

　　2、培养吸收新的科学信息和更新知识的能力

　　(1)利用“走出去”，“请进来”的办法不断开阔眼界。更新和丰富自己的教学理论知识及实践水平，提高运用现代教学手段和技术的能力。

　　(2)利用进修，提高专业水平，拓宽学识领域，培养信息处理能力和创新能力。

　　3、把握好教学方法，提高教学能力

　　教师要“以人为本”，本着对每一位学生有利的原则，要因材施教、因地施教、因时施教。实现提高学生身体素质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，最终达到育人的目的。

　　4、组织好一切体育活动，培养组织能力

　　学校不举行活动，将会死气沉沉，体育老师要尽量给学校联系，多安排些体育活动。如：田径运动会、班级篮球赛、大课间活动、乒乓球比赛、象棋比赛等等，体育老师在这些活动中就要起主导作用，将一切幕后和台前工作表演好。

　　我们要认真分析农村实际，制定一个符合农村学校体育发展的特点、规律，加强体育教学内容与过程的优化，层层重视，齐抓共管，农村学校体育工作一定会有新的局面。