亲爱的家长：

　　你们好，我是一名十岁的小学生。我的爸爸妈妈很爱我，我知道你们也都疼爱着自己的孩子。但是，我心里很纠结，因为爸爸对我要求很高，很严。他不允许我犯错误，不允许我失败。可是我觉得我每次失败，都能总结出经验，我认为，做什么事情，都得一步一步来啊，俗话说：心急出吃不了热豆腐！也请尊敬的家长们允许我们这些小孩子犯错误，允许我们做事情失败。

　　尊敬的家长，当您的孩子还在学走路的时候，是不是跌跌撞撞总是在摔跤啊？可是，那时候，你们总是耐心地说：“来！宝贝，摔倒没关系，有爸爸妈妈在，别怕！接着走……”有哪位家长看到自己孩子摔了一跤就皱着眉说：“哎！孩子，怎么这么不中用，干脆给他买个轮椅吧！”没有吧，当时的你们，对我们有那么多的耐心和宽容，可是，当我们渐渐长大，慢慢学着自己成长时，有了失败，你们怎么对我们这些小孩子就这么严厉和苛刻呢？

　　尊敬的家长，你们知道吗？做一个小孩也是很不容易的。我们不能向你们一样，有丰富的阅历和经验，我们也想事事都做得很完美，可我们实在是没有那个能力啊！你们望子成龙、望女成凤的心情我们这些孩子都理解，但请你们不要对孩子要求太过分啦，要知道失败是成功之母，人生应从失败开始啊！

　　尊敬的家长，你们一定知道：伟大的发明家爱迪生，—生的成功不计其数，—生的失败更是不计其数。他曾为一项发明经历了八千次失败的实验，他从失败中吸取教训，总结经验，最后终于成功了！意大利的著名画家达芬奇画鸡蛋的故事，你们一定也不陌生，达·芬奇的画本上画满了大大小小的，形状不同的圆圈圈。他画鸡蛋用的草纸，已经堆得老高了。如果他的老师不许他失败，他哪有最终的成就呢？就拿我来说吧，我刚开始学写毛笔字的时候，笔都拿不好，写的字结构都不对，看起来像散了架，可我不怕失败，我坚持不懈地练习，现在我的毛笔字总是得到老师的赞扬！

　　郑渊洁说过，要让孩子输在起跑线上，我正努力输在起跑线上，让自己多点失败的经验，然后把这些失败当做前进的垫脚石，为自己能向上攀爬打基础。

　　我认为，人生就像一口井，人在最底下，失败就像井上有人不断向井里扔垃圾，我们不能怕，一怕，就被垃圾埋住了，我们得把垃圾踩在脚下，当成向上攀爬的台阶，当做前进的垫脚石，让自己能渐渐攀爬出井口，迎接胜利的阳光。

　　亲爱的家长！请您相信，我们不会把“人生从失败开始”这句话当做失败的借口，我们也在努力啊，当我们长大了，一定给父母一个圆满的答案！请家长能接受我们的失败，因为做人本来就是从失败开始的！

　　要不是偶然遇到了《失败学》的作者畑村洋太郎教授，真不知道还有“失败学”这门学问。事后一查，原来不仅日本有“活用失败知识研究会”；俄罗斯也有“失败纪念馆”；美国还有《失败》杂志。不论是谁，都会认为失败对当事人来说是一种耻辱，但失败总是在不断发生，问题在于我们如何面对失败？

　　畑村洋太郎是东京大学的教授，教学经验告诉他：“在解释难懂无趣的公式及其效用的时候，有的学生毫无表情，不知是否在听。但用失败的例子去传授这些重要知识的时候，他们就眉目有神，听得入迷了”。

　　教授枯燥的科学原理，如能从切身惨痛的教训，也就是从失败入手，是最容易吸引学生注意力的。正如亲眼目睹惨烈的交通事故，人们会不由自主地发出惊呼，并且本能地思考肇事者的过失，“失败体验也具有使人感兴趣的奇异魅力。”但同时，一般人几乎都有这样的心理习惯：对自己不希望发生的事不予以认真考虑；不希望让人知道自己的失败。于是，那些人们不愿意听到、不愿意见到的事，用不了多久，就被人忽视了。那些躲起来舔干了血迹的勇士，也许他们自己会永远铭记所受到失败的伤害，但对外人，甚至对自己人也往往会隐瞒、掩饰。所以，能不能把已经发生的失败，归纳成自己以及他人日后可以利用的知识，就变得十分有必要性了。而“因为害怕由无知引起的失败，而不去行动，直把精力放在调查和学习上，那么会失去干劲和时间，这比失败带来的损失更大。”

　　与失败正确相处

　　作者通过发生在日本的一系列重大事故，以及对事故背后的社会因素的仔细观察和研究分析，结合自己的教学经验，总结出了一套如何与失败正确相处，如何积极、系统地利用、发掘失败所具有认知意义的方法，从而使之有利于避免类似的、甚至重复和更严重的失败的发生。

　　畑村教授的中文版《失败学》中，还谈到全面质量管理的例子：强化管理只是对日常反覆的行动有效，一旦遇到非常事态，它的后果就可能遭致更大的失败。规定这样干，所以必须这样干，是单纯惰性的延续，只能使管理空洞化，最后只剩下了形式。只用已有的“正确方法”学习，并不能全面掌握事物的多面性本质。所以从失败中弄明白失败的原因，常常比学习别人成功的经验更有用。所以他说：“能够看清一个失败，一个事故的真正原因，就能防止同样原因引起的下一个失败。”这是谁都明白的道理，但同样的失败还是在不断重复簟Ｒ蛭“一方面失败信息传递以后对某些人不利，另一些人就会遭到麻烦。于是失败信息的特徵有衰减、隐瞒、变化等妨碍其传达的性质。”

　　从失败中寻求灵感

　　因害怕失败，而想等到有了万无一失的方法再行动是不可想像的，盲目相信所谓“条条大路通罗马”之类的真理，也是不可取的。为了不至于从相反方向绕地球转了一圈才到罗马，必须从自己和别人的失败中学习，充分汲取经验教训，多角度地掌握事物的本质特性，这就是《失败学》的宗旨。“成熟期进行的合理化，只留下宽阔牢固的主干道。而现实中主干道的可靠性在变细。这时如果发生了没有预期的事件，很显然在成熟期担任作业的、知识浅薄的伪能手是无法应对的。他们在失败的种子面前，思考进入停滞状态，最终引发大的失败，使组织受到致命的损失。”作者告诉我们：所有的技术，都有萌芽期、发展期、成熟期和衰退期，以后就没用了，实用化也是有时效的。

　　“富有创造性的人在整理思路时，有着自己思考的‘野兽小道’。”成功都是从失败中来的，成功者的失败一定比一般人多，但一次成功的喜悦可以抵销几乎无数次的失败沮丧。失败正是通向成功的阶梯，只有看清楚了每一步阶梯，才能一步步登上成功之席。爱迪生说百分之九十九的汗水，还需百分之一的灵感，没有这百分之一的灵感，百分之九十九的汗水也不会有太多的收穫。常说实践是检验真理的标准，但一味按部就班的实践，并不能得到突破性的真知，就像农夫成不了农学家一样。所以必须重视在实践中寻找灵感，而失败中是最容易激发出灵感来的。失败会使我们痛苦，而真正的创造，无不理所当然地由失败开始。

　　畑村洋太郎于2001年4月从东京大学退休后，仍为东京大学名誉教授，并于次年7月创立了“日本失败学会”。虽为机械专业教授，但在教研之馀潜心研究生产和科研中的失败事例，深感人们对待失败看法的消极，努力要将失败中的经验教训，变成知识资源，并使之为大多数人共同得到受益。为此他著书立说，四处讲演，一度在日本掀起了一股探讨“失败学”的风气。

　　畑村教授中文版的《失败学》由高倩艺翻译，上海科学技术出版社出版。薄薄的才160页。但作者针对日本传统的忌讳、迴避失败、谈失败而色变的文化陋习，倡导以一种积极的、全新的态度来面对失败，对于中国的读者来说，也不无借鉴、启发的作用。