论文关键词：基础化学 教学质量 教学改革

　　论文摘要：本文分析研究了目前高校基础化学教学中存在的诸多问题，结合教学实践，对如何改进教学内容，优化教学手段，激发学生兴趣，提高学生综合素质等进行了探索和尝试，取得了较理想的效果。

　　近年来，人类生存与社会发展的矛盾日趋严重。要解决这个难题需要依赖各个学科统一协调，优化资源利用途径和方法，以提供更有效、更安全的化学品来满足社会的需要。因此，化学知识是大学生知识结构中重要的组成之一。用化学知识观察、分析、解决实际问题的能力是学生素质全面发展所必须具各的。本文就如何在教学中培养学生正确的学习方法，提高学生的积极性以及思维能力做了一些初步研究和探讨，让学生能够深刻领悟化学的丰富内涵，牢固掌握化学的基本理论，使学生具备扎实的基本功与初步的研究能力。

　　一、基础化学教学的现状

　　众多高校虽然非常重视基础化学教学，但是在目前的情况下，依然存在着一些问题:

　　1、化学课程内容“难、烦、旧”。据一项调查表明，学生普遍认为最难学的课程之一是化学课程。由于内容繁琐，学生负担过重，学习跟不上，失去了学习的动力。而内容陈旧，不能充分展示化学与人类生活的紧密联系，也没有将化学前沿课题向学生介绍，难以激发学生学习化学的热情。

　　2、传统的基础化学教学方式己不再适应社会和科学发展要求。随着科技发展，社会对人才的知识和能力结构提出了新的要求。目前不少院校的化学教学仍采用传统教学方式，与高校人才培养目标极不相符，严重影响化学课程在大学人才培养中作用的发挥。

　　3、理论联系实际不足。化学课程是以实验为基础的学科，通过观察现象总结规律进而上升为理论。即是说，学习这门课一定要注重理论与实验相结合，要用实验来验证理论的正确性，调动学生的思维能力，提高学生的实际操作技能。过去的实验教学仅凭几个演示实验来加深学生对化学的认知，使他们很少自主的寻找实验方法和实验途径，很大程度上扼制了其主观能动性，导致培养出来的学生大多高分低能，动手能力较差，毕业后无法很好的适应不同工作岗位的要求。

　　二、基础化学教学改革探索

　　(一)对基础化学教学内容进行改革

　　1、将基础化学课程与其他课程，如物理化学、有机化学等进行同步改革，适当交叉融合，有利于知识结构的完整性。为拓宽知识视野，课程内容应围绕化学与环境、化学与材料、化学与信息、化学与能源，乃至化学与生命等社会热点问题，使学生更深刻地了解到化学知识在国济民生中的重要作用，激发学生的学习热情。

　　2、突破旧框架，建立新的课程体系。该体系应在理论部分起点高，从微观到宏观，宏观理论与物理化学相融合，使化学四大平衡有更坚实的基础。对于组成物质的元素知识部分，采用点面结合、以点带面、举一反三的格局，将化学知识拓展到相关的学科领域，从而了解化学在科技发展和社会进步中的重要作用。

　　3、用现代视角处理教学内容，把传统的宏观理论与近代科技新发现紧密相连，把化学基础知识与现代科技的成就和应用相联系，同时注重新学科新领域与化学的交叉渗透。

　　4,重视人文素质的培养与教育，使学生了解化学工作者对提高人类生活质量、促进科技进步以及社会可持续发展等方面所肩负的义务和使命，激发学生学习化学的兴趣和积极性，用科学家的先进事迹与杰出贡献来激励学生奋发努力。

　　(二)充分利用现代多媒体技术手段，提高学生的学习兴趣

　　1、多媒体教学可以将多种信息集成一体，取众之长，将抽象的概念转化为形象、直观的图像，具有灵活的交互功能。多媒体表现力丰富，一些在传统教学手段下很难表达的教学内容都能形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，调动其学习积极性。在传统教学手段下，学生往往不能正确处理好听讲与笔记的关系;教师上课时也需大量板书，非常疲劳，影响教学质量。而存多嫂休教学中，学生可以专心听讲，只需下载教师的课件，即可达到学习的目的;多媒体技术也可以减轻工作量，教师不必长时间写板书，有助于教师更加有效的组织课堂教学。

　　2、合理利用多媒体，发挥其辅助教学功能。多媒体教学信息量大，变换快，教学中师生双向交流少，屏幕影像、文字接踵而至，学生无法承受，教学亲和力下降。因此，应用多媒体教学要适度，根据教学需要选择合适的方法，让多媒体与常规教学方法有机配合，以达到最好的教学效果。

　　(三)实验教学改革，着力培养学生的动手能力

　　传统的化学实验教学缺乏趣味性和探索性，更缺乏创造性，学生机械地按照实验步骤进行操作，不利于发挥学习的主动性，不能适应素质教育的要求。所以首先在实验课之前要求学生写好预习报告，其内容包括目的要求、实验原理、药品试剂、仪器设备、实验步骤、预计结果等。通过预习报告可以加强学生实验主观能动性和思维能力，提高学习效果。另外，还要根据化学学科自身的发展与认知规律，构建新的教学体系，改革实验教学的内容，使实践教学内容更加符合培养学生的创新能力的需要。

　　(四)探索灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生综合能力

　　1、运用比较法。基础化学概念、公式多而复杂，通过比较法可使学生全面掌握知识，运用比较法进行概念教学和公式的推导，挖掘其内在联系，寻找共同规律，同时找出各自的特点帮助学生将所学的知识连贯起来;

　　2、采用启发式教学法，以提问的方式引入。例如，在讲解“配位化合物”一章，以一个简单的实验，导入配合物的相关知识点:往硫酸铜溶液中加入氨水，产生沉淀，再加过量的氨水，沉淀溶解。通过该现象提出下列问题:沉淀溶解后生成了什么物质，什么是配合物，配合物的组成和命名，如何用配合物的化学键理论解释其立体构型等。随着问题的逐步深入，学生的思维逐渐处于兴奋状态，注意力更易集中，从而起到较好的效果。

　　3、利用讨论式教学法，培养学生的综合能力。讨论式教学法倡导自主、合作、探究的学习方式，把学习的主动权交给了学生。例如，无机化学元素部分性质多、反应方程式多、逻辑推理少，提不起学生的兴趣。根据这一特点，可采用讨论式教学法，把元素部分分成若干专题，布置各小组，让学生查资料、写讲稿、并上台讲，教师再加以补充、归纳和总结。通过这一教学法，学生学习主动性和自学能力进一步加强，给学生创造了合作学习、锻炼口才、造就良好心理素质的机会，也培养了学生综合表达、展现自我的能力。

　　三、总结

　　本人在教学实践中，针对基础化学教学工作的现状，在寻找教学规律、改良教学方法、优化教学手段等方面进行了一系列富有成效的探索，提高了学生学习的积极性和效果，锻炼了学生的思维能力和操作能力，初步取得了理想的教改效果，同时也丰富了自身的教学经验。但此项改革还刚刚起步，有待今后与各位同行进一步探讨。

　　【摘要】作为世界第一大球，足球以其独特的魅力受到了越来越多的人的喜爱和欢迎。当前我国喜爱足球运动的人越来越多，足球事业在我国的发展也比较好，因此各个学校针对这一情况也都设置了足球课，这对我国足球事业的发展能够起到积极的促进作用。但是笔者在调查过程之中发现，当前高职院校的体育教学存在有一些急需解决的问题。这些问题的存在对高职院校学生足球水平的提高产生了消极的影响，广大教师必须要针对其具体情况制定科学有效的解决办法。在此笔者主要就当前高职院校的足球教学的现状和对策谈一谈自己的看法。

　　【关键词】高职院校；足球教学；问题；对策

　　足球运动是世界第一大球类运动，随着足球运动在中国的不断深入和发展，越来越多的人喜爱上了足球运动。针对这一情况不少学校也及时的在教学过程之中调整了足球教学的比重以提高学生的足球水平。但是笔者在调查中发现当前高职院校的足球教学存在有内容枯燥、教学方法落后、学生训练时间少还有家庭阻力大等问题，这些问题的存在严重约束了学生足球能力的发展，笔者认为高职院校应该对此给予积极的重视，针对这些问题制定行之有效的解决办法，进一步促进足球教学的发展。

　　1当前高职院校足球教学存在的问题

　　1.1教学内容枯燥

　　当前高职院校足球教学的内容往往比较枯燥。足球运动顾名思义其主要运用脚步的力量，因此在足球训练的过程之中注重对学生脚部进行训练，如进行蹦跳、跑步等训练。但是当前高职院校的足球教学的训练内容虽然也是这些，但是因为其还是采用传统的教学方法进行教学，所以学生对此很难产生兴趣。此外，随着足球运动的不断发展，其训练内容和训练方式也日新月异，足球训练更多的需要进行实践训练，让学生在训练的过程之中发现自己的问题并及时改正。但是当前不少高职院校在进行足球教学的时候更多的将训练重心放在了理论教学上，这就必然会压缩学生的实践实践，制约学生足球技能的提高。

　　1.2学生训练实践不足

　　实践训练的效果直接影响到学生的足球水平。作为世界第一大球类运动，其对参与者的身体素质有着比较高的要求。要想参加足球运动学生就必须要具备有扎实的基础和比较好的身体素质。而且足球训练之中学生很可能受伤，所以在训练的时候教师会有意识的减少训练强度、削减训练内容。此外就高职院校学生的时间来说，学生的大部分时间都被用在了文化知识的学习上，因此留给学生进行训练的时间就比较少。此外教师们也不鼓励学生参加训练，所以学生的实践训练远远不足。

　　1.3家庭阻力

　　大家庭的阻力是影响学生足球训练的一个重要原因。虽然足球是世界第一大球类运动，但是因为我国体育的重要性还没有被大多数家庭很好的接受，所以不少家庭都反对学生在足球训练上耗费大量的时间。他们更愿意学生将这些时间用来学习文化知识为将来的就业做准备。此外足球运用的存在有一定的危险性，不少家长因为担心孩子在训练或者比赛的过程之中出现意外情况，因此他们就反对学生进行足球运动。

　　2对当前高职院校足球教学的建议

　　2.1改革教学内容和教学方式

　　为了促进高职院校足球运动的发展，笔者认为首先高职院校需要改革教学内容，促进教学方式的革新。当前高职院校的足球教学内容陈旧老套、教学方法僵硬，这就使得足球教学变得枯燥和无聊。这会对学生的学习兴趣造成消极的影响，压抑学生的学习积极性。所以教师在制定学习方法和选择教学内容的时候考虑到学生的意见，将学生的兴趣和意见也纳入考虑范围。不少教师抱怨学生对足球没有兴趣，这是应试教育留下的恶果，其实学生本身可能对足球有兴趣，只是因为教师的教学方法适当才会慢慢的抵触足球运动的。另外教师在教学的过程之中也要考虑到学生的心理，学生的心理活动对学生的学习会产生明显的影响，所以教师在设计教学模式的时候要尽可能的采用最新的教学内容，针对学生的心理活动选择最好的教学方式，举个例子来讲，教师可以将世界杯引入到足球教学之中，针对世界杯之中出现的各种精彩进行进行点评，以此点燃学生的学习热情。

　　2.2尊重学生的主体性

　　课程改革的不断深入和发展要求广大教师在教学的过程之中要更加注意尊重学生的学习主体性，让学生做学习的主人。这一点同样适用于高职院校的足球教学。足球教学的目的不仅仅是为了培养学生的专业技能，同时也是为了促进学生的身心发展，让学生拥有强健的体魄和过硬的心理。足球运动对参与者的体能要求比较高，同时心理要求也比较高。在训练和比赛的过程之中经常会有人出现体力透支等问题，这也是家庭不支持孩子参加足球运动的一个重要原因。所以教师在教学过程之中妥善的解决好这个问题就能够大大减小学生参与足球运动的阻力。教师可以换位思考，如果自己是学生家长的话，除非得到什么样的保证才能够允许学生参与到足球运动之中呢？笔者认为教师要保证好这样几点，即保证学生有足够的时间进行休息和补充体能、保证学生拥有质量过关的防护用具、保证运动场地和设施的完善等。此外足球运动是一项团队运用，个人的能力虽然能够起到比较大的作用，但是实际上决定最终结果的还是整个团队的力量，因此教师要有意识的锻炼学生的团队合作能力，以此来促进整个团队实力的提升。

　　2.3帮助学生正确的认识体育

　　随着体育的不断发展，越来越多的人意识到了体育的重要性。体育锻炼不仅应该在体育课上进行，更应该在学生的日常生活之中进行。教师要有意识的帮助学生树立起终生体育的观点，这有利于促进学生的全面发展。终身体育意识的建立需要学生树立两种观念，一是参加体育锻炼对维持身体健康、提高生活质量有着重要的意义；另一个理念则是，体育锻炼是一种有趣的行为，能给人带来快乐。这是我们体育教育必须灌输的理念。足球教学是体育教学的重要内容，而且足球运动可以对学生的成长和发展起到积极的促进作用。虽然当前高职院校的足球教学还存在有一些问题，但是相信通过不断的努力我们一定能够解决好这些问题。

　　参考文献：

　　[1]陆明辉,吴燕波等.论利用教学比赛提高足球普修课教学质量[J].北京体育大学学报,2013(04).

　　[2]李晓武,柳振纲等.“互助教学法”在高校足球教学中的应用研究[J].南京体育学院学报（自然科学版）,2011(02).