小升初的作文写作方法

时间:2023.10.25

  写事要求清晰、具体。一件工作的发生,总离不开时间、地址、人物和工作的起因、颠末、成果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清晰了,才能让读者大白事实是一件什么事。同时,还要寓理于事,即通过一件事或几件事来申明一个事理。正在六要素傍边,起因、颠末、成果是工作的次要环节。此中,“颠末”部门又是工作的焦点,是全文成败的环节所正在。正在小学生的做文里,“颠末”部门写得不具体是带有遍及性的问题。小学生的继续文不动人,平平乏味,这是此中一个主要缘由。记事的记叙文可分两种:写事和写勾当。

  一是把“颠末”部门分成几个阶段,然后按照先后挨次一层一层地写得清晰。写的时候多文几个“后来如何”,文章就具体了。

  二是留意材料的详略,有所侧沉。对一些主要的过程、排场要详尽描画,使读者有如设身处地。

  三是对事务中的人物,出格是次要人物,其时是“怎样说的”、“怎样做的”,又是“怎样想的”,必然要写具体。

  搞什么勾当?为什么搞勾当?则眼搞勾当?勾当的成果如何?都要写清晰。写勾当也要求写清晰“六要素”,要把勾当的时间、地址、人物和勾当起头、颠末、成果写出来。正在整个勾当傍边,不是写一小我,二是写一群人;不是用一两件事来写人物,而是通过写一个勾当排场,来表示人物的面孔。写勾当的记叙文,最大的特点就是必需有勾当的根基内容、次要过程和主要排场。把印象最深刻的内容做为沉点,把本人看到的、听到的、切身履历的次要部门记叙下来,采用点面连系的方式,既要写好群体勾当,又要把个别代表写进去;既要写整个排场,又要凸起典型人物。

  写勾当的文章一般包罗两大部门:一是勾当的颠末,二是本人的感触感染。若是写“参不雅”勾当,就要用“不雅一处,感一处”的方式。写整个勾当的过程,要用顺叙法,即按勾当的先后挨次,把勾当时间、地址、人物及勾当的颠末和成果顺次写出来。


第二篇:写人作文小升初作文写作方法


  写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。
  
  (一)通过一件事来写人
  
  通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。
  
  (二)通过几件事写人
  
  可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
  
  (三)学会刻画人物
  

  写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。
  
  1.也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。
  
  总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。
  
  2.语言描写有对话和独白两种。
  
  对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。
  
  3.动作描写
  
  是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他如何做,正所谓“听其言,观其行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段。那么,怎样描写人物的动作呢?
  
  首先,要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候,会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
  
  其次,要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活”。有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来。
  
  4.心理描写
  
  心理的人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。
  
  小学生作文时,大多采用第一人称(“我”活“我们”),采用这种人称作文,就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时,可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信。
  
  心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法。
  
  (1)提出问题,引入所想的内容。
  
  (2)使用假设,流露心理活动。
  
  (3)字里行间,流露着“想”。
  
  (4)直接抒发心中所想。

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