时光匆匆,两年多的骨干班学习将近尾声了。回顾这两年多的学习时光,那时,我刚从普通教师中走来,有遇到这样那样的困难的时候,有挫败的时候,有对自己的活动感到不安的时候,但是我知道园长给了我这么好的机会,我就要好好的抓住它,把握这难得的机遇,所以这条路我会坚强地一直走下去,很努力地走下去,因为我知道,使自己能更精彩是我要努力的;能让孩子们更充实是我要坚持的;使我的工作表现变得更漂亮是我永远追求和奋斗的。因此,我从以下几方面努力,促进自我专业成长。
一、在学习中领悟
学习是生存之本,学习是创新之源。正如德国教育家第斯多惠所说:一个人一贫如洗,对别人绝不可能慷慨解囊,凡是不能自我发展,自我培养和自我教育的人,同样也不能发展、培养和教育别人。
这次的骨干班学习为我们提供了更多聆听专家讲座的机会,听着专家诉说着他们在教学中的经验,总让我们有一种“提升”的感觉。在听取这些专家的先进理念的同时,看到带教基地的老师如此深入、灵活的运用新课程,为我们展示了一节又一节的精彩活动,我们真的是又羡慕又佩服。每次的带教活动,都让我从教具的制作,教学语言的运用,教学环节的设计,教育目标的制定等几方面学到了很多。
每次的带教学习机会,我都格外的珍惜,总是提前到校,看看他们的环境布置,区域设置,向这些“不说话的老师”学习。 接下来的公开活动中,我更是认真记录,仔细思考,课后认真评析,找到活动的亮点,供自己消化吸收学习,尤其是每次的集体评课,更让我学到了不少,以前我害怕的就是这个时刻,因为我的笨嘴笨舌,但我又是如此期盼这一时刻,因为我可以从别人的评论中学到更多,更好的方法。一次次的锻炼,我发现我也能说上一两句,评上一两点了,而且我能站在客观的角度来评析活动。带着新观念去看问题,评课时能有理有据,有说服力。如今,我的评价观念不断更新,评价能力也有了一定的提高。尤其是在自己的幼儿园里,每次有活动评析时,我总是冲在前头,大胆发表自己的观点。
二、在行动中成长
学以至用,才是根本。培训结束后,我并不是把这些知识束之高阁,而是经常把它们运用于我的工作实践中。每学期我都尽我最大的努力为园内教师上示范课。在一次次上示范课的锤炼中,锻炼了我的心理素质,掌握了灵活的教育机制,从一开始的照搬到现在根据班级实际,选择创编活动,我又跨出了成长的一步。如:我针对小班的实际情况,大胆仿照《高高兴兴上幼儿园》、《小兔钻山洞》等上了一课,并在此基础上有所改动,没想到,还另有一番收获。我还将《快乐小鸟》中的小鸟捉虫、洗澡、理毛这一段引用到教学活动中,还仿照《快要下雨了》的上课模式,摆脱风琴的弹奏,用纯音乐伴奏去教孩子唱《五官歌》,也取得了不错的效果。中班时,我更是贪心地自己设计一堂课《落叶》,效果也是不错的,但更重要的是,这是我一次勇敢的自我尝试,从中我通过自我反思,知道了自己存在的许多不足之处,知道了在课前要对孩子的表现有充分的估计,经历了这次的尝试,我在以后的教学设计中也更有方向了。
另外我还经常写各种教学反思,教养笔记,努力使自己业务水平再上新台阶。因为,我知道反思是自我提高的阶梯,好好想想,看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态,也会让自己观察研究自己的教学活动,对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。工作中,我更是勤于动笔,思考,时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。其间,我的两篇文章先后被上海托幼录用,还有多篇文章在学前教育网上刊登。这对我更是不小的鼓励。
三、在协作中提高
作为骨干教师,在幼儿园中就要起到带头作用,并能与老师一同进步。因此,我每次都利用教研组学习的机会,向全镇教师传授新的教学理念,传达观摩活动的内容,并与老师们一起研讨,每学期我都尽力为园内教师上示范课。本学期的一次活动展示中,我利用废旧物制作教具,更在教学方法,教学语言的提炼上收到了非常好的效果,园长也为此赞不绝口,直夸我进步真大。 是的,我是属于起步较晚的,但我凭着自身的努力,从一开始的照搬到改编再到后来的独立设计,其中经历了很多,也成长了许多。
今年我还带教了一名新教师,在与新教师的互动中,我们在教学方面中进行专业切磋,互相学习,彼此支持,共同成长。新教师的成长是非常快的,在上学期的全镇青年教师的评优活动中,她的表现也是非常的好。
骨干班的学习虽然结束了,但今后,我将一如既往,踏踏实实地继续学习,不断更新教育理念,提高个人素养,多学习有关知识,争取在新的课程改革工作中贡献出自己的微薄之力。
第二篇:体会成长个人总结范文
工作一年了,在这短暂的一年工作中,我在老教师身上学到了很都多东西,感到自己在不断的成长,同时,也觉得孩子们在游戏活动中,渐渐的成长了起来。让我用心体会他们的成长。
在大班的游戏活动中,会出现很多大大小小的问题。
为了提高大班幼儿解决问题的能力,我在教育课上进行了一次“怎么办?”的讨论活动,让幼儿自己讨论怎样解决平常遇到的小问题,课后,在活动区游戏时,我对娃娃家进行观察看看幼儿是如何解决游戏过程中发生的问题的。
去娃娃家游戏的幼儿有:苏天鸿、靳一凡、王贤怡、陈民雯,四位小朋友。游戏一开始,这四个小朋友就分起角色来。苏天鸿说:“我想当爸爸!”靳一凡说:“我可不想当爸爸,我要当小舅,小舅对我最好。”王贤怡说:“我想当妈妈。”陈民雯说;“我也想当妈妈。”这下可麻烦了,出现了两个“妈妈”,苏天鸿见我在一旁,就说:“老师,她俩——”话还没说完,靳一凡就把他拉过去,小声说:“老师不是说了吗?要自己解决,你忘了吗?”苏天鸿听了忙闭上嘴不说话了。
这时王贤怡和陈民雯站在一起也不讲话,靳一凡着急的说:“你们快点,时间都过去了。”王贤怡看了看我,又看了看娃娃家的布娃娃,小声对陈民雯说:“陈民雯,要不,你当——”王贤怡停了一下又说:“你当妈妈,我当大姨来你家做客。”陈民雯听了,特别高兴,马上说:“行,等下次游戏时,你再当妈妈,好吗?”问题解决了,虽然有点不情愿,但王贤怡还是做出了正确的选择。
游戏继续继进行,娃娃家里只剩下“小舅”和“爸爸”了。我以客人的身份来到娃娃家做客,想知道这俩位小朋友在做什么?“当、当、当。”“谁呀?”“我是苏天鸿的同事!”“快请进。”苏天鸿开门请我进来,靳一凡给我倒了一杯水说:“您喝水,今天别走了,在这儿吃元宵吧!”
“今天是什么节日?”我奇怪的问。靳一凡笑说:“今天是什么节您都忘了?是元宵节。”“噢、哦、噢”。我忙点头说:“我也得回家做元宵,过两天再来。”苏天鸿说:“您慢走啊,有空儿再来玩。”
我刚走出娃娃家,就见王贤怡和陈民雯也来到了门口敲门。靳一凡问:“谁呀?”
陈民雯忙说:“我接大姨到咱家过元宵节。”靳一凡开门后马上说:“快进来,我们要做元宵了。”
苏天鸿把“油面”放在案板上说:“快点做吧。”于是大家一人拿了一点面,做起来。王贤怡做了一个说:“这个元宵怎么没有馅阿?”苏天鸿忙说:“没有就没有吧!”“没有就不叫元宵了,我不做了。”王贤怡不高兴的坐到了一边,陈民雯也跟着坐到了一边。眼看玩得挺好的游戏就这么停滞了。
我看到这儿,就到美工区要了点皱纹纸团,放在一个小篮子里,来到娃娃家门口,说道:“卖元宵馅!谁卖?有水果的,巧克力的,谁卖?”“这下可好了,刚才还生气的王贤怡一下子站起身,来到门口,说:“老奶奶,我买元宵馅。”我见他叫我老奶奶就放慢说话的速度说:“你要什么馅?王贤怡回头问其他人:“要什么馅?”苏天鸿说:“要巧克力馅的”靳一凡说:“水果馅”。陈民雯说:“都要
吧!”苏天鸿同意陈民文的意见,对我说:“老奶奶,这几种我们都要了。”我把小篮子递给了王贤怡,王贤怡从兜里掏出一张小纸片,说:“给您钱,我接过钱说:“好吃再来买。”
孩子们又继续包元宵了,陈民雯先拿了一小块面团捏成了一个小圆片,然后把“馅”放到里面团起来,又揉了揉。不一会儿他们就做好了一盘元宵。
通过这次观察,我觉得孩子在游戏中解决问题的能力有了进一步增强,也感觉到孩子在遇到问题,然后解决问题的过程中成长了起来。