案例一：顽劣的捣蛋惯犯为了表示他们的存在的方式之一就是上课讲话、做小动作，下课打闹，与老师抗衡。这时，不妨“以牙还牙”。
“王老师，刘XX要脱了谢XX的裤子，谢XX内裤快露出来了，我真的管不住他了啦。”放学后，我才回到办公室一会儿，值日组长就过来跟我汇报。看着他一脸的“着急”，我的脑子开始快速转动，刘XX平时就喜欢捣蛋，“脱裤子之风”一旦盛行，那就麻烦了。我加快脚步，来到教室。一看到我进来，刘XX装什么事都没有，像模像样地檫着黑板。
“刘XX，来，过来。”我站在门口，朝他招了招手。他的双脚往门口挪了挪，“王老师。”他有点心虚地叫了我一声。等他一站稳，我便迅速抓住他的裤头，作势要拉下他的裤子。当然，我也不会真的脱下他的裤子。他没料想我会出此招，两手立刻抓住自己的裤腰，惊慌地看着我。“以后如果你敢脱同学的裤子，我就当着全班同学的面，脱你的裤子……”我劈头盖脸一顿骂狠批。
家长是家庭的教育者，刘XX的妈妈说孩子在自控能力上稍微欠缺，往往不能体恤别人，所以，他时常在班主任管辖不到的空余闲暇，抡起手臂，所向披靡。班上孩子如果忍让惯了，更加引起他的“胡作非为”。对这些“暴力分子”，采取的“反暴行动”，就是“以暴制暴”、“以牙还牙”，浇灭他的威风，让他明白教室、学校不是他可以胡来的地方。
案例二：方xin，一个特殊的孩子，四年级了，认识的字数得过来，跟家长打过电话，家长对孩子的学习可以说是漠不关心，全权交给辅导老师。其实，家长对看不到希望，就放任不管了。
孩子问题的背后，有家长的无奈与沮丧，那我能做的就是让孩子取得进步，来唤起家长对孩子的希望。
1、打电话表扬孩子：爱劳动、帮同学做了什么……
2、发表扬信息、小礼物，
3、放弃让孩子写每天的家庭作业，布置孩子完成生字的学习。
面对对孩子漠不关心的家长，不能放弃指望家长的心态，要采取谈心、鼓励、给出建议等形式，想尽一切方法，让孩子取得进步。当孩子有一点一滴的进步后，适时向家长报喜，让家长感觉到班主任没放弃自己的孩子，唤起家长对孩子的希望，进而，家长对孩子就会有一份关注和关心。
案例三： S同学，由于写字起步慢，在写字方面跟不上其他同学，除了字迹、卷面的缺陷，连速度都是远远落后于其他同学。因为写字速度慢，考试时作文总写不了，而其它基础知识却满分。
问题解决：
1、与家长沟通，要采取谈心、鼓励、给出建议等形式，想尽一切办法，了解孩子问题根源，并与家长达成一致：①放弃阅读摘抄，让S每天写一小段文字；②作文由S口述，家长记录，再让S在规定时间内抄写下来；③当天任务当天完成，培养S集中注意力的习惯；④鼓励练字。
2、连环式奖励：当S稍微有一点点进步，就想出法子来进行鼓励，让孩子不断地处于亢奋之中，品尝自己进步所带来的成功感与喜悦感。
班主任，免不了要与形形色色的家长打交道，一方面要了解家长，做家长的思想工作，一方面要引导学生积极向善，确实是两头忙，有时更是摸不着头脑。但是，只有在充分了解家长的行为规范之后，才能为孩子制定一个有效的引导方案。
教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，有着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上，过程上还是手段上都不要发生分歧”。
第二篇：小学语文阅读考试答题技巧
就要到考试时间了，各位同学，为了帮助大家考个好成绩错暑假，看看下面的小学语文阅读考试答题技巧吧!
第一部分：词语
一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
( 注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦!)
二、动词理解。
XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景)，反映了人物……的心情
三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
答：不能。因为：
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;
(2)该词与上文是一一对应的关系;
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
( 注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦!)
第二部分：句子
一、句子分析
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情?
修辞的分析：
(1)它本身的作用;
(2)结合上下文，分析句子里词语的表达效果。
(3)答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用
A、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：把XX比作(把XX拟人化)XX，生动形象地写出了(事物)……的特点，表达了(人物)……
B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了(事物)的……，突出了(事物)……的特点
C、设问：引起读者注意和思考;
答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨”
D、对比：强调了……突出了……
E、反复：强调了……加强语气
F、反问：强调，加强语气等;
答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了(人物)……的感情
G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点
H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”
引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”
二、某句话在文中的作用
1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)
三、仿写句子。
公式：
①数清例句的字数。
②弄清例句所采用的修辞手法(没有修辞手法的除外)。
③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。
第三部分：段落篇章词语
一、标题作用
(1)全文的线索，推动情节发展
(2)总结文章内容，点名主旨(突出主题)
(3)形式新颖，吸引读者
(4)反映人物情感变化
二、某段起什么作用
1、开头
A、开篇点题(照应文章标题)
B、点名所要描写的对象
C、引起下文
D、渲染气氛
E、设置悬念，吸引读者
F、为情节发展埋下伏笔
2、此段在文中
A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。
B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
3、结尾
A、总结全文，深化主题
B、点明文章中心，揭示文章主旨
C、照应题目
D、照应开头
E、照应全文
F、引人深思
三、归纳文章的中心
公式：
①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……
②记事为主：这篇文章记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……
③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了…… ④游记：这篇文章描写了……表达了……感情
⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了……
第四部分：写作方法
一、记叙的要素的作用
公式：
①时间：以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。
②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。
③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。
④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。
二、文章运用表现手法作用
例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意义)?
(1)对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人(事)物XX的特点
(2)象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻
(3)伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫
(4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密
(5)烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题
三、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用
(1)人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格(品质、思想)
(2)环境：自然环境、社会环境
作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情
四、描写手法的作用
1、读出描写手法在语段中的位置及目的。
2、明确描写类型及相关知识：
①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征
②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界
③动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生
④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界
3、公式：
外貌：描写了……的样子，表现了……
语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……
动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……
心理：……等词语写出了……，表现了……
五、环境描写的作用
1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
2、公式：
①……的景物描写，写出了……的景色(或环境)，烘托了人物……的性格和品质。
②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。
③……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。
六、文章开头写景语段的作用
公式：
1、分析所写景物的特色。
2、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。
七、巧设悬念
公式：
1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。
2、……，使文章情节曲折、跌宕起伏。
八、本文(某段)运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情
九、插叙的作用
1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
2、公式： ……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。
十、称谓变化
公式： 1、找出人物称谓的变化词语。 2、采用第一人称，亲切、真实。 3、称谓变化也反映了情感的变化。