指导教师在实习实践的作用

　　【摘要】由于经济环境的变化指导老师走进企业、融入企业，了解学生的具体生活实习环境，是指导教师教学的重要环节。

　　同时在教学过程中不断地提高专业技能，加强实习指导，不断提高教学效果，在学习和实践中进一步自我完善。

　　【关键词】实习实践 指导教师 实践教学 教学方法

　　近年来，我校多次和一些大中小企业合作，尽可能为学生提供实习机会。

　　一般都是理论和实习相结合的教学方法。

　　指导老师认真履行实习的职责，通过实习指导达到预设的教学效果。

　　1.指导老师去企业实践的目的

　　采取指导老师去企业实践的模式，只要通过现场观摩、技能训练、交流探讨学习等形式实施，重点了解企业生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位(工种)职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容，学习所教专业在生产中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法，增加与各企业和相关单位的接触，到现场了解各部门的生产情况，掌握操作规程和工艺流程，指导教师对实习基地的工艺流程、设备配置， 甚至连现场的行走路线、通道都要非常熟悉。

　　并与平时的课堂教学相结合，提炼出学生在生产实习中应该达到的宽度和广度;另一方面可适当要求生产现场的师傅和工程技术人员参与实习指导，两者配合以达到最佳的实习效果。

　　同时还应提倡指导教师导师制，充分发挥现场经验指导教师的作用，在专业上有针对性地指导。

　　通过实际交流，使指导教师尽快完成指导实习的训练、实习，并增加和积累经验，增进对企业生产和产业发展的了解，并结合企业实践改进实践教学。

　　在以后的生产实习中能挑起大梁，能出色的完成学校交给的实习指导工作。

　　2.指导教师加强与学生联系，及时了解学生实习情况

　　为了全面了解学生实习的情况，掌握各实习单位对学生所需要的，同单位进行了广泛的接触交流，加深了学校与就业单位的联系，教师与学生沟通，对我校学生顺利完成实习任务起到了积极促进作用。

　　如果实习教师设计好的指导内容，实施有效的教学方法，有计划、有步骤地严格指导，让学生在快乐中体验实习所带来的乐趣，在动手中创新自己的成果，就能激发学生动手能力的兴趣。

　　教师的教学如果离开了学生的“学”就算设计的再完美也没有意义。

　　因此，我们的实习指导教学“怎么实习”、“为什么这么指导”、和“怎么学”。

　　实习指导老师在预设教案时：①要时刻想着学生、装着学生、站在学生的立场思考实习设计;②在了解学生思想动态的同时，了解学生已经掌握什么，将要学习什么，学了要获得什么;③我们的实习教师要时刻站在学生的角度去审视实习教学，以学生的眼光看待实习教学，只有这样，我们才能与学生充分的沟通，圆满的完成实习教学内容;

　　④在实习教学过程中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以开发学生的智力，强化学生自主动手能力，认真指导学生的每一个实习环节，以利于围绕技能训练展开教学，针对性强，既利于教师的“教”又利于学生的“学”教师在传授技能的同时，与学生相处的时间增加，更容易获取每个学生掌握技能的情况和信息，预设的课堂教学才有实效。

　　3.做好实习反馈工作

　　实习指导教师还应在实习中做好信息反馈，这主要包括几方面的工作。

　　首先指导教师应在生产实习中不断发现教学中的薄弱环节，比较校内课程与生产现场的异同，捕捉该领域的前沿发展和新鲜资讯，结合新发展和新态势及时修改本专业教学计划，以更好地针对社会需求和企业所需制定教学计划，让学生在以后的实际工作中不仅专业基础扎实而且上手快、后劲足。

　　其次，指导教师必须认真审阅和批改学生的作业、实习日志和实习报告，从中可以了解学生对于生产实习的收获和体会，也可洞察出学生在整个生产实习中的态度和观点，从而提炼出实习过程中的不足和盲点，为以后更好的指导和安排实习工作提供非常有价值的参考。

　　例如：毛鸭收购：毛鸭宰前6小时停止供食，2小时断水，确保嗉囊重量每只小于3克。

　　在抓鸭和运鸭当中：抓鸭以及屠宰前运输过程中，应减少对鸭的碰伤、死亡、失重及其他损耗，抓鸭时避免阳光，缩短抓鸭时间，每车抓鸭时间控制在1小时以内。

　　看似简单的问题，在这里都蕴含着专业的知识和多年的经验。

　　4.指导教师的专业知识

　　实习指导教师应当具有：①雄厚扎实的专业基础知识，有包括建立在专业基础之上的分支学科的知识;②有本学科相邻或相关学科的知识以及学科的先进科学知识;③有较为广博的科学文化知识、具有一定的教育科学和心理科学。

　　指导教师要在实习过程中想办法为学生营造出一个用所学的知识去解决实际问题的，在实习中有意识地指导学生去了解、思考企业生产中所遇到的问题，并提供一些解决问题的思路引导学生学会认识问题、分析问题、解决问题的方法。

　　逐步提高学生的职业素质和解决实际问题的能力，更好地培养他们的创新精神和能力。

　　5.让企业“引校进厂”

　　近几年来，为了实现校企合作，学校千方百计“引厂进校”，但这给职业教育提出了许多问题：一是学校根本不可能把真正有实力的大中型企业引进来，引进来的往往只是一些小企业，这些小企业在技术、管理、企业文化等许多方面还很落后，这对校企合作带来的作用还有待研究;二是一所学校引进的企业是有一定限度的，多了就是的一些专业很难设计，而且在指导教师配备上也有一定的难度。

　　假如让不同企业把学校相关专业引进到工厂去办，整个学校就可以实现校企合作。

　　当然这样做起来难度是很大的，凭什么让企业进入学校，企业追求的是利润，要想让校企合作也成为企业的主动行为，就必须满足企业发展和不断追求更高利润的需要――这才是校企合作的“结合点”和“着力点”。

　　这就需要与企业多沟通、互利。

　　才能变“一头热”为“两头甜”，这也是职业学校发展的出路。

　　总之在实习的这段期间，我发现自己存在很多的不足，对于学生出现的突发事件不能够很好的解决，经常得请教老教师，这一点还要不断的学习和锻炼。

　　我深刻的认识到作为一名指导教师要学习的知识非常多，想成长为一名双师型教师更要付出努力。

　　在今后的工作中我要积极改进教学方法，努力加强教学改革。

　　密切理论联系实际，增加实验教学积极争取进厂实习、培训的机会，将自己掌握的专业理论知识和实践经验应用于教学过程中，使自己尽快的成长为一名合格的专业指导教师。

　　下厂学习和锻炼，我认为不仅促进了专业的成长，同时也促进指导教师的成长和转变，符合职业教育的特点和国家提出的校企合作精神。

　　尤其对指导教师的成长转变都有很大的促进和提高。

　　希望学校能为专业教师、年轻教师提供更多的学习、培训和下厂实习锻炼的机会。

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　　“十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。

　　近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近两个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。呵呵。

　　近两个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是二年级201班，一大群八、九岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。记得我刚到课室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我。我非常感动。

　　听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。

　　为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。

　　在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。

　　八、九岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果然好。以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂，直接向课堂要效益了。

　　俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。无论是上语文还是数学，我都采取以学生为主，老师为辅的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了学生浓厚的学习兴趣。

　　小学二年级的学生喜欢炫耀自己，于是我根据他们的个性和年龄特点，非常注重鼓励他们。只要他们答完问题，我都用鼓励性的语言对他们说：“真好”、“真响亮”、“还不错”等等。他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之，就养成了敢于举手回答问题的习惯了，而且，同学回答问题很好的，我就叫所有的同学用“棒、棒、你真棒！”的激励话语来鼓励他们，这样，充分活跃了课堂气氛，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。

　　批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。

　　整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。由于二年级的学生都还小，自我组织和约束能力都还很差，特别是后进生更差。这就需要老师牵着他们走，告诉他们应该怎样做。我特别注重对后进生的工作，要实现“没有教不好的学生”的教育理想，因为我相信没有教不好的学生，只有教不好的老师，因此，我非常注重我自身素质的提高。在这方面，我绝不训斥他们，而是耐心地教育他们，跟他们聊天，了解他们，对症下药。制造机会让他们参加班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成绩好只是孩子健康成长的一个方面，不能因为成绩不理想就怀疑孩子的能力，因为才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的几位后进生成绩都有了显著的进步，他们以前考试从不及格的，在接下来的语文和数学2个单元测验都及格了。从中我深深体会到，对那些后进生不能只是一味地训斥，罚站，罚蹲，而要了解他们的内心世界，对症下药。

　　时间过得真快，短短的近两个月实习生活已经结束了。这近两个月的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。“知识是永无止境的。”在取得好成绩的同时，我时刻不忘超越自己，面对教育事业的满腔热情，将鼓舞着我不断前进。