教学目标

　　1.理解有理数减法法则,能熟练进行减法运算;

　　2.会将减法转化为加法,进行加减混合运算,体会化归思想.

　　教学重难点会将减法转化为加法,能熟练进行减法运算;

　　教学设计

　　1.阅读P30页解决问题的方法，完成下列问题：

　　(1)3-(-5)=3+;

　　(2)(-3)-(-5)=(-3)+;

　　(3)(-3)-5=(-3)+;

　　(4)3-5=3+.

　　2.依据上述问题的解答，归纳：有理数的减法运算可以转化为运算，

　　有理数减法法则：.

　　3.仿照P31例3计算

　　【展示交流】

　　活动一：

　　10-(+3)=10+(-3)和(-10)-(-8)=(-10)+(+8)成立吗?若成立，回答下列问题：

　　(1)两个等式中运算有共同点吗?

　　(2)等号两边不变的是什么?变的是什么?

　　(3)你还能举一些类似例子吗?

　　活动二：

　　1.说一说：两个有理数减法有多少种不同的情形?

　　2.议一议：在各种情形下，如何进行有理数的减法计算?

　　3.试一试：你能归纳出有理数的减法法则吗?

　　【思考】：两个有理数相减，差一定比被减数小吗?

　　活动三：

　　例3：计算：

　　(1)0-(-22);(2)8.5-(-1.5);(3)(+4)-16(4)

　　【课堂反馈】

　　1.课本32页练一练1、2、3、4

　　2.判断下列说法是否正确?正确的打“√”，错误的打“×”，并说明理由.

　　(1)(-5)-(-6)=(-5)+(-6)=-11;()

　　(2)(-40)-(-10)=-(40+10)=-50;()

　　(3)两个有理数的差一定小于被减数;()

　　(4)0减去任何数都等于这个数的相反数;()

　　(5)两个有理数差的绝对值等于这两个数绝对值的差。()

　　3.计算：(请务必写出计算过程)

　　(1)(-37)-(+14);(2)(+42)-(-98);(3)8-20;(4)(-)-;

　　【迁移创新】

　　1.已知a=8，b=-5，c=-3，求下列各式的值：

　　(1)a-b-c;(2)a-(c+b)

　　2.已知|a|=3，|b|=4，且a

　　3.若a<0,b>0,则a，a+b,a-b,b中最大的是()

　　A.aB.a+bC.a-bD.b

　　4.请你编写符合算式(-20)-8的实际生活问题。

　　活动目标：

　　1、学习按图中物体的数量和看两张卡片合并的过程列出得数是7的加法算式，巩固对加法含义的理解。

　　2、发展判断能力。

　　活动准备：

　　1、 一棵大树，各种可以爬到树上的小动物磁教具。

　　2、 ６以内的加法算式题几张。（开火车游戏中教师出示时用）

　　3、 幼儿每人一套学具。

　　4、 布袋一只，内装有各种7以内加法的算式题。（题目要做成各种礼物）

　　活动过程：

　　（一）、《开火车》的游戏复习6以内的加法。

　　教师出示

　　６以内加法的题目，幼儿按座位以开火车的形式答出得数。

　　（二） 、看算算是多少。

　　１、（出示大树）小朋友今天有很多小动物来我们班来玩，它们在玩爬树的游戏，想请小朋友把爬的结果用算式题摆出来。

　　２、教师先拿出５只动物到树上，再拿出２只小动物，请一名幼儿上来摆出５＋２＝７的算式。请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。

　　３、同上形式请全班幼儿练习：３＋４=7、６＋１=7、２＋５=7.1+6=7.4+3=7等算术题。（用学具摆）

　　（三）、游戏（摸礼物）进一步巩固７以内的加法。

　　小朋友们很能干，小动物玩得很开心，它们有礼物想送给小朋友。请幼儿逐个上来摸礼物，但必须回答对礼物后面的算术题才能得到礼物。