活动目标:
1、帮助幼儿初步形成自我保护的意识。
2、使幼儿获得“不能轻信陌生人的话,不能跟陌生人走”的经验。
活动准备:
1、故事情景图片。
2、一些零食和玩具。
活动过程:
1、导入:今天咱们班又来了一位小妹妹,小朋友想不想见见她?(答:想)
师:她的名字叫红红,跟她问个好吧。
师:她最近遇见了一件事挺危险的,想讲给小朋友听一听,让小朋友小心点。
2、基础部分: 小妹妹讲故事:有一天我在路上玩,正在这时候来了位陌生人……。
故事讲完教师问:如果是小朋友会跟他走吗?让幼儿思考。
师:我这还有个故事可没有小妹妹那么幸运了,你们来听一听。师讲猫宝宝的故事。
故事讲完提出问题:猫宝宝遇见谁了?为什么跟它 走?结果怎么样?如果是你你会怎么样?
让幼儿回答并给予鼓励.请小朋友来当陌生人,表演故事猫宝宝不见了。
活动结束:
让幼儿懂得:陌生人里有好人,也有坏人,坏人会用好吃的、好玩的把小朋友骗走,让小朋友再也不能回家,再也见不到自己的爸爸妈妈。所以,我们不能随便相信陌生人的话。更不能跟陌生人走。
第二篇:大班寻宝活动教学方案
设计思路:
儿童多元智能教育理论是由美国哈佛大学著名教育学家加得纳提出,将人的智能分为8个方面,即语言智能、音乐智能、逻辑智能、数学智能、空间智能、肢体动觉智能、内省智能、人际智能和自然观察智能。理论指出0—7岁是幼儿各个智能发育的关健期,这一阶段幼儿的智能能否全面平衡地发展直接关系到幼儿的一生。
通过翻盖乐活动并结合《二期课改》的整合要求和多元只能教育,利用集体、分组等形式进行教学动静结合,并创设寻找宝藏的一系列游戏活动来激发幼儿学习运用“翻盖乐”的兴趣,提高幼儿各项智能。活动中通过找小动物、找金钥匙、过小桥、穿山洞等环节(即:找相同的、找不同的、配对等形式)培养幼儿的观察力、识别力、判断能力,提高幼儿观察智能和肢体运动智能。整节活动中通过队 “翻盖乐”学具的 操作,使幼儿的 内省智能、逻辑智能、数学智能、人际智能都 有 一定的 发展。
活动目标:
1、通过活动,激发幼儿对“翻盖乐”的兴趣,并从中体验到 成功的快乐。
2、在游戏中发展幼儿的多元智能。
活动准备:
“翻盖乐”人手一套、动物贴子一套、奖牌人手一份、藏宝图5张、拼版4份、翻图一套、学习方向的教具一套、场景布置(小桥、山洞、宝箱)。
活动设计:
一、创设情景
引出藏宝的 故事
二、找出去寻宝的小动物
1、结合“翻盖乐”让 幼儿在翻牌中找出小动物。
2、 将幼儿按小动物分组:小兔队、小鱼队、小老鼠队、小企鹅队。
三、寻找金钥匙
1、习鉴别方向
(1)出示小木屋寻找方向标
(2)幼儿学习烟的方向和箭头的方向相配对。
(3)幼儿练习配对。
2、 集体练习操作“翻盖乐”巩固配对方法。
3、出示藏宝图寻找金钥匙
(1)教师引导幼儿拼图
(2)幼儿分组合作完成拼图(注意:数图对应
(3)找到金钥匙。
四、寻宝去
引导幼儿 过小桥。
五、宝藏找到啦
找到宝藏出示金牌和国王的话,教育幼儿最大的宝藏就是智慧。