教学目标：

　　1、正确运用关联词。

　　2、能够积累名人名言。

　　3、围绕一个主题条理清楚地说一段话。

　　教学重点：

　　1、分类积累词语。

　　2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

　　教学难点：

　　围绕一个主题条理清楚地说一段话，表达自己的真情实感。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，今天老师带着你们一起去语文百花园看看，好吗？

　　老师先带着大家看一看有趣的关联词。

　　二、有趣的关联词

　　1、读句子，想一想这些关联词有什么作用？

　　（“如果……就”“即使……也”表假设或让步的关联词语）

　　2、试着运用关联词。

　　（）我们取得了很好的成绩，（）不能骄傲自满。

　　（）你不遵守诺言，（）会失去别人对你的信任。

　　3、运用已学的关联词说几句话。

　　三、知识库

　　知识库中有好多的名人名言，即可以使我们懂得道理，又可以丰富我们的写作内容，比比看，看谁背的又快又准？

　　四、读书有感

　　在学习这个单元课文的过程中，我们结识了好几位可敬的人物，他们是即尊敬老师，又敢于向老师提出意见的刘东东；真诚接受同学提出的意见，改正误读字音的语文老师；信守诺言的大音乐家爱德华、格里格；勤劳、诚实、淳朴的小姑娘；既宽容又聪明的丹尼斯的爸爸；诚实守信的林海燕等等。他们的优秀品质和崇高精神也都深深地留在了同学们的脑海里。

　　（1）阅读例文，确定交流内容。

　　想一想给自己留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面使你敬佩，结合具体事例加以评价。

　　（2）组织交流。

　　先在小组里交流并推荐代表参加全班交流。

　　（3）评一评，谁的发言最好？为什么？

　　五、妙语堂(练习句、段、篇)

　　语文S版《语文百花园四》教学设计

　　妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！

　　1、同学们学习了本单元的几篇课文后，大音乐家爱德华、卖鱼的女孩、库伯、林海燕他们水给你们留下了深刻的印象？为什么？

　　2、同学们在实际生活中，会有过承诺了别人的事情想办法完成的故事，或者曾经答应过别人的事情却没有实现的经历吗？和同桌的同学说说。

　　3、你还会听说过或阅读过有关诚信的故事；对于讲诚信也会有自己的看法和感受。请同学们围绕“诚信”这个话题进行交流。

　　4、从自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选择印象最深的一件事讲一讲。这回讲的时候要注意把事情的原因、经过和结果讲清楚，如果能够适当地使用平时积累的有关诚信的名言警句更好。

　　5、同学之间可以相互补充，有不同意见和看法还可以展开辩论，辩论时要恰当使用文明用语。

　　6、评一评谁讲得好，好在哪里。

　　六、我手绘我心

　　1、导入

　　讲诚信是做人的美德，凡是答应别人的事情一定要尽力做好，实现承诺。可是我们在具体做事的过程中，往往会遇到意想不到的困难。那么，你是怎样克服困难，信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法完成承诺别人的事的情况呢？或者贸然答应了的事情，由于已经超出了自己的能力范围而无法实现的呢？谁来说一说你经历的有关诚信的事情。

　　2、选择材料。同学门，在自己的实际生活中，可能会有过许多这方面的事情，要仔细想一想，从中选择一件印象最深的事和小组同学交流交流。

　　3、预写作文。

　　选择自己印象最深的有关诚信的故事写下来。

　　4、指导评改作文。

　　读了这位同学的作文，你有什么感受？

　　标准：记叙文六要素具备。内容具体生动，有自己的感受。

　　5、学生自改作文。

　　6、展示文章，学生评析欣赏。

　　一个好的教案要怎么写呢，那语文教案又该如何起笔呢?以下是语文教案模板。供大家参考。

　　语文教案模板【1】

　　《 课文题目 》 (第一课时) 【学习目标】： 1、 读通课文，读正确流畅，语文教案模板。

　　2、 学习生字，会给生字注音，默写生字。

　　【教学过程】：一、导入新课，口述目标。

　　师：今天我们学习《 》。

　　目标有两个： 1、是把课文读通顺， 2、是学会生字，当堂能默写。

　　二、初读课文。

　　学生齐读课文，教师发现学生读错的字写在黑板上，读完课文后集体纠正。

　　三、再读，比一比谁读得流畅。

　　同桌两人一人先读，另一人听。

　　然后互换，另一个读，先读的学生听。

　　四、再读一遍课文，教师指导生字书写，学生先写字再给生字注音。

　　学生齐读一遍课文。

　　老师先让学生说生字的笔顺、哪里要注意别写错，说对的老师肯定，说错的老师纠正。

　　然后让学生自己工整的抄写生字，合上书本，自己看着生字加拼音。

　　写完同桌互相批改，纠正。

　　五、 读生字，默写生字。

　　学生一边读生字一边书空写生字。

　　学生自己把生字背下来，独立默写。

　　默写完同桌互相批改纠正。

　　六、 未完成堂堂清学生情况统计：(教师必须及时真实记录，以便补习，教案《语文教案模板》。) 《 》 (第二课时)学习目标： 1、能复述课文。

　　2、根据课文自己能提出问题，回答问题。

　　3、背诵老师指定的段落或指定背诵的其它内容。

　　教学过程：一、口述目标。

　　同学们，本节课有三个学习任务。

　　1、是复述课文， 2、是自己提问题，互相回答， 3、是背诵……( 教师根据本课要求灵活指定。)二、全班或小组齐读课文，然后两个人互相复述课文。

　　比一比谁能抓住重点。

　　三、再读一遍课文，提出问题。

　　先在小组内学生自己提问让别人回答。

　　再选择有代表性的问题由小组代表提出来，全班回答。

　　鼓励学生先根据课文后的习题提出问题。

　　四、读一读，背一背。

　　学生背诵指定内容。

　　教师巡视，了解背书情况。

　　五、未完成堂堂清学生情况统计：(教师必须及时真实记录，以便补习。)附：阅读分析题方面，教师自己找材料让学生大量练习提高做题能力。

　　作文教学方面，一是强调面批，即老师当面指出学生的不足，不要在学生作文上写很多字，以免浪费时间。

　　二是让学生背作文，积累优美语段，仿写。

　　语文教案基本格式【2】

　　课题(居中书写)

　　——即所教课文的题目，如“社戏”。

　　一般不须注明课文作者姓名。

　　教学目标：

　　——即通过本篇课文教学，期望学生达到的语文知识能力、语文学习方法、情感态度方面的具体结果。

　　教学目标要具体，忌浮泛。

　　一般说来，语文教学目标的陈述有四个基本要素：行为主体(可省略)、行为动词、行为条件、表现程度。

　　如某教师拟设的《背影》阅读教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，理解文章抒发的深沉的父子之情。

　　2、体会本文朴素真挚的语言特色。

　　3、学习在叙述和描写中抒发感情的方法。

　　教学目标通常以省略主语的无主句表述。

　　但是，省去的行为主体是学生，而非教师。

　　教学重点和难点：

　　——针对不同情况，重、难点可分述亦可合一;与教学目标可能一致，也可能不同，但往往与目标有较密切的联系。

　　重、难点的陈述角度(隐含的主语)也因具体内容的不同而有所不同。

　　教学方法：

　　——本课题教学所用的主要方法。

　　宜用规范表述，如“讲读法”。

　　运用多种方法的，列述其主要者，如“讲读法，辅以讨论法”。

　　不必展开说明。

　　教学时数：

　　——本课题教学的计划时数。

　　如“2课时”。

　　预习内容和要求：

　　——对学生课前预习的具体要求，未安排预习则无此项目。

　　根据实际情况，还可在“预习内容”前增列“教具”等项目。

　　接下去是分案。

　　分案部分的页面可分为两个区域：在右侧留出1/3宽的纵向空间，作为“板书内容”栏，列出伴随教学进程出现的板书内容。

　　《背影》教案模板【3】

　　一、教学目标

　　1、体会本文抓住人物形象特征，选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。

　　2、感悟这篇文质兼美的散文，学习不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。

　　3、体会文中的思想感情，陶冶学生的道德情操，健全学生的人格，培养学生做一个有孝心的人。?

　　4、引导学生联系实际生活，用真实体验理解文中的人情美。

　　二、教学重点

　　抓住文中父亲的语言、动作、形象的刻画，指导学生感悟作品文字中蕴含的父子深情，启发学生做一个有孝心的人。

　　三、教学难点?〖HT5SS〗

　　缩短学生与作者的时空距离，使学生受到感染，体会到作者的感情。

　　四、教学过程?〖HT5SS〗

　　(一)引入新课?

　　1、导语。

　　中国受长期的农耕文化的影响，尤其注重亲情。

　　千百年来，抒写亲情成了文学的母题，这种题材的作品不胜枚举，你能列举出几篇吗?今天，我们共同来学习表现父子情深的散文《背影》。

　　2、简介作者。

　　朱自清(1898—1948)，江苏省扬州市人。

　　现代散文家、诗人、学者、民主战士。

　　1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。

　　1925年暑假以后到清华大学任国文系教授，当时只有28岁。

　　1937年七七事变，中国人民抗日民族解放战争爆发，朱自清随清华大学迁往大后方，在昆明任西南联大中文系主任。

　　在艰难和贫困的生活中，他在认真努力地进行中国文学的教学和研究的同时，很关心学生的爱国民主运动。

　　1946年10月，朱自清又回到北平，继续任清华大学中文系主任，并参加争取民主的运动，成为一个坚定的革命民主主义者。

　　当时，美帝国主义一面用枪炮支持国民政府反动政府打内战，妄图消灭中国共产党;一方面又把它的剩余物资美国面粉运往中国，作为救济粮来笼络人心。

　　朱自清为了反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签了名，并且在临终前还嘱咐家人“不要买政府配售的美粉”。

　　因此，伟大的革命领袖毛泽东赞他“有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概”。

　　3?写作背景。

　　关于写作背景，主要指出课文记叙的是1917年的事。

　　那年冬天，作者的祖母死了，任徐州烟酒公卖局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。

　　朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元的外债。

　　作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。

　　到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。

　　又借钱办了丧事。

　　办完丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。

　　《背影》所写的就是这一段史实。

　　为了讲解方便，出示一幅北京——徐州——扬州——南京——浦口的简图。

　　这样，课文涉及到的作者的家境和作者的行踪就都清楚了。

　　(二)听录音朗读，教师给以朗读指导。

　　(三)学生自行查字典解决疑难字词。

　　(四)整体感知课文。

　　问：这篇文章什么地方令你感动??

　　(鼓励学生踊跃回答，简要说明原因)?

　　(五)仔细研读重点段落。

　　1、研读第一、二、三段。

　　(学生读课文，讨论下列问题，然后全班交流)

　　(1)第二段中父亲“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”这句话包含着什么意思??

　　(这时候，父亲心里一定比儿子更加悲伤愁苦，可是，当他看见儿子流泪的时候，便强抑悲苦，反过来安慰儿子，表现了父亲对儿子是多么的体贴、爱护。)?

　　(2)变卖典质、借钱办丧事说明了什么?这些内容和“背影”有什么关系??

　　(作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长，不仅没有发财，还要借了钱办丧事，变卖典当了家财去偿还亏空，这从一个侧面反映了他父亲的为人。

　　父亲失了业，又背了债，悲和愁相交煎。)?

　　2、研读第四段。

　　(指名读课文，思考下列问题，自由回答。)?

　　(1)这一段中哪些地方说明父亲完全可以不必为“我”送行?父亲“踌躇”了又“踌躇”说明了什么?

　　(第一，他“事忙”，急于谋事;第二，有熟识的茶房，可以托他陪同上车;第三，“我那年已二十岁，北京已来往过两三次”。

　　对茶房“再三嘱咐，甚是仔细”，“终于不放心，怕茶房不妥帖”，“踌躇了一会”，写出了父亲对儿子无微不至的关心。)

　　(2)“不要紧，他们去不好!”父亲的这句话说明了什么?

　　(“不要紧”，是父亲对自己而言，尽管“事忙”，但认为这无关紧要。

　　“他们去不好”，是对儿子而言的，就怕别人照顾得不妥帖。

　　简短的一句话，说明他关心儿子胜过关心自己，充分表现了父亲的爱子之心。)

　　3、研读第五段。

　　(指名学生朗读课文，要求读出悔恨的语气，然后思考下列问题，发表己见。)?

　　(1)作者为什么说“我那时真是聪明过分”，而且还要叹气说“唉，我现在想想，那时真是太聪明了”?对“聪明”一词应怎样理解??

　　(这是作者的自责，责备自己那时年轻无知，不仅没有体会出父亲的一片爱心，反而嫌他“说话不大漂亮”，“暗笑他的迂”。

　　现在想来，内心深感愧疚。)?

　　(2)进站上车，父亲是怎样无微不至地关心儿子的呢??

　　(两个“忙着”说明父亲全然不顾自己，只想着为儿子劳神费力。

　　一个“嘱我”，一个“嘱托”，说明父亲像慈母一样对“我”关心体贴。

　　即使是找一个座位，他也要认真地“拣定” 进出最方便的地方，真是细致入微，用心良苦。)

　　4、研读第六段。

　　(有感情地朗读课文，小组讨论下列问题，全班进行交流。)?

　　(1)“我?买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲说这句话的时候心里是怎么想的?

　　(他想到儿子的旅途生活既单调又口渴，于是要去买些橘子给儿子。

　　为儿子他想得多么周到。)?

　　(2)第一次写看见父亲的背影，作者是怎么描写的??

　　(主要写了父亲的穿戴和一系列动作。

　　黑布小帽、黑布马褂、深青布棉袍，这一身素服，深深地印在了自己的心里。