在认真的凝视一个人的时候，我们总是会充满羡慕的目光。每个人身上都有让我们羡慕的那圈光环。总有一些人是我们眼中的幸福，可是我们会是谁眼中的幸福呢？

　　我们羡慕别人身边有贴心的男朋友陪伴，羡慕别人身边有充实的工作，羡慕家里家人把他/她当着家里的宝，可以轻而易举的得到自己想要的。我们羡慕别人过得比我们好，羡慕别人生活的比我们轻松，可以不顾自己将来的迷茫道路着急拼搏。我们羡慕别人都成家立业了，自己却还在这里纠结未来，惆怅自己的人生。我们羡慕别人想要什么就有，我们羡慕别人想去哪就可以哪里。

　　我们羡慕着别人，我们一味的伸长了脖子去看待别人的幸福，可是却忽略了自己最初的方向，我们凝望别人太久，居然忘了自己的幸福在哪里。我们看别人太久，忧伤了自己的情怀。我们看别人的幸福太久，变得俗不可耐。

　　我们追求别人的幸福太久，却迷失在时光的岁月里。一回头，发现自己失去了很多，就连最初的那股桀骜不驯的傲气也荡然不存了。我们在失去什么，我在迷茫什么，我们攀比的心何时才能放下，我们那颗抱着一颗不公平的心何时才能摆平。我们那颗被自尊伤的心何时才能缝补，我们的心里都有不愿别人触及的伤，我们不愿给别人去看，不愿别人去揭开。我们独自舔舐着伤口，把自己留在黑暗的角落暗暗流泪，悔恨。时间旋转不停，我们的那股爱谈“公平”的心也开始不愿去想。我们活在自己的小天地。

　　突然听到，我们凝望，我们羡慕的人在背后默默羡慕我们生活的平淡，羡慕我们的自由，羡慕我们的工作环境。我们才知道自己盲目的羡慕别人好久。我们羡慕的人在我们耳边说着自己的痛苦，我们除了安慰，还在庆幸自己可以那么自由的选择自己想做的事，我们在暗暗窃喜。原来我们是我们羡慕的幸福的幸福。我们每个人都是别人眼中的幸福，何必逼着自己去变成别人呢。

　　凝望的太久，我们的眼见布满了无奈的泪水，迷住了现实的真实。每个人都有自己的幸福去追求，不必去羡慕他人。我们每个人都是一个特立独行的人，我们只要做好最好的读一无二的自己，不需要做第二个谁。守好自己的心，总有一天，我们会活的精致细腻，不在去为了成为别人眼中的幸福而着急，我们只要做自己眼中的幸福。看见自己眼中的幸福，就是最大的幸福。

　　端午节，回老家看望父亲，同时应学生之邀，一起聚聚，我的幸福指数一下飙升。

　　我算是教师当中职业满足感和幸福感偏高的那一类人。我和自己当过班主任的学生建有QQ群，他们的俏皮、嬉戏、坦荡、倾情，都让我莞尔一笑，是疲惫、烦躁时的开心果。我自己的所思所想变成文字，就发在QQ空间里，很多学生都会在那里驻足一番，看看老师又捣鼓些啥，看一看，发个赞，有时也说上几句，情感就这样维系着。

　　更难能可贵的是，他们会把我当成朋友，把自己的一些事情第一时间告诉我。结婚了，告诉我去喝酒；高升了，让我分享喜悦；个人的烦恼也会向我倾诉，孩子的教育是亘古不变的话题……

　　学生之间的聚会，就是一场轻喜剧。即使我在场，开始有些拘谨，放不开手脚，但几杯酒下肚，聊起过往，一个个就像褪去衣服的小屁孩，世俗的遮掩，包装的虚假，统统打回六一儿童节，那种纯真、无邪，就像清澈的山泉，涤荡尘世的潜规陋则，让笑声像山泉一样叮咚作响。

　　我是一脚门里一脚门外，既置身其中，又品味欣赏。有的一脸阳光，咯咯笑声印证着对生活、对爱情的驾驭能力，幸福指数的高低和财富多少好像关系不大，她搅合酒桌气氛的能力和助推家庭的能力一样高。有的还保留着初中时的纯真，神情举止仿佛还在思考着解方程题，生活的优裕仍没让她忘怀当教师的梦想，有时她会打电话给我，然后静静地，只是为了听听我的声音……有的像深谷的一朵兰花，静默不语，婚姻的不幸和坚守，就这样在她瘦弱的双肩上平衡着，聚会，在她闭锁的心田种下欢乐的种子。有的过着让我想象不到的生活，名表靓车，气高质雅，时间的刻刀竟然使她出挑于学生时代，可骨子里的那份真挚，那份纯朴，在她感激我的眼泪中纤毫毕现，一个灰姑娘和骄傲公主的故事正在演绎。有的收入颇丰，还保持着低调谦恭的生活，在膨胀欲望的当下，实属不易。有的仕途光明，独当一面，却能统筹兼顾，玲珑八面，善待父母，反哺亲朋，将睿智与幽默，纯真与深邃，进取与固守，大局与细节，拿捏得恰如其分，是青出于蓝者，可向他讨教处世之道了。

　　酒兴渐趋高涨，几个女生联起手来要探男生的酒量，大有“喝不死你，我死！”的架势。我一边欣赏剧情的高潮，一边从他们的只言片语中，检索幸福教师的密码。

　　教育是用灵魂撞击灵魂的事业，它的出发点和归宿点就一个字：爱。教育的本真就是教化。用爱去教化，最终使人爱，这就是幸福教师的密码。

　　有人说，教学就是使学生逐渐脱离教师的过程，我赞成。教雏鹰飞翔，目的就是未来的某一天，它会成为翱翔苍穹的雄鹰，以独立甚至超越老师作为成功的标志。但作为成功教育，作为一个幸福的教师，除了让学生有渐离教师的过程，一定还有一个渐近教师的过程。渐离，是能力的提高；渐近，是心灵的慰藉。一个冶炼能力，一个熏陶心灵，两者互为犄角，不可偏颇。好的教育，应是一个渐离渐近的圆圈。

　　遗憾的是，众多因素的挤压，让一些老师太过注重学生能力提高这一显性标志，而忽略了学生心理成熟这一隐性内核。学生的成长贴上教师功利性甚至社会功利性的标签，这个渐离渐近的轨迹就发生改变，再也不会成为一个圆圈了。

　　春种，夏锄，秋收，冬藏，农民如此，教育亦然。播下爱的种子，洗涤心灵污垢，就会得到学生温暖的回馈，且行且珍惜，幸福就一路芬芳！