教学目的：

　　1．扩大学生学习语文的视野，拓宽学生提高作文能力的途径。

　　2．对学生进行多种形式的作文训练。

　　3．探索提高作文教学效益的课堂教学途径。

　　教学设想：

　　1．这节课的话题是：我与家务活儿（谈做家务的情况、看法）（20）

　　2．围绕话题中心进行小作文训练（25）

　　3．作文题是：《第一次做菜》、《第一次做家务》、《劳动最快乐》、《××菜的做法》、《我长大了》、《学习与做家务》（任选一题）

　　4．教具：投影、多媒体。

　　教学内容与步骤：

　　一、导语设计：同学们，我们这一代中学生是在卡拉OK、游戏机的熏陶下成长的，活得潇洒，但这种潇洒完全是建立在别人为己服务的基础上的。做过家务活的举手

　　二、同学们说话训练：

　　1．请你谈谈劳动的重要。（劳动创造了人类，没有劳动，人类就无法生存

　　2．你做过家务活吗？做过哪些？

　　3．运用刚刚写过的说明文的写作方法，用说明的语言介绍如何把玻璃擦得又净又亮？

　　4．说说你第一次做菜的情景。

　　三、教师小结：

　　在生活中，做家务本身就是一种锻炼，它能够使你学到许多书本上没有的知识，同学们，你们同意我的看法吗？请具体谈谈。

　　1．学生自由发表看法。

　　2．做家务是女生的事，好男儿要志在四方，你同意这个观点吗？

　　3．在学生讨论后，教师小结：

　　A．毛主席从小上山放牛、砍柴，帮助母亲料理家务，体验了劳动人民的艰辛困苦，才立下

　　B、鲁迅，小时候，因父亲生病，每天奔走在药铺与当铺之前，去日本学，为了救国救民。

　　C、大丈夫一屋不扫，何以扫大下。

　　4．当你在做家务时，你的心情或感受如何有哪些收获？

　　四、进入写作训练（25分钟）

　　1．审题训练《第一次做家务》要着重写第一次做时的情形，要有适当的心理描写，

　　请大家用7分钟写一篇《我第一次做菜》的小作文，出示范文，对照交流。

　　2．《如何擦玻璃》5分钟写，然后交流。

　　3．《劳动最快乐》应以什么为主？

　　4《我长大了》，要写一件有关做家务的事，通过这件事，写出自己由幼稚到成熟，由最初的不行到后来的行，说明长大了。

　　5．的同学念自己的作文（每大组一人），师生评议。

　　6．布置课后作文（从以上任选一题）。

　　教学目标：

　　1、适应中考要求，加快记叙文写作速度，提高写作效率。

　　2、通过示范指导，以画构思图的形式，进行“童年”系列快速构思，并借助有关图形，理清思路，快速连缀成文。

　　教学重点：教学目标2

　　教学难点：教学目标2

　　时间安排：两课时

　　教学过程：

　　一、明确本次作文指导目标

　　用“你最喜欢的哪一个人生阶段”、“为什么”导入新课，激发写作兴趣。

　　二、“童年”系列快速构思法指导。

　　（1）教师板书示意图框架，学生思考回忆，注入有关信息点：

　　画图形式：a、将“童年”定为中心，分别画出“时间”“地点”“人”“事”

　　“物”“景”“形式”各线

　　b、学生联想、回忆、筛选，优化后注入有关信息点，完成构思图。

　　（2）学生自由发言——“童年”系列可取之景，可状之物，可叙之事，重点：趣事，有意义的事，难忘的事。

　　三、师生讨论，完成构思图，（见附板书设计）

　　四、赏析、借鉴

　　1、发放资料《童年琐忆》（记叙文）构思提纲及结构思路图。

　　2、学生赏析，评价。

　　3、教师归纳明确。

　　本系列写作指导的迁移法——可适用于其他年龄阶段的构思形式，并列举一些可举一反三的作文题，如《难忘的一件事》、《回忆》、《怀念》等。

　　五、实践、知识迁移

　　1、学生根据命题《童年拾零》或《童年趣事》，借助有关图形，快速构思。

　　2、理清思路后，快速连缀成文（第二课时）

　　（要求优生在35分钟内成文，其他学生在45分钟以内成文）