“裸辞”群体多为精英女性

　　一份最新出炉、针对8000多人所作的201x年秋季跳槽特别调查报告显示，今年未动过跳槽念头的受访者不足1成，近6成人已完成跳槽或正有所行动。在这波“挪窝”高峰里，“裸辞”的现象越来越多。

　　没有找好下一个东家，便“啪”的一声拍出辞职信，着实需要勇气。而这样的“勇敢者”中，以女性居多。来自向阳生涯管理研究中心的数据显示，“裸辞”群体多为女性职场精英，她们主要分布在高级白领、职场新人和职场妈妈这3类人群中。

　　“80后”职场人小优，大学毕业后在上海一家培训公司做课程顾问，业务能力强，深受老板重用。

　　经过两年多的努力，今年初她被提拔为部门副经理，工资涨了，手下还管着近10人的顾问团队。刚开始时小优干得特别带劲，然而仅仅两个月后，她便泄了气。以前她只要完成自己的销售任务就行了，现在不仅要面对难啃的大客户，还“背”上了部门考核指标，要带新人，带团队，做培训，做考核，日工作时间从8个小时延长到12个小时，业绩指标却遥不可及。

　　“工作压力太大，弄得我没办法喘气，健康严重透支。更可怕的是，以前不知道的事情突然一下子都堆到我面前。公司内部勾心斗角，客户和竞争对手尔虞我诈，搞这些关系更累！”小优感慨万分。

　　4月底，小优毅然“裸辞”。第二天，她独自外出旅行了一个月。“只想把工作抛得远远的，在大自然中找回自己，好好休息一下。人累到了极限，职位和高薪统统变得不重要了！”

　　一项职场“80后”针对“年末你会“裸辞”吗”的调查显示，有20%的受访者选择“做得不开心咱们就拜拜”；有63%的受访者则表示偶尔也会任性一回。相对于“80后”潇洒辞去工作的悠然，那些上有老下有小的“夹心层”却对未来有点担忧。

　　“要不要“裸辞”呢，很纠结！”32岁的多莉丝最近第N次思考这个问题。现任广告公司企划经理的她，每天除了要应对繁重的工作外，还要照顾家人和刚满1岁的儿子。企划部是核心部门，关系错综复杂，工作节奏快。两年前，多莉丝竞争到了这个职位，本想大干一场，没想到意外怀孕，工作受影响，老板很有意见。原以为休完产假后就可以全心回归职场，但事与愿违，好状态一去不复返。

　　“面对客户的无理刁难，却只能忍气吞声，笑脸相陪；老板时刻盯着业绩表现；平级同事勾心斗角，下属虎视眈眈——我每天都在疲于奔命。”巨大的压力让多莉丝几乎崩溃。另外，儿子从4个月起就一直由公公婆婆照顾，多莉丝觉得亏欠孩子太多。丈夫建议她辞职回家休息一阵，好好照顾宝宝。但她还想坚持：“好容易才奋斗到今天这个职位，真要辞职，会考虑很多，顾虑很多，所以很苦恼，很纠结。”

　　“裸辞”时固然轻松潇洒，然而潇洒过后需要面对的现实却有些令人难以承担。

　　是奢侈还是无奈

　　“觉得工作很累的时候，有没有想过干脆“裸辞”？”就这个问题，记者在身边的朋友圈子里进行了一次随机调查。在11位职场人中，有9位表示曾经或经常有类似想法，还有一位则表示自己就曾“裸辞”过。

　　原咨询公司职员阿米在一年半前“裸辞”了。当时公司的情况不好，没多少事可做，加上新来的老板不好相处，丈夫于是建议阿米休息一阵子再说。““裸辞”的感觉很好，整个人一下子轻松很多，好好休息的感觉也很棒。不过，休息了半年后，我开始觉得无聊。在先生的鼓励下，我开了家网店，目前打算边开店边考虑生孩子。”

　　公关公司职员冯先生则是另一种心态。“每当工作压力接近承受极限时，“裸辞”的念头就会在脑子里闪现，但只是想想而已。“裸辞”也要有资本，起码短期内要不愁吃穿。像我这样刚工作不久，还没有什么经济基础的人，“裸辞”只能说是一种奢侈。另外，我觉得还有一种人可以“裸辞”，就是能力很强的人。他们的机会一大把，做得不高兴就走人，旅游几个月再找份工作干干，来去潇洒。也许10年后的我也是如此，倒是蛮憧憬这种状态的。”

　　企业人事经理金先生表示，“现在的年轻人对待辞职比较随意，这或许与他们的自我意识较强有关系。就我个人而言，“裸辞”是个休养生息的好办法，但一定要计划好了才这么做。比如，确认自我发展遇到了“天花板”，以目前的能力难以突破时，我可能会选择离职充电，经过休息、思考和学习后，在新的起点上再出发。“裸辞”的感觉很好，但是也要注意风险。”

　　专家观点 “裸辞”需理性对待

　　职业规划师闫岭：

　　如今，“裸辞”现象越来越普遍，越来越多的职场人开始重视自己内心深处的快乐和追求，而不只局限于薪水、职位等因素。我个人认为，这是一种进步。

　　虽然部分“裸辞”行为是深思熟虑后的决定，但也有些是内外矛盾刺激下的冲动。从个体职业生涯发展的角度来说，“裸辞”的利弊各半：利好的一面是，可以脱离当前的压力状态，摆脱束缚，给心情放假，对身心健康有帮助。不利的一面是，当度过一个月或几个月的“蜜月期”后，来自各方面的压力会骤增，如经济压力、家庭压力以及对未来的迷惘与痛苦等。另外，一个习惯了群体和团队生活的人突然间变成了“独行侠”，缺少社会活动，容易产生孤独感。

　　对大部分职场人而言，“裸辞”毕竟只是暂时逃避压力的方法，最终还是要回归职场。因此，当情绪激动时，尽量不要急着作出重大决定，最好先作一些深入的思考。比如，明确自己的职业方向和职业规划。有了规划之后，可以好好地利用这段职业空白期，在调节身心的同时，深度思考自己长远的职业发展，做好再出发的准备，以免在将来的工作中再次遭遇身心俱疲的困惑。

　　对于已选择“裸辞”的人，要注意重返职场的时间。通常而言，离职后3个月以内是重新就业的黄金时期，3个月后尚未找到工作，会产生明显的焦虑情绪；超过6个月，基本上已达到心理承受的极限，很多问题会一一迸发，对职业发展十分不利。因此，“裸辞”需要理性对待，否则就可能成为一场职业“裸奔”。

　　教学质量决定着学校的水平高度，对学生学习情况进行调查，有利于全面掌握学生的情况和教学情况，也有利于教师对教学方式作出调整，有利于教学的提高。下面就是一篇初中秋季教学质量分析报告。

　　一、成绩分析：

　　1、今年初中段中招成绩分析：

　　（1）中招整体成绩情况：蒙中2010年初中质量评估按学校排名26名，比去年15名相比退了11个位次，二初中排名17，比去年16名相比退了一个位次；乡镇排名由2009年第6名退到了今年的第13名，主要是蒙中后退位次太多。中招优等生二初中进线42人，进线率44。68，优生进线率名列全县第4名，进线率增幅为全县第4名，蒙中优等生进线18人，进线率21。95，名列全县28名，进线率增幅为全县34名（倒一）；按实际参加中招人数文化课三率成绩排名蒙中为全县28名，二初中为全县第9名；控辍保学蒙中全县20名，二初中23名；示范性高中录取蒙中18人，二初中37人，实际报到35人。

　　（2）学科成绩评估情况：按县评估方案计算，语文蒙中23名，二初中13名；数学蒙中23，二中20；英语蒙中26，二中15；物理蒙中24；二中16；化学蒙中26，二中15；政治蒙中24，二中18；历史蒙中24，二中21；体育蒙中22名，二中21名。按实际参加考试人数计算，语文蒙中24名，二中第5名；数学蒙中24名，二中11名；英语蒙中27名，二中第9名；物理蒙中25名，二中第9名；化学蒙中26名，二中第7名；政治蒙中30名，二中第6名；历史蒙中25名，二中17名；体育蒙中29名，二中第7名。

　　（3）基础年级调研成绩情况：蒙中七年级数学全县第2名，二中第3名；七年级地理蒙中14名，二中23名；八年级英语蒙中21名，二中20名；八年级生物蒙中26名，二中29名。

　　（4）九年级县集中调研成绩情况：蒙中26名，二中20名。

　　取得的成绩与大家的努力是分不开的。但是我们更应该看到存在的问题，如：中心校、蒙中位次排名非常不理想，蒙中退位太多；学科评估加上参试率之后蒙中多数学科位次居于中游或中下游，两所初中都存在控辍保学工作不到位，学生流失严重，由于参试率太低而影响评估位次的问题（蒙中基础人数155，参试人数82，参试率52.90，二初中基础人数186，参试人数94，参试率50.54）；蒙中在优等生培养过程中，优生数量不够，培优质量不高，进线率太低等问题。

　　2、今年秋期中考试质量分析：

　　①成绩分析表（附：各学科成绩表）

　　②从以上表格可以看出本次七八九三个年级共计22个科次蒙中平均分62.55，及格率67.46，优秀率26.95，三率和156.95；二初中平均分56。55，及格率54.57，优秀率18.58，三率和129.51。两所学校几年来特别是2006、2007、2008这几年，曾不相上下，共进共退，曾同甘共苦，但自2009年开始，成绩上下交替。尽管有这样那样的主客观原因，但从今春开始，蒙中的基础年级成绩总体要高于二中，这一次显得尤为明显，除八年级数学、九年级政治两门学科之外，蒙中其它学科均占优势，有的学科还相差很远，二中一定要高度重视。

　　③学科亮点：两所初中均有一定的亮点学科，进入全县前20名的学科有蒙中七年级的四个班地理，蒙中七三、七四的生物，蒙中八年级三个班地理、八一、八三班物理，九一化学，九二物理，九一语文等学科；二中有七三生物、九一政治等学科。特别值得一提的是蒙中七年级三个班地理、八年级两个班地理、二中九一班政治进入了全县前十名行列，非常不易，难能可贵。此外，二中七一班历史、蒙中七一、七二班生物、蒙中七二班英语、政治、二中八三、八四班地理，八三、八一班数学，二中九一、九三化学，蒙中九二化学、九一历史，二中九三物理，蒙中九二英语政治等学科进入全县前40名，应该说到了全县上游水平。这说明两所初中本学期在抓质量提升方面都作出了一定的努力。

　　3、部分学科优势明显。如：蒙中七年级英语地理、两所初中七年级生物、蒙中八年级英语地理，两所初中九年级政治、物理、化学等学科。

　　4、部分学科质量低下。如两所初中的七八年级语文（在七年级语文试卷批改中存在不少问题，试题普遍存在漏批漏改现象、合分错误严重，这也是本次七年级语文成绩排在全县后列的原因之一）、二中七一七二的英语、七二七四的地理政治、七四的历史、二中八年级英语、八年级政治、九年级历史等学科成绩不太理想，特别是二中九年级语文、数学、历史学科成绩非常令人担忧。

　　5、两所初中成绩不平衡现象严重。

　　6、学科之间成绩悬殊较大。

　　二、存在问题：

　　1、教师的教风和学生的行为习惯存在着一定问题。具体表现在部分教师工作热情不高、责任心不强、工作纪律性差、牢骚多、奉献精神欠缺；学生行为习惯的养成上也要下大功夫，对学生的文明礼仪、学习风气、遵守纪律方面要加强教育和管理。

　　2、课堂教学效率不高。课堂教学效率低下，突出表现在由于教师备课不精，课前准备不充分，课堂上随心所欲，讲得多、练得少，关注教材知识传授多，关注学生课堂学法少；课堂达标率不高，注重分层次教学少等问题。

　　3、教学常规管理薄弱。在学校教学常规管理方面，部分教师只为应付检查、务实性差，验收作业、质量把关更是支乎应付，落实不扎实，致使学生学习漏洞难以及时弥补，长此以往，差生更差，两极分化情况越来越严重。

　　4、优势学科和薄弱学科悬殊明显。七八年级语文、九年级数学、历史、二中七年级英语等学科明显已成为我们的薄弱学科。特别是九年级数学、历史学科的弱势将严重阻碍着本届学生其他学科成绩的平衡，影响着优等生的培养以及整体成绩的提高。这是当前我们全体数学、历史教师必须面对的问题，希望引起各校领导的重视，及时采取补救措施。

　　三、建议与做法：

　　以上数据里面蕴含着成绩和经验，同时又暗示着问题与不足，对教师的排队、对学校的排队办法不一定是科学的，但排序的本身我认为也是对学校、对教师个人工作褒扬与批评的一种方式。项局长曾经说过：怕排序、怕亮相、怕批评实际上是软弱的表现，是神经衰弱的表现。一次落后不可怕，最可怕的是排在后面还不反思，不思良策，不找出路。因此，希望各位领导仔细研究、认真分析这些数据，在反思中知荣辱、理思路、鼓士气、创业绩。

　　1、管理出质量。在下步工作中，建议两所初中从教师教风、组织纪律、团队精神、奉献精神和竞争意识等方面对全体教师严格要求，加强管理。在管理过程中，既要体现“严、实、细”，也要体现领导的以人为本、人性化的管理。让我们从管理和关怀两个方面入手，使两所初中各自的整体团队更有凝聚力和战斗力。管理层领导要以身作则、身先士卒，确实起到模范带头作用。

　　2、课堂出效益。课堂效益是提高质量的关键。各校领导加强学习“高效课堂”的有关理论，要规范课堂教学，要对课堂教学提出明确的要求，特别是对九年级教师更要严格要求。学校领导要经常深入课堂听课、评课，与科任教师及学生进行交流。校长每学期听课不少于30节，副校长、教导主任每学期听课节数应不少于学时数的三分之一。要加强教学常规管理，及时了解并研究师生的思想、教学及学习情况，坚持深入教研组，参与集体备课及教研活动，切实提高校本教研的实效性，引领一线教师自觉走上研究之路。针对课堂教学，提以下几方面的建议：①课堂精讲多练，改变一讲到底、满堂灌的教学模式，课堂上必须讲练结合，设计一定量的练习；②在琢磨教材的同时，要研究学生的学法，实行分层次教学；③课堂既要关注优等生，又要照顾到学困生，避免两极分化更加严重；④课堂是教学质量的主阵地。课堂设计的目标是否达标，是衡量一节课教学效果的重要指标。

　　3、教学常规的落实。教导处务必把课课验收、单元验收作为常规工作的重点，在其它常规搞好的基础上，来把验收关，把“堂堂清、课课清、单元清、周周清”落到实处。坚决纠正检查常规为了应付，检查时机只凭兴趣，检查过程只看数量的无效劳动，要立足实用实效，不搞形式主义，不弄虚作假。

　　4、培优补差工作。各初中要拿出切实可行的措施，对各年级学生进行培优补差，要责任具体，有跟踪措施，对九年级优等生的培养要结合班主任和任课教师开展工作，培养出全县高分的特优生及中招上重点线的优等生。

　　5、提高语文、数学、历史等学科质量。各校要从课堂、教研活动、常规落实、过程性验收、深入教师座谈、优等生培养落实等方面入手，去抓好语文、数学、历史学科教学。

　　6、进一步明确年级工作侧重点。对七年级要以抓常规、抓基础、抓学法、抓习惯为重点；八年级要针对学生实际，注重面向全体，实行分层优化，达到优生更优、学困生转化的目的，特别要研究分层教学的实质和内涵，注重分层教学的策略和方法，力争不让一个学生掉队，为九年级打好基础；九年级要抓住关键环节，老师要强化考试研究，扎实做好“保尖抓边补好弱”工作，分层指导，抓好“双基”，促进学生全面提高。

　　总之，希望在座的各位领导在本次质量分析会后，结合本校实际，认真思考分析，找出切合本校特色的管理方法，用满腔的热情去管理学校、尊重关爱教师、理解善待学生，营造竞争氛围，增强教育的凝聚力。

　　英国哲学家赫。斯宾塞说：“教育的最高目标不是知识而是行动”。这句话告诉我们，用汗水浇灌教育，教育是一个春天；用爱心哺育教育，教育是爱的海洋；用银丝编织教育，教育是一道彩虹；用生命实践教育，教育是幸福的天堂。愿我们用所有的努力去迎接晁陂初中教学质量的春天。