第1篇：改进实验示教对临床兽医学学科课程教学效果影响初探

　　临床兽医学学科在高等农林教育动物医学专业中占有重要的地位，动物内科学、动物外科学及兽医产科学等课程是专业必修课。重点培养学生的动手操作能力和对专业知识的综合应用，紧密结合临床实践中动物的疾病治疗展开教学和研究。但随着一些新的疾病的出现，课本内容还没有收录，需要在教学中随时补充；另一方面，传统的课堂教学和临床实验分离教学，造成学生理解困难。如何让学生对课程产生浓厚的兴趣并学好试验，提高自身的分析问题与解决问题的能力，教师对传统教学方法需要进行一定的改革。培养学生主动的思维能力和实践创新能力，引导学生主动探求寻找疾病的临床表现、发病机理和治疗方法，改被动学习为主动学习。为此，在实验示教工作中，笔者从4个方面进行了探索性尝试。

　　一、改进课堂教学内容，强化学生思维能力

　　要进行临床兽医学学科课程的教学实验，首先，教师要认识课程的基本要求，需要掌握的基本理论难点和实验重点。因为是专业课，需要学生对学过知识的融会贯通，还要在具体的疾病机理中运用学习的知识去阐述剖析，彻底对某种病例有清楚的认识，从而在处理及治疗中有“方”可依。还要对疾病进行鉴别诊断，区别不同的发病机理和临床表现，这些需要在课堂上得到巩固提高。为了做到这一点，教师要强化学生的思维能力；在多媒体课堂教学中，尽量采用图片等直观的方法进行讲课。能用图表的就尽量用图表表示，每一堂课结束前对所学内容进行几分钟的归纳总结。新课开始讲授前，采用课堂提问的形式，对上一节课的内容先进行一个摸底，然后就是查漏补缺，对提问中学生没有完全掌握的知识点不厌其烦地一遍又一遍悉心讲授。可以列举几个近似的疾病，学生主动思考，主动回答，加以辨别，教师辅助性地提示和完善。只要学生能把在课堂上学的知识充分掌握了，并在实验中加以锻炼就能达到教学效果。

　　二、自编实验教学指导纲要

　　临床兽医学科的教材不断更新，但实验指导书大部分内容陈旧，更新速度慢，实验一般为单独设置，减少了学习内容的综合应用。我国资源广泛，但分布各不相同，特别是各地区农林院校要结合自身地区的特点对教学内容要求不同，即侧重点不同，在这一观念的指导下，本学科组广泛收集相关教材、教学实验指导书和专业期刊等，结合本校学生的实际情况，及时补充实验中最新的技术应用、科研动态，在生活实践中多发的疾病的临床特征和诊治方法，编写适合我校学生使用的实验指导手册(报告)，对重点实验仍然重视，这样也不失全面性。

　　在实验指导的编写中，注重综合性实验的设计，结合教学大纲(进行了全面修订，加强学生专业实践能力)，将以前的实验合并或删减，实验动物对象的重点偏于猪、牛和小动物，压缩特种动物的临床实验，这也为学生的就业导向和地区农牧业服务提供支撑。

　　三、改进实验示教，培养学生的动手能力

　　以往的实验课往往是老师在讲坛上先示教一遍，然后让学生自己按照示范进行相关的实验步骤，得到的结果具有预见性，操作过程也较固定死板。实验考核也过于单一化，考查实验报告，对学生的分析问题能力和实际操作能力培养不够重视，这经常会出现对实验考核的过程化。在实践中发现，也许老师上课没有提到过的内容，但生活中需要，这时如何正确引导和鼓励学生自学，激发学生的求知欲，是我们每一个教师的职责。

　　采用了分段式实验教学，就是实验分阶段地进行。首先，对实验目的进行讨论，大家各抒己见，制定实验方案，得到最佳的技术流程路线。然后，分组进行实验，教师再指导，因为学生未接触过新的实验内容，在初步思路的指导下开展，这样出现错误后分析这些易犯错误的原因，对以后的实践工作起到画龙点睛的作用。只有不断发现问题，才能不停地思考问题和提出解决问题的方法来。这样，久而久之，就形成了一个良性循环。最后，在实验分组中设计内容相同的比较实验结果，设计内容不同的比较实验路线，综合判定学生对实验技能的掌握熟练程度。

　　四、实验考核多元化，注重后期培养

　　改进考核方法，注重培养学生解决问题的能力。实践考核包括平时操作技能考核、常见疾病的诊断治疗程序、课后动物医院实习报告等，占总成绩的30%。如何把课堂上学到的知识灵活运用生活中，必须做到理论联系实际。可以布置一个跟现代动物医学密切相关的课题多角度展开讨论，激发学生强烈的求知欲，让其在今后的工作中更关注身边的人和事，能用更全面和前瞻的眼光看世界。希望学生把基础知识牢固地掌握好，为今后的临床实习及工作打下一个扎实的基础。

　　第2篇：浅谈传统中兽医学的临床应用

　　中兽医学是传统的中医药学在现代兽医学中的应用，它沿用了传统中医的八种治疗方法（汗法、吐法、下法、和法、温法、清法、消法、补法）发展而来，在兽医的临床治疗中取得了良好的治疗效果。

　　1中兽医学临床治疗实例

　　1.1典型病例介绍

　　2013年3月6日接诊一病例，据畜主刘某介绍，其饲养的骡子已经连续几天不吃草料。经过临床检查发现，病畜精神状态较差，鼻端摸上去略微发凉，背部温度冷热不均，粪便干燥；体温为39.7℃，呼吸频率为21次/min，心跳频率为63次/min。初步可以判定是由外感温热引起的太阳伤寒证。该病西医是以注射针剂的方式治疗，虽然也能达到治疗目的，但对动物的身体恢复状况不利，因此以中兽医的方式治疗效果更佳。

　　1.2临床治疗

　　据《伤寒杂病论》中记载，人们出现口苦咽干、呕吐厌食、体寒发冷等病症是属于一种温热病，用药时需要采用平和温性的药剂，如饮用小柴胡汤就可以达到疏肝祛寒，调脾养血的功效。所以，针对该病畜的病情，用40g柴胡加半夏20g、二花40g、炙草25g、党参45g、生姜15g共同冲服饮用，连续服用3剂后，病畜痊愈。随后，接诊了同种病例的牛有11例，马有5例，驴子有23例，治愈率达到了96.8%。事实证明，将人类伤寒疾病的治疗用药应用于动物的同等病因中，临床治疗效果显著。

　　1.3临床药理研究

　　从中兽医学的药理学观念来看，此次临床病例中除了利用柴胡的治疗作用，还加入了炙草、党参、半夏等中药材。炙草有清热利尿、抗菌消炎的效果，但是柴胡中的皂素服用时可能会导致病患动物呕吐，此时在处方当中还必须添加半夏，半夏的用量应该少于炙草，这样可以减少皂素的催吐作用。最后配合党参可以提高其抗病能力，有利于患畜的恢复。

　　2传统中兽医所面临的挑战

　　随着我国畜牧业的不断发展，饲养的动物种类也在逐渐增多，除了一些经常饲养的牛、驴、骡、马、猪等动物外，还出现了具有观赏性质的特殊宠物。在传统中兽医的临床治疗中，中兽医工作者对这些动物了解甚少，更不知道用何种药物来进行临床治疗，如果生搬硬套原先的治疗经验，难免会在治疗上出现问题。因此，作为一名现代的中兽医工作者，应该在了解新物种病症特征的基础上，及时学习掌握一些更新换代的新药品，将传统中兽医治疗与西医的治疗方法结合起来。

　　作为传统的中兽医工作者，面对现实，适应兽医学新形势发展是非常重要的。如今的动物也不再仅仅局限于传统的牲畜，中兽医工作者面对这种挑战应该勇于面对、大胆创新，从动物的繁育配种到用药药理，进行全程的探索研究。

　　1护理方法

　　1.1对照组

　　采用传统护理模式，即遵医嘱进行常规护理，主要有遵循医嘱完成护理操作、观测生命体征，按时合理用药，细心照料患儿的饮食起居。

　　1.2治疗组

　　不仅遵医嘱进行常规护理，还在护理过程中加入优质护理的方法。其内容如下：

　　（1）营造舒适温馨的住院环境

　　儿科病房的多数患儿年龄较小，心理脆弱，对于医院环境是恐惧和抵触的，因此为了是儿童能够更好的接受医院环境，医院环境应是温馨的、舒适的、符合儿童心理认知的，在儿童病房的设计中要根据实际条件最大化的接近居家氛围，努力营造儿童容易接受的就医环境。

　　（2）护理操作时的护理

　　在治疗过程中，很多护理操作是痛苦和有创的，如静脉穿刺、插胃管等，这些痛苦在成人是可以忍受的，而在儿童身上却是难以接受的，操作中的痛苦会让孩子哭闹、恐惧，从而抵触治疗和医院。针对这一情况护理人员一方面要提升自己的专业技术、积极优化护理操作，减轻患者的痛苦。另一方面要在进行有创操作时和患儿取得有效的沟通，用儿童能听懂的方式告诉他治疗的时候可能有点痛，但是对于病情是有好处的，相对于疾病的痛苦治疗时小疼痛不算什么。

　　（3）沟通技巧的护理

　　儿科护理人员不仅要有过硬的技术，还要懂得儿童的心理，有护理的耐心和爱心。儿科病房中多是年龄较低的患儿，护士的护理工作包含患儿的医学治疗、康复训练、饮食起居、心理护理等，护理人员的一言一行、一举一动都会影响到患儿及其家属的感觉和信任，因此在儿科临床护理中不仅要有过硬的专业技能，还要懂得良好的沟通技巧。护士在与患儿接触时要注意自己的仪容、态度，对待患儿家属要做到端庄、大方、礼貌，对待患儿要多拥抱、抚摸、夸奖和鼓励，有时间的时候多陪患儿玩游戏、讲故事，关心患儿的身体和心理状况，在仪表上要做到笑容甜美、眼神温柔，让患儿感受到温暖和真诚，从而消除患儿的恐惧心理。

　　1.3护理满意度评价标准

　　护理满意度评价标准：采用我院自制的护理满意度调查表进行评价，其中包括非常满意、一般满意、不满意、最满意护士来进行判定。

　　1.4统计学处理

　　采用SPSS12.0软件进行统计学处理。计数资料采用X2检验；计量资料以表示，采用t检验，P<0.05为差异有统计学意义。

　　2结果

　　通过两组患儿临床护理的对比，治疗组的护理满意度明显高于对照组，P<0.05，差异有统计学意义。

　　3讨论

　　儿科患儿机体防御力低，病情变化快，在治疗中存在的风险较大，作好细节护理，是提高治疗效果的重要环节，优质护理是符合儿科疾病和护理特点的必然走向，随着经济的发展和人们健康意识的提高，医疗服务也要满足多层次、多样化的需求，向更高层次发展。儿科病房是医疗纠纷、护患矛盾较为突出的科室，优质护理服务本着“一切为了孩子”的理念，以患者为中心，从就医环境、护理操作、沟通技巧、心理护理、健康宣教等方面进行全方位的护理，努力提供满意护理服务。