苏教版是指由江苏教育出版社出版的系列中小学教材，简称苏教版教材。对于苏教版2017五年级上册语文的复习，有哪些重点复习资料是需要同学们掌握的呢?

　　一、解释词语重点复习资料

　　1、身临其境：亲身到了那个地方

　　2、引人入胜：把人带到美妙的佳境。

　　形容风景、文艺作品很吸引人。

　　3、林樾：林中成阴的地方。

　　4意欲：心里想要

　　5不知处：不知道在什么地方

　　6、胸襟：指心情、志趣、抱负等。

　　7、敏捷：(动作等)迅速而灵敏。

　　8、凶相毕露：凶恶的相貌完全暴露出来 毕：全

　　9、名副其实：名称或名声与实际相符

　　10迅雷不及掩耳之势：形容速度极快。

　　11、抽搐：肌肉不随意地收缩的症状，多见于四肢和颜面。

　　12、金蝉脱壳：比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。

　　13、戳穿：刺穿，说破。

　　14、俸禄：古代官吏的薪水。

　　15、神韵：精神韵致。

　　16、惊叹不已：满口不停地赞叹。

　　17、滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或是以次充好。

　　也用作自谦之词。

　　18、拜访：敬辞。

　　访问，拜会。

　　19、即兴：因受眼前景物感发而临时有兴致(作诗、演讲)等。

　　20、周旋：与敌人较量，相机进退，以战胜敌人。

　　21、掺杂：混杂。

　　22、呜咽：低声哭泣

　　23、无垠：辽阔，没有边际

　　24、水天一色：水与天交融为一体，没有界限

　　25、奔腾不息：浪水翻起，波浪急速流淌2013五年级上册语文重点复习资料(苏教版)。

　　息：停止

　　26、挺到了上学的年龄：坚持，支撑。

　　27、轩然大波：高高涌起的波涛。

　　比喻大纠纷，大风波。

　　28、不懈努力：松懈、放弃。

　　29、坦然：心里很平静，没有顾虑的样子。

　　30、情有独钟：钟：专一，集中。

　　31、饱经风霜：饱：充分

　　32、誉为：誉：称赞。

　　33、掩映：彼此遮掩，互相衬托。

　　34、白练：白色的绸带。

　　35、不足为奇：不值得奇怪。

　　足：值得

　　36、欣喜若狂：若：好像。

　　高兴得像发狂一样。

　　37、无稽之谈：没有根据的说法。

　　稽：根据

　　38、安然无恙：原指人平安没有疾病。

　　现泛指事物平安未遭损害。

　　恙：病

　　39、怒发冲冠：愤怒到极点，头发直竖，把帽子都快要顶起来了。

　　冠：帽子

　　40、博览群书：博：广泛。

　　广泛地阅读各种书籍。

　　41、鸿篇巨制：制：著作。

　　指规模鸿大的著作。

　　42.、下落不明：明：清楚。

　　43、名垂青史：垂：流传。

　　44、家徒四壁：徒：只有。

　　45、锲而不舍：锲：雕刻。

　　不断地雕刻某种东西，常用来比喻有恒心，有毅力，坚持不懈。

　　46、微不足道：足：值得。

　　47、孜孜不倦：指勤奋努力，不知疲倦。

　　48、炉火纯青：相传道家炼丹，到炉中火焰转成纯青色时，就算练成了。

　　比喻学术、技术或处事手段等达到完美的境地。

　　49、依草附木：比喻依仗他人，凭借权势。

　　50、措手不及：来不及躲避。

　　措手：处理、应付2013五年级上册语文重点复习资料(苏教版)学习总结。

　　51、发配：宋代的一种刑罚。

　　在罪犯的脸上刺字，然后遣送到边远的地方去服苦役。

　　52、八十万禁军教头：禁军原指侍卫皇帝的亲兵。

　　在宋代，禁军是指朝廷的正规军。

　　当时东京(开封)号称禁军八十万

　　教头是负责士兵武艺的低级军官。

　　53、非比他人：不同于其他人。

　　54、耽误：因拖延或错过时机而误事。

　　55、烟雾迷蒙：迷：使看不清

　　56、繁花似锦：锦：有彩色花纹的丝织品。

　　57、依依惜别：依依：形容留恋，不忍分离。

　　58、飞檐凌空：升，高出

　　59、相媚好：表示两人很亲热的意思。

　　60、无赖：本文指可爱、顽皮。

　　二、按课文类容填空重点复习资料

　　1、陶校长要求我们“每天四问”，是希望我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，从而能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。

　　2、《寻隐者不遇》作者是唐代诗人贾岛，作者寻访隐者不遇的原因是云深不知处。

　　《所见》的作者是清代诗人袁枚，牧童闭口立的原因是意欲捕鸣蝉。

　　3、(鸣禽)、(野花)要和你们(联欢)，生活里洋溢着欢乐和(温馨)。

　　青山说：(攀登吧)，(饱览无限)的风光，满怀少年的(豪情)!

　　绿水说：(前进吧)，(奔向浩瀚)的大海，显示少年的(胸襟)!

　　4、最有趣的是蝉尾出壳的情景。

　　未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。

　　蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉尾用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。

　　整个动作配合得自然协调。

　　5、《成语故事》分别讲了_《自相矛盾》__、_《滥竽充数》_、_《画龙点睛》_。

　　“自相矛盾”比喻一个人的言语或行为前后抵触，告诉我们说话做事要前后一致。

　　“滥竽充数”比喻没有真才实学的混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。

　　告诉我们要有真才实学才能立身处世。

　　“画龙点睛”比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。

　　6、来自寓言故事的成语：守株待兔 狐假虎威 拔苗助长 杯弓蛇影

　　来自历史故事的成语：望梅止渴 背水一战 四面楚歌 纸上谈兵

　　来自神话故事的成语：大闹天宫 火眼金睛 精卫填海 开天辟地

　　7、《推敲》中贾岛推敲的诗句是“鸟宿池边树，僧敲月下门”。

　　后人把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。

　　本学期我们还学过贾岛的一首诗，叫《寻隐者不遇》，默写其中两句：

　　8、《嫦娥奔月》是一篇 神话故事，描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是美丽善良、舍己为民的嫦娥， 力大神勇、造福百姓 的后羿， 奸诈贪婪 的逢蒙。

　　9、本学期我们学习的三篇《伊索寓言》是：_《狐狸和葡萄》___、__《牧童和狼》___、__《蝉和狐狸》_.

　　《狐狸和葡萄》告诉我们：

　　《牧童和狼》告诉我们：

　　《蝉和狐狸》告诉我们：

　　你还知道有哪些伊索寓言： 、 、

　　10、飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。

　　大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……

　　也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆;也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港;也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾 ;也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。

　　11、“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀!”

　　12、迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

　　它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

　　13、壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花;有的怀抱琵琶，轻拨银弦;有的倒悬身子，自天而降;有的彩带飘浮，漫天遨游;有的舒展双臂，翩翩起舞……

　　14、美国科学家富兰克林经过长期观察，后来通过“风筝实验”证实了雷暴就是普通的放电现象, 揭开了雷电的秘密2013五年级上册语文重点复习资料(苏教版)2013五年级上册语文重点复习资料(苏教版)。

　　他还发明了避雷针。

　　15、《滴水穿石的启示》这篇课文中列举了李时珍、爱迪生、齐白石 三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是_靠着“滴水穿石”的精神，取得成功的。

　　我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示:_目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

　　16、课文是根据我国古典小说《水浒传》中的有关回目改写的，原著作者是施耐庵。

　　通过对课文的学习，我们了解到林冲是个武艺高强、临危不乱、足智多谋、谦逊识礼的人，洪教头是个自以为是、跋扈嚣张、目中无人、自不量力的人。

　　17、一天，正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。

　　转眼间，阴云密布。

　　一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。

　　阳光透出来了，照得湖水通红。

　　山上雾气缭绕，岩石掩映;山下树木葱茏，青翠欲滴。

　　树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。

　　湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。

　　18、王冕是一个孝敬长辈、勤勉好学的孩子。

　　19、《清平乐•村居》是一首词，其中“清平乐”是词牌名，“村居”是题目。

　　词作者是南宋著名爱国词人辛弃疾。

　　20在中国古代文学史上，每一个朝代几乎都有着它主流的文学体裁，如：唐诗、宋词、元曲、明清小说。

　　三、问答题重点复习资料

　　1、“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子”。

　　谈谈你的理解。

　　答：四年来，田老师讲了许许多多的故事，如春雨点点，滋润着孩子们的心田，激起作者对文学的热爱与向往。

　　这颗文学种子后来生根、长叶、开花，并结出累累硕果。

　　2、陶校长和同学们谈了哪四个问题?他为什么谈这些问题?

　　答：健康、学问、工作、道德四方面的问题。

　　因为他十分关心学生德、智、体以及工作能力的培养，他希望孩子们从小树立“健康第一”的观点，筑起坚固的“健康堡垒”;学习上认准目标，刻苦钻研;工作上培养责任心，认真负责地做好每件事;道德上既要讲究“公德”，又要讲究“私德”，要学做“真人”。

　　3、把大自然说成绿色的课本，为什么?你喜欢这绿色的课本吗?

　　答：因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩，同时绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。

　　我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。

　　4、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目?

　　答：“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱，懂得一个人只有执着追求，才能在他从事的事业中取得辉煌的成就。

　　5、(1)“访问”与“拜访”。

　　“访问”是有目的地去探望人并跟他谈话。

　　“拜访”也是访问，但对被访者包含了敬意，是礼节性的访问。

　　文中用“拜访”，说明贾岛对朋友充满敬意，并非一般性的“访问”。

　　编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。

　　小学语文五年级上册教案

　　1、梅花魂

　　[教学要求]

　　1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。

　　2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。

　　3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。

　　4、有感情地朗读课文。

　　[教学重点]

　　1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。

　　2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。

　　[教学难点]　理解外祖父对梅花品格的阐述。

　　[教学时间] 　两课时。

　　第一课时

　　重点：自学字、词，了解内容，理清层次。

　　一、激情引趣，导入新课。

　　1、出示梅花挂图。

　　2、谈话导入新课：同学们，你们看见过梅花吗?你喜欢它吗?你喜欢它的什么?今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。

　　3、板书课题。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么?设疑激趣。

　　二、初读课文，完成自学要求：

　　1、利用工具书或联系上下文自学生字词。

　　2、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?

　　3、画出最使你感动的语句，体会其中的情感。

　　4、准确地有感情地朗读课文。

　　三、再读课文，理清叙述的顺序。

　　1、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。

　　(首尾各为一段，中间为一段，全文分三段。)

　　2、根据课后思考题1前半题的提示：“课文围绕梅花写了哪几件事?”给第二段分层。

　　3、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系?

　　四、有感情地朗读全文。

　　第二课时

　　重点：理解全文

　　一、复习回顾，揭示任务。

　　1、说说课文围绕梅花说了哪几件事?(回顾旧知，做好铺垫)

　　(1)读诗落泪;

　　(2)珍爱梅图;

　　(3)不能回国;

　　(4)赠墨梅卧;

　　(5)送梅花仇;

　　2、从题目入手：梅花是一种名花，但为什么说梅花魂呢?课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系?

　　这就是我们本节课的学习任务。

　　二、从“爱梅”入手，直奔重点段“品梅”。学习第二、第四件事，体现“教”学。

　　1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱?

　　(第二件事：珍爱墨梅图)

　　2、指名读。思考：从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟?

　　(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。

　　(2)“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗?’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。

　　a、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。

　　b、“清白”是什么意思?“沾污”又是什么意思?

　　c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想?

　　(思想)从何而知?(“这清白的梅花，是沾污得的吗?”)

　　3、“这清白的梅花为什么不能沾污?”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢?导入第四件事的学习。

　　4、教师范读“临别赠梅图”一事。

　　(1)老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格?

　　(“这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢?”)

　　(2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么?(梅花的精神)

　　(3)电视播放歌曲《红梅赞》：冰天雪地，傲然怒放的红梅，优美动听的旋律，深情赞美的歌词。激发学生的情感，使他们对梅花有了更新、更高的认识。

　　(4)说说此时，你对梅花有了什么更新的认识?

　　(5)指名读“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”

　　(6)再次播放《红梅赞》，同时指出：这首歌是电影《江姐》的主题曲，影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱得是梅花，实在赞美江姐。声情并茂的导语使学生深深领悟：梅花的精神就是中华民族精神的象征，老人爱梅花，就是因为梅花是祖国的象征。

　　(7)外祖父保存这幅梅花是为什么?(是让自己保存梅花的秉性，也就是中国人的气节。)现在他把它送给外孙女又是为了什么?(也让外孙女保持这种秉性、这种气节。)这就是题目“梅花魂”的内涵。

　　5、指导有感情地朗读此部分内容。

　　三、总结方法，帮助学习第一件事。体会“梅花魂”何在，“中国心”何在!体现“扶”学，培养能力。

　　1、默读第一件事：吟诗落泪。

　　2、思考讨论：

　　(1)“常常教我读唐诗宁词”说明什么?

　　(老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化。)

　　(2)“读到一些诗句就落泪”是因为什么?

　　a、适当解释说明三句诗的出处、意思及其表达的情感?

　　“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”出自唐朝王维的《九月九日忆山东兄弟》。意思是：独自一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念故乡的亲人。

　　“春草明年绿，王孙归不归。”出自王维的《山中送别》意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢?

　　“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”出自北宋词人秦观的词《浣溪沙》，大意是：在空中随风飘飞的落花，轻得好像夜里的梦，满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。

　　这些诗大致都体现了一种思乡怀亲之情。

　　b、明确老人的思乡之情是他落泪的原因。

　　(因为这些诗句触动了老人的思乡之情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以伤感地流泪了)

　　四、放手自学第三件、第五件事，体会“梅花魂”何在“中国心”何在!体现“放”学，发展能力。

　　1、从“听到不能回国，外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来了……”一句，体会老人一直热爱着、思念着祖国，却不能回去，他难过地哭了，充分表现了他对祖国深深的眷恋。

　　2、从“赤道吹来的撩乱了老人梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”体会到思乡的深情，孤独的痛苦，一下子把他催老了。

　　3、从“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船。递给我一个手绢，一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。”体会到老人把自己对祖国的一片眷恋之心让外孙女带回祖国，成了却自己的心愿。

　　五、学习最后一段，点明中心，总结全文。

　　1、齐读最后一段，说说这段对全文起到了什么作用?

　　(点明中心)

　　2、回顾全文，口头概括本文的中心。

　　(课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。)

　　3、文章的开头和结尾有什么联系?你体会到了什么?

　　(开头和结尾紧密联系。开头讲由梅花想到外祖父;结尾又从梅花想到外祖父的爱国心。这样前后呼应，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的思想感情。)

　　4、谈谈学完课文，你在写作上的收获。

　　5、有感情地朗读全文。

　　板书设计：

　　1、读诗落泪

　　2、珍爱梅图

　　15、梅花魂　　3、不能回国　　　中国心

　　4、赠送梅图

　　5、递梅花巾

　　照　　应

　　课后小记：

　　2*、桂花雨

　　教学目标

　　1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语;

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文;

　　3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

　　教学重、难点及解决办法

　　抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，是本课教学的重点，也是难点。可以采用以下思路展开教学：自读自悟;细读悟情;品读体会。

　　课时安排　　　一课时

　　教学流程

　　(一)谈话引入

　　1.谈话：同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。板书课题。

　　2.简介作者：琦君(1918—)现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。

　　3.介绍桂花：桂花：也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达15m，冠卵圆形。叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。

　　(二)检查预习

　　1.交流课前收集的有关桂花的名句。

　　因为桂花的花香持久，沁人心脾，历代文人墨客经常用美好的诗词歌颂它。你们读过哪些有关桂花的名句来跟同学交流一下好吗?我们却从未听说桂花会下雨。

　　2.抽名读课文，解决生字、新词。

　　3.默读课文。思考：

　　课文主要讲了一件什么事?“桂花雨”是什么意思?

　　课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。

　　(三)自读自悟细读悟情

　　1.自读自悟(出示思考题)

　　(1)默读2──6自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐?勾出有关的词句。

　　(2)把你喜欢的句子或段落读给同桌听。

　　2.细读悟情(讨论交流)

　　重点理解句子：

　　(1)“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”

　　一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。

　　(2)为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)