学习目标

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。

　　教学重难点

　　体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1．当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时；当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？

　　2．今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。（板书课题）

　　二、引导自读，感悟“多好啊”

　　1．通过课前预习，说说课文的主要内容。

　　2．认真读读课文，想一想：“多好啊”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的。

　　3．边读边悟，体会感情。

　　a 默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么？

　　b为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。

　　4．交流讨论。

　　（在交流的过程中，通过多种形式的评价引导学生抓住关键词句体会郝副营长为了崇高美好的理想坚贞不屈、勇往直前的牺牲精神，同时关注作者善于抓住细节进行描写的表达方式。）

　　5．有感情地朗读课文。

　　三、读写结合，深化“多好啊”

　　1．交流课前搜集的关于革命先烈的动人故事。

　　2．伟大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，换来了这盏照亮黑夜的灯，可是仅仅是照亮黑暗的灯吗？（实际上是照亮我们新中国的灯）

　　教学内容：

　　课本第24页～第25页练习四第1题～第2题

　　教学目标：

　　1、认知目标：通过练习，使学生学会用不同的方式叙述某一建筑物的具体位置。

　　2、能力目标：通过练习，引导学生综合运用所学的有关知识解决生活中湖际问题，培养学生的运用意识。

　　3、情感目标：进一步发展学生的空间观念

　　教学重点：

　　通过练习个解决问题的过程，使熟练掌握乘加、乘减、除加、除减两步式题的运算顺序。

　　教学难点：

　　通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。

　　教学准备：

　　教学挂图、学具

　　教学过程：

　　一、复习

　　教师让学生利用学具盒中的圆片、正方形、三角形、五角星、小棒等学具在桌子上按同桌用方向词描述的位置信息摆一摆，同桌检查摆得对不对。或者教师让学生先用学具在桌子上按照不同方向摆好，再让同桌看着桌子上的图，用方向词描述每个图片的位置。同桌之间可轮流进行活动。

　　教师可以让学生用学具盒中的小圆片等学具表示公共汽车的站点，和同桌一起设计一张公共汽车的路线图，边设计边说出路线图。教师还可以指名让学生说一说路线图，再将设计好的路线图进行展示。

　　二、练习

　　1、做第1题。

　　教师出示图及小黑板中的题目，教师让学生观察图，观察图时应引导有序地观察。然后让学生说一说从图中都获得了哪些信息。

　　学生回答：横看有两条街：北京街和光明街；竖看有两条路：平安路和幸福路。从北到南，从西到东分别有这些建筑物；小军家、医院、育才小学、邮局、图书馆、光明中学、公园、商场和电影院。

　　学生得到这些信息后，开始练习。

　　（l）第（1）小题。

　　教师指导学生读题后，让学生说一说题目的要求，4人一组讨论这道题怎么回答，让小组其他同学听一听，也说一说。

　　学生讨论，教师巡视指导。在指导的过程中，教师应让学生明确：第（1）小题以图书馆为中心，周围的小军家、医院、育才小学邮局、光明中学、公园、商场、电影院分别在图书馆的什么方向？

　　学生小组讨论后，教师指名学生来说一说如何回答这道题。学生回答得好，教师应给予鼓励。

　　学生回答后，教师还可以利用这张图，让学生充分交流，说一说图书馆在图中的位置。

　　学生可以想出很多种描述图书馆位置的方法。学生可以说出图书馆在小军家的东南方、在商场的北面、在电影院的西北方，在公园的东北方......教师还可以让学生任意选择其中三个建筑物，用同样的方法描述它的位置。

　　（2）第（2）小题。

　　教师指导学生读题，让学生说一说题目中哪个词理解有困难呢？学生指出：交叉路口这个词。

　　]教师让学生说一说什么叫交叉路口。学生用自己的话回答：交叉路口就是两条路交叉的地方。教师对学生的回答给予肯定并在黑板上加以说明。

　　教师让学生结合题目找出光明街和平安路的交叉路口，并在图中用O圈出来。教师让学生在图中说一说是如何找出这个交叉路口的。学生回答后，教师再加以说明。教师让学生独立回答第（2）小题，并在书中填一填。

　　学生填完后，教师让学生说一说你是怎么想的？你是怎么填出来的？

　　（3）做第（3）小题。

　　教师让学生读题后，4人一小组进行讨论：从小军家出发到电影院有几条路线可以到达呢？说一说路线图。学生进行小组讨论，教师巡视指导。

　　学生讨论后，教师指名学生回答。学生答案不统一，有好几条线路可以走，教师应对想出路线的学生给予鼓励。

　　最后，教师让学生选出最满意的线路。学生选出后，教师让学生说明理由，学生回答：因为我们选出的这条线路最近。教师对于学生的想法应给予表扬，增强学生学习的积极性。

　　（4）做第（4）题。

　　教师指导学生读题后，让学生小组内讨论一下。学生在小组内说出自己的想法，自己确定起点和终点，自己说出怎样走。讨论后，在书中填一填。

　　学生完成后，教师指名学生上台说一说想从哪里到哪里，怎么走？让学生说出自己的想法。

　　2、做第2题。

　　教师引导学生读图，让学生看图后说一说，从图中你们都看到了什么呢？学生看图后，教师指名让学生来说一说。学生回答：我在图中看到了1号楼、花园，其他的小区建筑都还没有定呢。教师说明：那么就让我们来设计一下吧！

　　（1）做第（1）题。

　　教师引导学生读题，先让学生将附页三中的图1剪下来。再动手贴，教师巡视指导。

　　（2）做第（2）题。

　　让学生当一回小小设计师，设计小区，在小组内交流讨论。

　　三、小结

　　这节课，同学们通过练习都学到了哪些数学知识呢？