【内容简析】

　　本课讲的是父母早逝的小男孩儿贝贝为了挽救染上重病的妹妹，虽然他以为输血会失去生命，但仍然肯输血给妹妹。当他知道输血不会失去生命，他“还能再活一百年”时，便要求医生把他的血抽一半给妹妹，让妹妹和他平分生命，再活五十年。

　　【设计理念】

　　教学本课时，重点是让学生通过朗读课文，体会贝贝当时的心理变化，并将自己的体会说出来。教学时，让学生通过找出文中描写男孩儿神态、动作、语言的语句来反复品读，去体会他的纯真无私。

　　【教学目标】

　　1、认识“输、浆”等7个生字，会写“依、贵”等12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。找出文中描写贝贝神态、动作、语言的语句反复品读，体会他的勇敢，感受兄妹情深，产生对亲情的向往。

　　【重点难点】

　　1、体会亲情，从贝贝的神态、语言、动作中体会人物心理感受，让学生入情入境地朗读。

　　2、引导学生将自己的体会读出来。

　　【教具准备】

　　课文录音带、生字卡片、挂图、课件等。

　　【教学时间】

　　2～3课时。

　　【教学设计】

　　第一课时

　　一、揭示课题，引入新课

　　1、板书“生命”。同学们，你能用一句话说说你对生命的理解吗？

　　2、板书“平分”。“平分生命”又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？这么多问题怎么办？（从课文中去找）怎么读？（轻声读……）选择你喜欢的方式读文，看看自己都知道了什么。

　　二、朗读课文，整体感知

　　1、自由读课文，注意读准字音。

　　2、老师范读，学生注意听准预习时画出来的生字词的读音。

　　3、同桌互相拼读生字词，纠正读音。

　　4、指名读生字词，检查读音。

　　5、自由读课文，边读边标出课文一共有几个自然段，并要求读通顺、读流利，做到不加字、不漏字。

　　6、指名分段读课文，正音。

　　7、再读课文，说说课文主要写了一个什么故事。

　　三、识记生字，指导书写

　　1、出示生字卡片认读。

　　2、自学生字，找出难记的字，小组内独立解决。

　　3、重点指导学生容易写错的字（可以多种方式帮助学生）。

　　4、学生写字。仔细观察每个字，看看你发现了什么。你觉得哪个字最难写？

　　5、老师示范。你认为哪个字你能写得最好？（正确、美观。）

　　6、检查订正，评价谁写得好、写得美。

　　四、总结课文，布置作业

　　1、这节课你有什么收获？

　　2、课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　上节课同学们已经初读了课文。谁来说说课文主要写了一件什么事？

　　二、细读感悟

　　1、自由朗读课文，边读边想：这节课你想知道些什么？

　　2、学生提出问题，教师归纳：

　　谁和谁平分生命？为什么平分生命？怎样平分生命？

　　3、再读课文，边读边找出描写贝贝神态、动作、语言的语句。

　　（1）当医生问贝贝是否有勇气抽血给妹妹时，贝贝有什么表现？（出示句子：贝贝开始犹豫……终于点了点头。）假如你就是那个男孩儿，你心中在犹豫什么？谁愿意和大家分享你的感受？怎样读这句话才能让大家体会到你的感受？

　　（2）抽血时和抽血后，贝贝各有什么表现？（出示句子：贝贝静静的不发出……“我还能活多长时间？”）抽血时，贝贝静静的在想些什么？他为什么向妹妹微笑？抽血后，他躺在床上一动不动，心里会想些什么？怎样读好这三句话？再自由读第3自然段，想想为什么医生听了贝贝的话想笑他无知，转念间却又被他震撼了？你也被贝贝震撼了吗？让我们满怀深情读一读第3自然段的最后三句话。

　　（3）当医生告诉贝贝还能再活100年时，贝贝又有什么表现？（出示最后一自然段。）第一次抽血时，贝贝是犹豫的，而现在贝贝却昂起头，郑重其事地要求医生把他的血抽一半给妹妹，让妹妹和他平分生命，再活五十年。你从贝贝的神情、语言看出了什么？这就是人类最无私、纯真的亲情！这就是浓浓的兄妹亲情！勇敢的男孩们，站起来，挽起你的手臂，昂起你的头，挺起你的胸膛，勇敢地、毫不犹豫地、慷慨地读第5自然段。

　　三、朗读积累

　　把最感动自己的句子，自己认为最重要的句子，自己认为最美的句子找出来，多读几遍，有兴趣的可以背一背。

　　四、总结全文

　　1、学完课文，你想说些什么？你想对贝贝说些什么？

　　2、点题：“平分生命”就是分享生命。现在，你对生命又有了什么新的理解？

　　五、布置作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、亲情体验：帮家长做家务、给家长洗脚。

　　【同步练习】

　　一、读拼音，写汉字。

　　xi1nɡyīwéimìnɡ（ ）yídnɡbúdnɡ（ ）rénɡr2n（ ）

　　zhènɡzhnɡqíshì（ ）ｚｈōｎɡｙú（ ）fùqi2n（ ）quèrèn（ ）

　　二、比一比，再组词。

　　钱（ ） 贵（ ） 仍（ ） 抽（ ）

　　线（ ） 费（ ） 扔（ ） 油（ ）

　　三、造句。

　　终于——

　　仍然——

　　四、按课文内容填空。

　　1、抽血时，贝贝（ ）不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹（ ）。抽血后，贝贝躺在床上（ ）。

　　2、在那瞬间，贝贝所做出的是（ ）的决定。

　　3、贝贝（ ）地对医生说：“那就把我的血（ ）给妹妹吧，让我们每人（ ）！”

　　《平分生命》教案

　　教学目标：

　　1学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。

　　2读懂课文，体会勇敢，感受兄妹深情，使同学发生对亲情的向往。

　　3引导同学找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，结合日积月累中的D4 。

　　4重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化。

　　教学重难点：引导同学如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。

　　教学课时：二课时

　　第一课时

　　课时目标:

　　1初读课文，认识文中生字、词。

　　2再读课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。

　　导学过程：

　　一 从题目质疑，导入课文。

　　板书“评分”，让同学说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板书“生命”，让同学质疑。

　　二 初读课文，自学字词

　　1 同学自读课文，画初步认识的字词 。

　　2 检测同学识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。

　　三 学习课文，理解课文。

　　1 再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象？

　　2 重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。（随机指导朗读）

　　3 用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。

　　4 指导同学有感情地朗读课文，鼓励同学把自身干首都出来，同学进行评价。

　　四 安排作业

　　第二课时

　　课时目标：

　　1 进一步朗读课文，体会亲情的可贵与伟大。

　　2 完成语文天地中——

　　3 会写本课的生字。

　　导学过程：

　　一 回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟大。

　　1 交流：是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？

　　2 你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。

　　3 分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自身的感受。

　　二 完成语文天地中的——

　　1 读两个句子，说说它们的相同点和不同点。

　　2 你认为那个句子好，为什么？

　　3 再读句子，进一步体会句子的语气。

　　三 指导同学写字

　　1 观察生字，找出易错字和难字。

　　2 师重点指导“瞬、降、颤”的写法。

　　3 同学誊写字词。

　　四 安排作业。

　　五 板书设计：

　　平分生命

　　小男孩 妹妹

　　亲情伟大