相信很多人都有课前阅读的习惯，这个不算是课前预习。真正是课前预习是下面几种，一起来看看吧!

　　课前预习的方法

　　一、要妥善安排时间

　　最好前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象较深。

　　新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。

　　应选择那些自己学起来吃力，又轮到讲新课的科目进行重点预习，其它的科目大致翻翻即可。

　　某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲的课程，以减轻每天预习的负担。

　　二、要明确任务

　　预习总的任务是先感知教材，初步处理加工，为新课的顺利进行扫清障碍。

　　具体任务，要根据不同科目、不同内容来确定。

　　一般有：①巩固复习旧概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的记下来。

　　②初步理解新课的这部分基本内容是什么?

　　思路如何?在原有知识结构上向前跨进了多远?

　　③找出书中重点、难点和自己感到费解的地方

　　④把本课后面的练习尝试性地做一做，不会做可以再预习，也可记下来，等教师授课时注意听讲或提出。

　　三、要看、做、思结合

　　看，一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上重要的内容，需要查的就查，需要想的就想，需要记的就记。

　　做，在看的过程中需要动手做的准备工作以及做做本课后的练习题。

　　思，指看的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。

　　预习以后，还要合上书本，小结一下，从而使自己对新教材的“初步加工”有深刻印象。

　　课前预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。预习不同于纯粹的自学。预习课文、历史、政治等文科科目可以采用跳读法。

　　课前预习的方法大全如下：

　　课前预习方法：快速阅读预习法

　　在学习时间不够的情况下，我们还可以采用快速阅读的预习方法。

　　阅读时对课本不全读，而是根据具体情况摘要地阅读，掌握新课知识结构、条理基本内容、建立结构框架、明确本课性质，以便上课时做到心中有数。

　　这里介绍两种快速阅读的预习方法：跳读法和由果及因法。

　　一、跳读法

　　预习课文、历史、政治等文科科目可以采用跳读法。

　　跳读法一般要注意以下几点：

　　1、建立一个基础

　　在开始读一篇课文之前，先花几分钟思考一下它的题目，并看一看课前的提示、小标题黑体字等重点内容，对课文的内容有一个总体的认识。

　　2、跳跃式地阅读

　　在阅读过程中，要以“理解”为前提，抓住关键用语和句子，迅速进行分析综合，理解文章的内容。

　　要保持灵活的节奏，遇到思想丰富的段落要放慢速度;遇到可以加快阅读的内容，则要不失时机地加快速度。

　　例如在阅读某一段路，只要抓住几个关键句子和与之密切相关的某些重点字词，就可以了解这段大意，其余的就可以跳跃过去。

　　3、把握中心思想

　　在跳跃式的阅读中对文章有了概括性的认识，然后用自己的话概括一下，这篇课文讲了什么内容，表达了什么中心思想。

　　4、尝试列出提纲

　　最后，简要思索一下，这篇课文大致的线索，可以分为几个层次，抓住每个层次的关键点，列出读书提纲。

　　二、由果及因法

　　在预习数学、物理、化学等理科科目时，可以采用由果及因法进行快速阅读。

　　首先，快速“扫描”一下要预习的章节，把这一章的主要概念、定理、公式在课本中划出，或摘录在笔记本上。

　　然后，不必仔细地按顺序每字每句去读，比如预习一个定理，可以简略看看这个定理前面几行的课本内容，如果觉得可以理解这个定理了，就可以进入下一个内容。

　　通过这种方法，由“果”入手，去寻找“因”，以重点带动全部，快速把握课文内容。

　　课前预习方法：目标问题预习法

　　问题是最好的老师，不管学习什么科目，要想获得出色的成绩，最重要的本领就是学会对遇到的一切问题“挖地三尺”，多问几个“为什么”。

　　以这种方法预习新课，特别是预习内容较难的新课，能收到很好的效果。

　　如何应用目标问题预习法，同学们具体可以参考以下的方法：

　　一、以问导读法

　　同学们在预习中可以结合课本的“预习”、“思考练习”、“阅读提示”内容提出来的问题，以及课后的提问、练习等，先列出这一课要掌握的重点问题，然后以这些问题为“向导”，带着问题读课文，从课文中寻找问题的答案。

　　例如：在“反函数”一节的预习中，根据预习提示和书中的小节标题，我们可以设计这样一组问题。

　　1、反函数是不是函数?什么事反函数的三要素?

　　2、反函数与原函数有什么关系?

　　3、是否每一个函数都有反函数，什么样的函数有反函数呢?如何判断?

　　4、如何去求一个函数的反函数，你能总结一下吗?

　　5、函数如何用符号表示，除了这种表示方法，还有其他的表示方法吗?

　　6、原函数与反函数的图像之间有什么关系?关于Y=X对称吗?

　　带着这些问题进行预习，基本上就可以掌握反函数这一节的主干内容了。

　　二、三级目标法

　　从江苏某中学考入北京大学的李旭同学说，他采用目标问题预习时，常用三级目标的方法。

　　所谓三级目标，一时提出问题;二将问题系统化;三是对重点问题进行初步探索。

　　首先，翻开课本，先把想到的问题都记下来。

　　比如，预习函数这一课，看到标题或书中的图形，脑子里自然地会有“函数可以画图吗?”、“函数有什么作用?”“什么叫做函数?”、“函数应该怎样表达?”等等问题，把这些问题都记下来。

　　接着，再把记下来的问题进行整理，按一定的顺序排列出来。

　　比如上面的四个问题，一般先了解函数的定义，进而了解表达式，图形，然后再探索它的用法。

　　这样，经过整理的问题，实际上就是这一节课文内容的提纲了，然后再按这个问题的线索进行预习。