《小稻秧脱险记》第二课时教案设计范文

时间:2023.10.20

  文章摘要:本文章的主要内容是关于《小稻秧脱险记》第二课时教案之二,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

  教学目标:

  1、能正确、流利有感情地朗读课文,在朗读感悟中理解重点词句;

  2、能用自己的话复述课文大意,并能进行简单的课本剧表演;

  3、知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用,培养学生从小学科学,长大用科学的志趣。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、这篇课文主要讲了哪两大部分内容?

  (这篇课文主要讲了小稻秧遇到了什么危险?后来又是怎样脱险的?板书:遇险、脱险)

  2、通过昨天的学习,我们已经知道了小稻秧遇到了什么危险?

  (小稻秧遇到的危险是:它刚搬到大田来不久,一群杂草就来抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄,当场就病倒了。如果再没有营养,小稻秧就可能会死去。)

  3、有感情地朗读课文第1、2节。

  二、朗读课文,相机理解

  1、过渡:小稻秧这时真是太危险了,哪后来又是怎样脱险的呢?

  2、听课文第3-第5节的录音。

  3、学生练习朗读课文。

  4、同桌相互朗读课文,相互帮助,相互提高朗读水平。

  5、指名学生分节朗读课文,其他学生根据同学的朗读情况作出简单的评价,并自己再朗读一段或一句。

  6、教师相机引导理解重点词句:

  (1)“警觉”:A、警觉是什么意思,你们理解吗?B、这个词语的意思很难说清楚,谁能把警觉的意思表演出来?(表演这节第1、第2句话)

  (2)“收拾”:收拾是什么意思?如果不会,读读课文的最后两节后回答。你怎么懂得?

  (3)指导朗读有气无力说的话。理解省略号在这儿的作用,你能不能在杂草有气无力说的话中间再加上一个省略号,并读出语气来呢?(在“我们”后也可加省略号)

  (4)“纷纷”:纷纷倒下理解了吗?(一个接一个地)请懂得的同学站起来,老师读课文,你们做动作。(如果学生一齐坐下,要纠正)

  7、小稻秧是怎样脱险的?

  三、复述课文,加进动作

  1、提出复述要求。

  谁能够不看书把这个童话故事讲出来呢?现在请同学们先准备一下。注意:(1)复述时要把课文中的重点词语讲出来,其它内容可以用自己的话说;(2)复述时可以适当加进自己的动作。

  2、学生练习复述课文。

  3、指名学生分节复述课文。

  四、表演实践,深入体会

  1、这篇童话故事生动有趣,非常适合进行课本剧表演,接下来请同学们组成六人一个小组,进行练习。一人读旁白,一人做小稻秧,一人做喷雾器大夫,其他的人做杂草,要注意,旁白尽量少一点。

  2、指名小组表演。

  板书设计:

  30、小稻秧脱险记

  遇险:蛮不讲理当场病倒

  脱险:下个不停纷纷倒下

  内容概括:这篇介绍了关于《小稻秧脱险记》第二课时教案之二,希望对你有帮助!


第二篇:小稻秧脱险记第二课时教案范文


  一、教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并演一演这个童话故事。

  2、学会本课的10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用纷纷、激烈造句。

  3、在对语言文字朗读感悟的基础上,知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害,培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

  二、教学重点:

  1、联系上下文理解词语,从而理解文意。

  2、在读好课文的基础上表演。

  三、教学难点:

  抓住关键词句读、演课文。

  四、教学准备:

  1、课前布置学生查找并了解有关除草剂、喷雾器的知识。

  2、制作CAI课件。

  五、教学时间:两课时

  六、教学准备:CAI、图片、头饰

  七、教学过程:

  第一课时初读感知,学习课文一、二、自然段,书写生字(略)

  第二课时

  一、复习导入、引入新课

  1、(老师很关心地、好奇地问)同学们,老师听说水稻田里发生了一场激烈的争吵。有这回事吗?(学生七嘴八舌回答)这不,我被他们找来评理,你们能把具体情况说一说吗?这样我就更清楚了。

  2、指名学生生动复述课文一、二自然段内容。(师:看来,不止是争吵,杂草们还在抢小稻秧的营养呢!)

  3、师指名生评价,那真是是一群什么样的杂草?(出示图片并板书:杂草气势汹汹、蛮不讲理)

  是呀,正是因为杂草的气势汹汹、蛮不讲理。看!正需要营养的小稻秧?(出示图片并板书:小稻秧脸色蜡黄)咱们的小稻秧遇险了。

  4、过渡语:看到同学们皱起了眉头,我想你们一定非常担心小稻秧的生命危险吧!我和大家一样,也非常关心小稻秧的命运。这节课,我们继续读课文,看看后来怎么啦。

  二、精读感悟、演中求知

  1、生自由读课文三、四、五自然段。师过渡语:小稻秧能否顺利脱险?它们又是怎样脱险的?带着这两个问题,生自由轻声读课文的三~五自然段。

  2、读后,学生自由谈谈脱险部分的大意。

  3、看CAI课件。快看(突然,一阵毛毛雨从天上飘下来。播放CAI。)

  4、这是怎么回事呢?(学生同位互相练读,教师巡视指导,相机评:**同学读得真好,边读还边做动作,把我都吸引过来了你们也这样试试!)

  5、指导有感情地朗读课文的三、四自然段。

  ①杂草。(给学生戴上相应的头饰,把他当成文中的角色)抓住警觉来体会它的害怕,抓住有气无力,纷纷倒下去来体会杂草在化学除草剂的强大攻势下一败涂地。有气无力纷纷等词可以指名生边读边演,读中体会。(板书:有气无力)重点词语:

  A、警觉(感觉到不对劲/有点害怕/有所察觉)

  B、你是谁?(声音颤抖、害怕/故作镇定/紧张)

  C、有气无力、纷纷、喘不过气(演中理解)

  拓展:杂草会喊什么?来体会杂草的绝望,加强读的效果。

  ②喷雾器。抓住洪亮、化学除草剂、收拾、大声,一边一边等词语来体会它的正义形象,英雄气概。

  6、分角色读课文三、四自然段。

  (1)小组内练习分角色朗读。

  (2)小组展示,集体评议。

  7、在喷雾器大夫的帮助下,小稻秧脱险啦!再到稻田里去看看它们吧!学生默读最后一个自然段,指名生说。(师板书:吸足营养)能读出来吗?齐读,可以加上动作、语言呢。师:多么快乐的小稻秧啊!发散思维:小稻秧们,此时此刻,你最想说点什么呢?(生畅谈)

  8、师:看来,很多同学喜欢喷雾器,因为他喷出的除草剂救了小稻秧,他可是个英雄。现那如果在小稻秧遇险时,你在旁边,你能想出什么办法来救小稻秧吗?

  9、我们学完了课文《18小稻秧脱险记》,要是咱们把他连起来演一演,可有意思啦,想试试吗?

  10、学生在小组里练习读、演。教师巡视指导。

  11、指小组展示表演,集体评议。

  三、写字指导

  1、教师指导生写好欺负一词。

  2、学生自己练习书写《习字册》上的其他词语。

  四、板书设计

  18(图)脱险记

  (杂草图)气势汹汹有气无力

  (喷雾器图)

  (稻秧图)脸色蜡黄吸足营养

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