教学目标：

　　1、联系上下文理解词语的意思，概括课文主要内容，理清文章的的脉络。

　　2、自读自悟，读懂课文，指导学生有感情地朗读课文，体会巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神。培养学生的朗读能力。

　　3、学习巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神，激发学生写作欲望。

　　教学重点：

　　阅读第二部分，了解巴尔扎克写作入迷的程度，体会巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神。

　　教学难点：

　　自读自悟，体会巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、师：“一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。”这句名言是谁说的？（法国作家 巴尔扎克）

　　2、介绍作家巴尔扎克。（学生介绍）

　　3、师：同学们想知道巴尔扎克写作时是怎样的吗？这节课，我们就来学习《写作入迷的巴尔扎克》这篇课文。（板书课题）

　　二、读文，整体感知

　　1、解题：“入迷”是什么意思？看到题目你有什么疑问？

　　2、学习本文你想知道哪些知识？

　　3、教师出示阅读提示（小黑板）

　　4、将学生带进文本：下面带着你们的问题和老师的阅读提示让我们共同走进“快乐读书屋”快速读课文。

　　5、回报交流初读收获。

　　（1）字

　　（2）词

　　（3）主要内容

　　（4）分段，概括段意。

　　三、析文,读懂课文

　　1、第一自然段，齐读。思考：这句话说明什么？

　　2、默读课文第二部分，完成下面问题。

　　（1）用“——”线画出中心句。

　　（2）作者围绕“写作入迷的巴尔扎克”，分别写了____________、____________、______________、_______________四件事（用小标题概括）。表现了巴尔扎克____________的精神。

　　（3）哪件事最让你感动？你感悟了什么？有感情地朗读（教师指导）

　　4、这部分课文作者是按什么顺序写的？（总——分——总）

　　四、悟文

　　读了本文，你想对巴尔扎克说什么？联系自己的写作实际谈一谈。

　　五、课外阅读链接

　　阅读《聪明的霍金》回答问题

　　1、本文写了霍金的几个小事，请用小标题概括一下。

　　2、用“——”线画出第五自然段重的过渡句。

　　3、你觉得霍金的成功与什么是分不开的？你最佩服他的是什么？

　　板书设计：

　　痛骂小说人物

　　写作入迷的巴尔扎克 谈小说人物命运

　　痛哭小说人物死亡 辛勤 艰苦

　　倾心写作忘我

　　教学目标

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识10个生字，读写“创作、幻觉、关注、津津有味”等词语。

　　3、读懂课文内容，感受巴尔扎克写作入迷的程度，领悟写作的道理。

　　能力培养：

　　感受巴尔扎克写作入迷的程度，领悟写作的道理。

　　重点

　　从巴尔所克写作入迷的故事中感悟写作的道理。

　　难点

　　从巴尔所克写作入迷的故事中感悟写作的道理。

　　教法

　　读中感悟

　　教具

　　教学内容

　　一、导入

　　有这样一位作家，他几乎不停地写了15年，每年写上六七部作品，以96部作品，近2000个人物构筑了一个宏伟的文学大厦，这个人就是巴尔扎克，本文就讲述了巴尔扎克写作入迷的几个故事。

　　板书课题。

　　二、读中学

　　1、自由读课文

　　要求：读准字音，把课文读通顺，读流利。

　　2、小组合作，再读课文

　　按阅读提示，把握课文的主要内容，想想作者围绕写作入迷，写了巴尔扎克的哪几件事，给每件事加上小标题。

　　3、感悟内容

　　学生浏览全文。

　　讨论：从巴尔扎克写作入迷的故事中，获得了哪些习作的启示？

　　要求学生先把感受最深的部分多读几遍，做一些批注，再同小组的同学交流体会。

　　全班交流：明确写作的方法。

　　学生联系实际谈体会。

　　4、拓展练习

　　推荐类似作家的故事，让学生阅读。

　　三、词语积累

　　摘录好词佳句。