问题是最好的老师，不管学习什么科目，要想获得出色的成绩，最重要的本领就是学会对遇到的一切问题“挖地三尺”，多问几个“为什么”。下面是小编整理的关于目标问题的预习方法，希望对你们有用!

　　关于目标问题的预习方法

　　一、以问导读法

　　同学们在预习中可以结合课本的“预习”、“思考练习”、“阅读提示”内容提出来的问题，以及课后的提问、练习等，

　　先列出这一课要掌握的重点问题，然后以这些问题为“向导”，带着问题读课文，从课文中寻找问题的答案。

　　例如：在“反函数”一节的预习中，根据预习提示和书中的小节标题，我们可以设计这样一组问题。

　　1、反函数是不是函数?什么事反函数的三要素?

　　2、反函数与原函数有什么关系?

　　3、是否每一个函数都有反函数，什么样的函数有反函数呢?如何判断?

　　4、如何去求一个函数的反函数，你能总结一下吗?

　　5、函数如何用符号表示，除了这种表示方法，还有其他的表示方法吗?

　　6、原函数与反函数的图像之间有什么关系?关于Y=X对称吗?

　　带着这些问题进行预习，基本上就可以掌握反函数这一节的主干内容了。

　　二、三级目标法

　　从江苏某中学考入北京大学的李旭同学说，他采用目标问题预习时，常用三级目标的方法。

　　所谓三级目标，一时提出问题;二将问题系统化;三是对重点问题进行初步探索。

　　首先，翻开课本，先把想到的问题都记下来。

　　比如，预习函数这一课，看到标题或书中的图形，脑子里自然地会有“函数可以画图吗?”、“函数有什么作用?”“什么叫做函数?”、“函数应该怎样表达?”等等问题，把这些问题都记下来。

　　接着，再把记下来的问题进行整理，按一定的顺序排列出来。

　　比如上面的四个问题，一般先了解函数的定义，进而了解表达式，图形，然后再探索它的用法。

　　这样，经过整理的问题，实际上就是这一节课文内容的提纲了，然后再按这个问题的线索进行预习。

　　摘要：文章从高校会计实务操作现状出发, 指出高校会计实务操作实施中存在的问题, 并提出在实际工作中的改变方法, 以理论知识为基础注重实践操作, 完善实务操作的体系、管理与考核机制, 创造良好的工作环境。

　　关键词：高校会计; 实务操作; 财务管理;

　　随着社会的不断发展, 会计事务的工作也越来越受到人们的重视。会计部门是一个企业或者高校必不可少的部门, 其主要职责是掌管企业或高校的经济工作。现如今在高校中, 会计是抢手的职业, 因为它是高校的核心部门之一, 它掌管着高校的经济命脉, 是高校运营中必不可少的组成部分。在这样的大背景下, 高校会计制度在不断地完善和改革, 但还存在着很多的问题, 本文就高校会计实务及操作的基本问题进行简单的分析, 通过阐述高校在会计的教育中所存在的问题, 分析会计实务基本操作。

　　1 会计实务操作的现状

　　如今, 随着企业进程的不断发展, 就业的门槛也比较高, 大多数的招标标准都是要有经验的工作人员, 高校不会将经济的命脉交到刚走出校园的没有经验的学生手中, 所以提升自身的会计的实务操作水平是高校会计管理部门研究的重要课题之一, 高校会计部门定期地为员工安排实务操作培训是非常有必要的, 会计实务操作实施的过程要充分遵守国家相关法律规定, 但有些高校会计部门的人员, 对于相关法律了解得并不透彻, 对企业的财会业务, 高校会计工作人员无法快速地进行处理。由于会计工作有相关的规章制度, 具有一定的规范性, 其中所有步骤都要经过严格的调查、计算以及测试, 中间的任何环节出现问题都会为高校的正常运行带来麻烦, 严重的还会带来不同程度的经济损失。

　　2 高校会计实务操作实施中存在的问题

　　2.1 过于强调理论知识

　　会计专业是一项操作性较强的工作, 这就要求高校的工作人员要充分掌握会计实务操作的要领。但现在的高校, 在培训期间大多数时间都是学习理论知识, 校方并不经常展开实践活动供工作人员操作, 因此, 在真正地将理论应用在工作中时, 会出现对某一项操作甚至是意义理解非常模糊的情况。很多的员工在培训期间能够充分地掌握理论知识中具体内容和精髓, 但是并没有实施相对应实验, 最终导致无法学以致用。例如, 对于会计核算这一课题, 高校员工都充分地了解会计核算的过程是给原始凭证分类、编制记账凭证、登记账簿、记账凭证汇总、登记总账、对账结账、编制会计报表这几个步骤, 但实际操作起来就会出现对账簿上应填的项目并不充分了解, 这样就会出现记账错误等问题, 不仅会给会计的工作进展带来一定的困难, 还容易造成高校的经济损失。

　　2.2 没有健全的实务操作体系和相应的管理模式

　　对于现在的高校来说, 一套健全的实务操作教学体系和管理制度是非常重要的。但现在很多高校都没有意识到这个问题, 很多领导对员工的会计实践工作并没有充分重视起来, 主要表现在以下几个方面:首先, 在培训或平时, 高校为员工安排了很多的理论研讨会和讲座, 但对于相关实践活动的安排少之又少。其次, 有些高校即便有实践活动, 也存在设备不健全等情况, 有些是为了响应号召, 敷衍了事。最后, 有些学校虽然有实践活动, 但对实践课程没有系统的考核评价制度, 对于员工的实践成果, 领导并没有充分掌握。由于实务操作活动体系不够完善, 所以, 大多数的高校会计的工作人员在工作中都无法马上做到将理论与实践相结合, 导致会计工作的效果并不尽如人意。

　　2.3 工作人员的专业素养水平和综合素质低下

　　现如今, 由于会计专业的需求越来越多, 所以有些高校就会降低一些招标工作人员的标准, 有很多工作人员都是本科或硕士刚毕业就去学校任职, 所以也没有任何实操的经验之谈, 一个缺乏实践经验的员工是无法在遇到实操困难时及时充分地将问题化解的。因为会计工作人员当初在学习的过程中就会被潜移默化地灌输学习理论知识要比实操更重要一些, 认为自己可以以后到社会上再去对会计的实操进行经验的积累和学习。由于工作人员的实操经验也非常不足, 不仅会导致高校会计工作的实施受到一些阻碍, 同时, 还会降低高校会计工作的效率, 对高校的总体发展有着非常不利的影响。

　　有些高校由于对实操训练的不重视, 导致学校没有充足的会计实操用具, 只有最基础的几样用具, 也没有为工作人员配备齐全的电算化技术和工具, 让工作人员无法在培训中获得自我成长, 拖慢员工自我提升的速度。

　　3 在实际工作中的改变方法

　　3.1 以理论知识为基础, 注重实践操作

　　在工作的过程中, 高校和员工对于会计的学习更注重理论知识的掌握, 加之工作人员水平和能力的欠缺, 导致工作人员在刚参加工作时缺乏实践经验, 在这样的大背景下, 高校就要注重开设工作人员的实操培训和活动。首先, 高校要根据工作人员的工作时间和工作能力来进行实操训练的制定。其次, 学校要聘请资深的专业人士, 对员工进行实操能力的培训, 以保证工作人员日后的工作质量。最后, 高校要购置健全的实操教学用具, 这样能充分保障工作环境的良好。员工在实践操作过程中, 不仅可以提升自身的专业能力, 还可以对理论知识进行及时的巩固, 这样才能让工作人员将工作能力和工作效率提升上来。

　　3.2 完善实务操作的体系、管理与考核机制

　　想要提升员工的实操能力, 高校要充分将学生的实操制度和相关体系进行完善。首先, 高校要注重建立完善的会计制度, 让员工充分重视会计工作, 并定期开设研讨会, 让会计工作人员充分做到实践与理论的有机结合。其次, 高校要建立实操课程的考评评价制度, 可以以学期为周期, 对工作人员的会计工作实操表现和成绩进行评价。再次, 建立一定的赏罚制度, 对于出现实操问题较多的员工要给予口头或经济上的处罚, 对于会计工作实施较好的工作人员, 高校要给予一定的物质奖励和口头奖励, 例如, 年终奖等, 这样才能充分调动起员工的学习和工作热情, 对高校会计部门的工作也带来了巨大的影响。最后, 要建立分层培训的制度, 针对工作人员的不同水平和实际情况, 来进行实操培训的实施, 这样更加利于员工提升工作能力。为了使员工有一种紧张感, 培训过程要严格地按照国家规定实施实操课程的操作, 这样才能促进会计工作人员快速提升自我能力。

　　4 创造良好的工作环境

　　想要提升高校会计部门的工作质量, 首先, 高校要将学校的入职门槛提升。在入职前, 要对员工的理论和实操能力进行系统的考核和筛选, 对于刚入职的工作人员, 学校应组织系统全面的训练, 让工作人员的专业能力更加突出, 这样才能充分保障会计工作的总体质量。不仅如此, 高校还要为员工创造良好的工作环境, 要紧跟社会的发展趋势, 为员工购进实操设备, 例如计算机。除此之外, 学校对于客观环境也要进行提升, 例如, 为办公室购进打印机、配备专业的会计实操软件, 将智能化的会计实操技术充分应用到日常工作中, 让工作人员的会计工作充分简化。

　　5 结论

　　随着我国经济和科技的不断发展, 会计事业越来越受到人们的重视, 在高校中的地位也逐步提升。社会需要的不仅是理论型人才, 更需要的是综合型实战型人才, 所以培养员工的实操能力, 成为高校研究的重要课题之一。但如今, 对于会计实务操作的教育, 高校无论从学校资源的配备、体系的建立还是员工的个人能力上, 都存在着很大的问题。高校应向员工灌输会计实务操作的重要性, 这样员工才能积极主动地提升自己实务操作水平, 为以后的自身发展打下良好的基础。

　　参考文献

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