一次同学聚会，大家在一起谈笑风生，谈着谈着，有人提出了这样的话题：哎，老张和老王同样都是学校校长，而且是同龄，怎么差距那么大呢?同学们不约而同地把目光集中他俩的身上：一个看上去红光满面，意气风发，精力十足，另外一个看上去则焦头烂额，老气横秋……这一话题顿时引起了大家的兴趣。同学们纷纷做起了实地采访，探明究竟。老气横秋的老王叹了口气说：我这一天容易吗?忙不完地忙，似乎总有做不完的事，恨不得一天24小时工作都做不完似的，感觉很累……老王言语中透着无奈。红光满面的老张接着说：我有时候也感觉很忙，但是每当忙时静下来把该做的事情排排序，挑重要的需要自己亲力亲为的先做，其他不是特别重要的可以发动领导班子其他成员，这样用弹钢琴的方法，自己就不会感觉焦头烂额，而且还能给下属施展才能的机会，一举两得的事情。截然不同的两种观点。据我们所知，老张所在的学校在各方面都走在所在区的前列，名气比老王的学校还要大呢。
我在旁边静静地听着，同样是校长，为什么呈现出截然不同的精神风貌，所管理的学校会有截然不同的效果呢?而且老王付出的劳动甚至比老张还要多。我仔细地品味老张的话觉得很有哲理，现实生活中，不乏这样鲜明的事例。我陷入了思考。
恰逢我在阅读《校长管理智慧》，书中谈到惜时如金----校长的时间管理。彼得。德鲁克说：“时间是最珍贵的资源，如果不能把它管理好，那么其他事情也就无从管理好。”作为一名管理者，校长有必要学习和掌握管理时间的一般原则：丢掉一些事情;拖一拖再办;委托别人去做;亲自做重要的事情。同时还要学习和掌握时间管理方法：合理规划时间;分清事务的轻重缓急;制定工作计划列出工作清单;抓紧零碎时间。正像书中谈到的，生活中人们常常有一些浪费时间的行为，对实现自己的任务目标毫无贡献，从而降低了工作效率。所以减少时间浪费现象，树立正确的时间观念，便是跟上当今快速变化节奏的一条有效途径。
读过这一章节之后，我意识到，看来老王没有科学用时，导致工作效率降低。大家对老张的敬佩之情油然而生，他一定是对校长的时间管理问题进行深入的研究，难怪他说的话怎么和书上的内容“不谋而合”呢?他的学校管理的井井有条也在人们的意料之中了。所以作为校长，不妨学一学老张，首先静下心来，消除错误的时间观念，把自己的工作首先全盘捋顺，分清轻重缓急，必须自己做的亲力亲为，无需自己亲自做的大胆放手，到时候只管验收把关。
做到这些，你定会成为时间的主宰，眼前定会呈现柳暗花明的景象!
第二篇：校长读书心得体会
《校长读书心得体会》由YJBYS为大家收集整理，欢迎阅读参考!
随着现代社会的飞速发展和人民生活水平的日益提高，家长不再满足让自己的子女仅仅能够享受大众教育，而是期盼自己的子女能够享受到优质教育。21世纪的教育不仅呼唤“为所有人提供教育”，而且“要为所有人提供优质教育”。“一名好校长就是一所好学校”，名校长出名学校，学校要实现从人人受教育到人人受良好教育，就要有一批具备先进教育理念和优质教育管理能力的带头人，有一批具备先进创新和战略眼光的专业化领军人物。一所学校办学层次的高低，不仅仅看其硬件建设的水平，从根本上说还取决于校长的管理水平，只有专业化的校长，才能引领师生，增强学校竞争力，促进学校发展。
一、教育事业的发展呼唤校长走专业化发展道路
当今世界的竞争，归根到底是科技的竞争，其实质是教育的竞争、人才的竞争。谁掌握了21世纪的教育，谁就会在21世纪的竞争中立于不败之地。近年来，全世界都在通过不断地改进和追求优质教育，以赢得学校的生存和持续发展，这已经成为新世纪全球对学校管理和发展的共识。21世纪，中小学校长应该具备怎样的能力?有学者总结为科学决策的能力、统筹教育资源的能力、领导教学工作的能力、协调公共关系的能力、创建校园文化的能力、获取并利用信息的能力、教育科研、依法治校的能力等。其实，这些能力都与校长的专业化密不可分。校长专业化是当今世界教育改革的重要话题，也是现代教育所追求的目标和发展的趋势。校长走专业化发展道路不仅是时代的要求，也是我国教育改革新形势对校长的要求，是学校管理和校长素质的必然选择，现代校长，必须向专业化方向发展!
二、提高自身素质是校长专业化发展的必由之路
专业化的校长，是高素质的校长。所谓高素质，指学多识广，才能卓越，思维科学，意识超前，视野开阔，能以其适应能力与创造性的劳动，推动教育事业的发展。只有这种高素质专业化校长，才能有效领导师生，管理学校，促进教育事业的快速发展。
1、专业化校长应加强四个方面的修炼
(1)知识修炼。专业化校长要有自己的专业特长，在自己的专业方面具有高深的造诣。同时专业化校长要懂得政治理论与国情知识，而且还要掌握教育科学、领导科学、管理科学、教育政策法规等知识。
(2)才能修炼。作为一个专业化校长，要具有科学的计划决策能力、组织能力、管理能力、人际交往能力、协调控制能力、语言文字表达能力等综合能力。
(3)思维修炼。所谓思维科学，就是指思维应具统摄性。(www.fwsir.Com)专业化校长应该思维深刻敏捷，目光敏锐，善于研究新问题、接纳新观点、接受新事物;面对新世界、面对改革、面对潮流，勇于探索，不墨守成规，喜欢标新立异，常独有建树;不满足于表面现象，善于运用自己掌握的理论知识去分析事物，判其真伪对错，并结合校情敢于搞改革创新。
(4)意识修炼。专业化校长的意识往往是超前的，工作需要专业化校长能够展望未来，从而确立学校的发展走向、发展定位，并为实现目标而踏实地做好各方面的工作，这才会促进学校工作的稳步和快速发展。
2、校长要提高五个方面的管理能力
第一，建章立制并加以落实的能力。校长是学校的法定代表人，必须依法治校，依法治教。校长治校的首要任务是致力于健全和完善学校各项规章制度。有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实。制度得到落实，才可实现校长的办学目标。
第二、提出并实施办学思想的能力。教育学家苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”校长要把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的自觉行为。