怎样提高自己的说话能力，有相关的参考内容，请看下面

　　怎样提高自己的说话能力?【1】

　　首先告诉你人与人交流不一定说话能力高就有用的，还要有一颗真诚的心，这才是最重要的!一个人如果没有真诚的心就算他再会说别人也不太会相信他的!至于你说“说话水平的高低，决定一个人成功与否，成功的大小，语言就是力量。

　　我看未必，一个人的成功是要靠多方面的，不是靠会说就有用的!但是不可否认的是会说话还是很好的!因为这样的人是很善于交流的!说话水平是很难提高的，这可能跟自身因素有关，有一些人天生就会说话，但是有些人却不知道怎么与人交流!所以很多事情是很难说的!

　　如何可以提高说话能力?【2】

　　首先就是一个微笑，然后就是爱心，还有就是宽容!这个事情很容易解决，要想使自己成为一个善于交际的人，那么平时就应该多主动和一些性格开朗的人交往，这样自己也会慢慢变得开朗起来，主动一点，其实大多数人都只会关注自己，不会太在意别人一举一动，自信一点，在实践当中有什么做得不对，不要怕别人笑话，就应该大胆的站出来，走入集体当中,但是你也必须顺其自然的面对自己的性格，性格内向的人也会有很多优点，比如稳重可靠等等。

　　怎么提高说话语言组织能力?【3】

　　你好!

　　语言组织能力，分为两个层面：

　　1、脑力思考分层;

　　这个层面是内在层面，指在接受到讯息的时候，会非常有组织性的将问题拆分成为不同层面，不同角度，不同思维方式的N多个的关键性组织问题(关键性组织问题：组成某个问题的条件)。

　　因此，形成一条很清晰的枝干，把问题分解成各个因素，也就加快了思维的方式，同时，促进了分析问题的正确性。

　　2、语言组织表达层;

　　这是个外在层面，即将脑力思考分层部分的总结和表述。

　　如何有效地表述自己的思想是非常重要的事。

　　准确性、适合性、延续性都是这部分的重点。

　　准确性，大家都知道，就是要准确的表达自己的思想。

　　适合性，就是在不同场合，不同对象，不同环境下的正确表述方式。

　　延续性，就是表述不能是100%的完全表述，而是需要很多的潜在因素以及潜台词，这样可以让对方进行提问和补充，起到互动的方式，也可以进一步分析和了解到对方的思维方式和需求，那么，我们才能很快的进行话题的转换和过渡。

　　如何去培养这两个层面?

　　1、阅览论文及散文书籍和文章，多写日记，多写论文及散文

　　论文能强化人的思维组织能力，散文能训练人的感悟和观察能力

　　2、倾听

　　倾听不代表漫无目的的听人说话，而是训练自己在听人说话时能自觉地找出关键词，关键语句，关键思想，可以训练自己有效的倾听。

　　3、沟通，谈话

　　当上述2点能够做好后，就该进行实际的沟通和谈话，你会发现，在上述2点的铺垫上，你的用词和观察领悟力会提高很多，很多语句会自然的使用上去。

　　沟通谈话的目的在于锻炼自己的临场发挥，以及应变能力。

　　以上供你参考，祝你好运!

　　怎样提高自己的口头表达能力?【4】

　　从你的表述中我感觉你和我原来一样，属于“嘴比心快”，也就是头脑中尚未形成完成的逻辑链条时，嘴巴已经开始急于表达了，由于思维链条还不完整，就难免出现“口吃”，而这并不是功能上的“口吃”，大可不必担心。

　　你可以从现在开始让自己发表意见时“慢半拍”，想说话的时候先刻意“压一压”，先在头脑中过一遍你想表达的大意，感觉基本框架已经完整了再张嘴，并不用先把所有要说的话都“预听”，只是把“主干”先想清楚，想表达的主题先做到心中有数，然后表达的时候在“主干”基础上添枝加叶，做到出口千言而不离中心。

　　另外学习也很重要，词汇量、知识面都很重要，平时多积累，在说话时可以随机应变、引经据典，这样就可以消除“口吃”的现象，毕竟你所说的“口吃”并不是功能性的，只不过是一时“卡壳”。

　　至于争吵、激动，这属于人的性格问题，未必要刻意去改变，也很难改变。

　　只不过要适当控制，特别是不要让情感上的激动影响到自己的思维。

　　很多演说家表现出来都非常激动，这种激动颇具感染力，但是他们的头脑却非常清醒，这是关键的关键，逻辑思维能力不能被情感过多地左右，这很重要。

　　学习能力的提高能极大的帮助学生进行学习，从而有力的提高成绩和对知识的认知，那么应该如何提供学习能力呢?下面小编为大家整理了关于如何提高学习能力的相关内容，一起来学习一下吧!

　　关于如何提高学习能力：

　　1、积极主动地听课

　　你是不是有这样的看法，所谓的上课就是被动的听老师讲课，如果真是如此，那你也不必事先预习功课了，只要把老师的讲过的内容像鹦鹉学舌那样重复几遍，不就能圆满完成任务了吗?

　　实际上，中小学的课程(尤其是中学)并不好对付，在毫无准备(预习)的情况下听老师讲课，顶多只能懂些“鸡毛蒜皮”的东西，想要做到彻底理解，几乎不可能。

　　真正所谓的“上课”，就是把自己事先做过或思考过，但又不怎么理解的问题，放在课堂教学的有限时间里去求得解答的线索，然后再去思考更深一层的问题，这样你必须做好预习和复习。

　　2、预习，通常分为三个阶段(预习三部曲)

　　(1)、预习第一阶段

　　先把教科书通读一遍，在不甚了解的地方作个记号，上课时就针对这些疑点提出问题，直到了解为止

　　(2)、预习第二阶段

　　研究课本后的问题或习题，将它们解答出来，上课时将答案与老师讲解的正确答案对照。

　　(3)、预习第三阶段

　　利用参考材料，将没有学过的内容(后几课)做一番预习，能做到这一部，不仅预习的兴趣会迅速增加，而且预习的功夫也会渐渐达到“炉火纯青”的境界。

　　当然在预习阶段遇到不太明白的地方，你得立刻回过头来复习以前的部分，所以“预习”本身就包含了大量的“复习”因素，兼有双重功能。

　　正如有人曾说过的“七分预习，三分复习”。

　　3、复习的过程也分为三个阶段

　　(1)、复习第一阶段把课堂上学过的内容重温柔一遍、实际上，这是最愚笨的方法，很多人都是这样：“点到为止”，不求甚解，但总比一点都不复习好得多。

　　(2)、复习第二阶段

　　把课堂上学过的重点摘出来，整理在笔记本上，这并不需要太多时间。

　　(3)、复习第三阶段

　　做练习(这是加强应用能力的问题)