一、活动目标:
1、幼儿有兴趣看看、说说、尝尝不同的糖果,了解各种糖果的名称和特征。
2、引导幼儿尝试按某一特征将糖果分类,培养幼儿的判断、分析能力。
3、让幼儿懂得多吃甜食容易蛀牙,要从小保护牙齿。
二、活动准备:
1、活动前带孩子们参观过超市的糖果柜。
2、幼儿分四组,每个幼儿一个小篮子:
第一组:不同颜色的糖第二组:不同形状的糖
第三组:软硬不同的糖第四组:不同形状、颜色的糖
3、幻灯片(不同的糖果)
4、课件:《没有牙齿的大老虎》
重点:了解不同糖果的名称和特征,懂得多吃甜食会蛀牙。
难点:按糖果的某一特征进行分类。
三、活动过程:
〈交流回忆〉--〈给糖果宝宝分家〉--〈撕、剥糖果〉--〈没有牙齿的大老虎〉
一、交流回忆
1、师:前几天我们一起去了超市,你们有没有看到糖果宝宝?多不多?它们一样吗?
2、你们看到了哪些糖果宝宝?
3、观看幻灯片,了解不同的糖果。(根据幼儿讲的常见的糖果)
二、给糖果宝宝分家
1、让幼儿看看说说自己篮子里的糖果。
师:现在请你们看看篮子里有哪些糖果宝宝?它们长的怎么样?(引导幼儿从颜色、形状、软硬来表述)
2、现在我们和糖果宝宝玩个游戏,给它们分分家,想想看可以怎么分?(让幼儿自由交流)
a)老师提醒幼儿按照某一种特征进行分类:比如可根据颜色、形状等。
b)让幼儿尝试按糖果的某一特征进行分类。(教师巡回观察,对幼儿提出建议)。
c)请幼儿交流自己的分类方法。
三、幼儿自己尝试撕剥糖果
1、请幼儿讨论糖果怎么吃。(让个别幼儿示范)
2、幼儿自己撕剥糖果(包装纸边缘为齿形的糖果)
四、延伸活动:观看课件
1、请出蛀牙的小朋友让大家看。
师:他的牙齿怎么了?为什么会蛀牙?我们应该怎样做?
2、观看课件《没有牙齿的大老虎》。
第二篇:关于大家的教学教案
归属感
教学目标
知识目标:
1、了解归属感的含义及表现。
2、使学生进一步了解学校生活对个人成长的意义。
能力目标:学会在集体里面获得知识、锻炼才能、发展特长、陶冶情操,使自己自觉地归属于团体。
情感态度价值观目标目标:
1、正确认识我与他人的关系;我与集体、国家好社会的关系。
2、培养学生对班级、学校的归属感,增强热爱学校生活的情感。
★教学重点难点分析1、使学生明确个人依恋学校生活的原因2、使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上,依恋班级、喜爱学校
★教学准备 教案 图片
★教学课时
1课时。
★ 教学过程
第一课时 “生活的必需”教学设计案例
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入:语言导入
同学们,转眼间20多天的寒假过去了,却感觉好像与大家分别了很久,虽然假期很短暂,但是在假期中还真是十分的想念同学们呢!看到穿校服的学生,就会想到同学们在家过得愉快吗?看来一个学期的相处,让我们已经建立起了真挚的师生之情、朋友之情。见到同学们,有一种见到亲人的亲切之感,就像回家的感觉。
引发学生的兴趣,导入本节课主题
说说班里的趣闻逸事
学生说说发生在学校或班级中的有趣的事情,说说同学中间发生的趣闻。
体验同学之情。
说说班级表现
回顾进入中学半年来学校或班级组织的一些大的活动,如运动会、秋游等。评价自己班级在各项活动中的表现,哪些地方和方面做得好,哪些地方和方面做得不好或不满意。分析好与不好的原因。
全面认识自己的班级,加深自己对班级的感情,增强班级责任感。
讲“归属感”
测“归属感”
1.让在活动中得到表扬的同学谈谈自己的感受。侧重谈自己被重视、认可、接受、尊重的感受。
2.让同学谈谈在活动中自己印象最深刻的一件事(例如,同学间相互帮助、彼此关心照顾等)。
3.测测你的“归属感”。 班级归属感测验下面 10 个问题,请你根据当前情况,对问题作出回答,并评分,然后计算分数。 计分法:是, 3 分;不好说, 1 分;不是, -1 分 ( 1 )我愿意在班级中承担责任。 ( ) ( 2 )我愿意在这个班级中生活学习。 ( ) ( 3 )我愿意为现在的班级施展自己的才干。 ( ) ( 4 )我愿意在班级中发挥自己的影响力。 ( ) ( 5 )我愿意在班级中拥有一定的地位。 ( ) ( 6 )我能够掌握在班级中人际关系的分寸。 ( ) ( 7 )现在的班级给我一定的安全感。 ( ) ( 8 )我愿意承担班级赋予我的职责。 ( ) ( 9 )我在班级中能找到很多乐趣。 ( ) ( 10)我会把自己的荣誉和班级的荣誉结合起来。 ( ) 如果你的分数 ≥16 分,说明你目前有比较强的班级归属感。 如果你的分数 ≥10 ,< 16 分,说明你目前有一定的班级归属感。 如果你的分数< 10 分,说明你目前的班级归属感比较弱。
4.如何提高你的“归属感”?学生交流提高“归属感”的方法。
通过学生交流感受,归纳“归属感”的涵义及其表现:每个人都希望属于某个团体,成为其中的一员,并得到团体的重视、尊重、关心和照顾,这种对团体的依赖和需求的感觉就是归属感。
使学生对自己的“归属感”有所了解,认识到增强“归属感”是要通过具体的行动来实现的,如参与班级活动、主动为班级奉献等。