校园文化是学校德育工作的重要载体，本学年我校通过开展形式多样的文体活动，注重学生综合素质的全面发展，营造了良好的校园文化氛围。表扬是阳光雨露有利于孩子的成长，批评是电闪雷鸣，冰霜雨雪，往往给孩子打蔫了吓傻了。

　　养成教育经验交流会的讲话稿篇01

　　各位领导，各位同仁;

　　有机会回到乾安。

　　回到丰泽中学，回到我曾经挥洒汗水，拼搏奋斗的地方，见到昔日和自己一起打拼，共同经历丰泽中学创建之初风风雨雨的老同志，老领导，我的心情无比激动，真有一种回家的感觉。

　　我在这里谨祝大家身体健康，奋战在同一个战壕里的新战友事业有成。

　　八年前，刚从学校毕业的我，就踏上了丰泽这片沃土。

　　丰泽中学给了我就业的机会，创业的起点，我与丰泽中学同成长，共命运。

　　丰泽中学兴则我兴，丰泽中学荣则我荣。

　　这里的砖头瓦块都记录着我们丰泽人创业的坚实脚步，这里的一草一木都在尽情的描绘丰泽人求发展创大业的宏伟蓝图。

　　柴氏集团创办的丰泽中学，给咱们施展才华的舞台。

　　它让成百上千面临辍学的且迷茫的学生有了再就学再发展的新选择。

　　丰泽人为党分了忧，为民解了愁。

　　丰泽人扶一扶，好多学生就可能成为社会的一枝花，丰泽人撒一撒，一些学生就可能成为社会的渣。

　　我之所以对丰泽倾注那么多的汗水和感情。

　　不仅是它给了我一个饭碗，挣几个钱的事，而是因为丰泽人所从事的是阳光工程。

　　它是在做事业同时也是在做功德。

　　我之所以对丰泽这么痴情这么投入，就是我们深切的感受到丰泽人责任重大，使命光荣。

　　很惭愧，我今天和大家来交流，没有成形的经验。

　　只就如何当好一个班主任谈一些杂七杂八的做法，和一些杂乱无章的观念，算是抛砖引玉吧。

　　我汇报的第一个题目是：当班主任难，苦中也有甜。

　　当班主任难，当私立学校的班主任更难，我初当班主任的时候，紧靠热情，所谓的思想教育基本停留在“对得起”教育水平。

　　“你这么干能对得起谁呀?你打这点分能对得起你的父母吗?”总是老生常谈，缺乏新思想新理念，学生听了往往能热乎一阵一时，没有持久的动力。

　　对学生的管理基本处于头痛医头脚痛医脚，缺乏综合治理，缺乏整体的考量。

　　自己就像是管教，强管硬压，方法简单粗暴，结果往往是压不住管不服。

　　后来王校长发现我的问题，多次找我谈心：“打学生不行啊。

　　打不是教育啊，打对学生的心里负作用太大了。

　　“你不就是打吗?”学生产生抵触情绪，事与愿违，好心不得好报”王校长给了我很多指点，让我受益匪浅。

　　我们的组长和我一个办公室，经常给我一些提醒，给我很多具体的帮助。

　　在摸爬滚打中，在教育教学的实践中，我逐渐学会的游泳，老生常谈式的老妈子性质的教育被弃之不用了，代之以鲜活的有针对性，连贯的系统教育。

　　我自掏腰包给学生买了篮球，象棋，羽毛球等器具，按兴趣爱好组成若干个活动小组。

　　有预案有组织地开展课间文体活动，让学生动起来，乐起来。

　　我在背后指挥，策划，由班长，活动组长组织实施。

　　在文体活动中，班级逐渐产生了凝聚力，吸引力。

　　管理模式也由声嘶力竭转变为润物细无声的悄悄然运作。

　　学生也逐渐实现自我管理。

　　例如学生就寝不用三番五次地催，起床把被子叠得棱是棱角是角的。

　　回顾刚当班主任时，我是跑前跑后，忙得脚不沾地，学生还是经常出事。

　　打架了，谈恋爱了，总是按住葫芦起了瓢。

　　现在我当班主任比较得心应手了，甚至有些潇洒了。

　　现在我不到班，班里照样不乱，一切尽在我掌控之中，这学期我班一起打架事件都没有发生，学生的学习成绩在六个班里也是名列前茅。

　　我和副班到食堂用餐，有学生每天每顿都给我们拿座垫。

　　每天早上到办公室时，在办公桌上总有学生为我准备好了一杯开水，上面还热上一袋牛奶，你看我和学生处的多铁，你说我喝了这杯水是不是比琼浆玉液还要甘甜?你说我喝了这袋奶心里是不是比蜜还要甜?这就是学生对我倾情付出的褒奖啊!这里没有经验，如果非说有什么绝窍的话，那就是;倾情付出。

　　种瓜得瓜种豆得豆，一分耕耘一分收获。

　　灿烂的思想政治之花必然结出丰硕的经济之果。

　　这些成绩的取得与校领导的支持，鼓励，培养和教育分不开的，是学校全面推行“亲情教育”的结果。

　　我本人只不过是做了自己应该做的事。

　　我汇报的第二个题目是：当班主任就要勇于担当，就是要负责任。

　　我们班上学期的有一个学生-----，得脑炎，头痛，呕吐，抽搐，脖子，手脚都直挺挺的，在县医院急诊室，大半夜的我领着我儿子楼上楼下的跑。

　　(爱人开夜班出租车)，经过检查初步诊断为脑炎，为了进一步检查大夫要求做核磁共振，你不做人家大夫不给用药，不确诊也真就没法对症下药。

　　核磁费用七百多元钱。

　　脑炎这么重的病，我打电话和他家长联系，家长的意思是我们孩子总是一感冒就头疼，吐没啥大事。

　　做什么核磁?医院存心挣我们的钱。

　　我要求家长马上过来，家长不以为然，说夜里不好找车，明早再过来。

　　在家长不在场的情况下，我自作主张断言决定：马上做核磁，尽快控制病情，核磁结果确认为脑炎，医生给与了及时的救治。

　　我当时对家长特生气，“你家孩子病重了你还用老眼光看新问题，以前没咋治就好了那是以前，现在已经累积到爆发的程度了，还那么想当然。

　　后来到矿医院，又转到长春吉大一院，把脑炎治好了，家长认识到自己的想法是错误的了，感谢我王老师及时地做出正确的决定，为学生抢救赢得时间，节省了金钱。

　　我对学生负责，对家长负责的精神也深深地感动了家长，家长不但掏了核磁费，去年过年时还带了两只鸡，四条月亮泡的大鱼特意从大安来感谢我。

　　有句话说“一退六二五”这件事，我通知你家长，你自己不重视，耽误了治疗，出现了意外你也找不着我，可咱么不能那么干，当班主任就是要负责任呀!不负责要我干啥?就不配当丰泽的班主任。

　　我汇报的第三个题目是：差生给她阳光她也灿烂。

　　转变“差生”是班主任工作中一个不轻松的课题。

　　我们班上学期光父母离异的单亲学生就26个，他们缺少父爱或是母爱，爷爷奶奶对他们的教育方式方法落后，滞后，外加溺爱使这些孩子在行为习惯上养成了不少坏毛病，转变起来真是太难了，难也得转哪，不能逐个说，我举个例子吧。

　　我班有个女生"----"。

　　父母上年在外地做生意，每次放假就是回奶奶家。

　　在班里因为同学矛盾经常出手打人。

　　有一次因为她妈妈说了与她几句就离家出走了，无奈中，经人介绍她的父母把她从大安从到咱们丰泽中学，来到我们班就想当大姐大，打架骂人是常事，

　　洗脚水让被人给她端，不端就打人，，你一批评他就拿不念吓唬你，于是我决定改变招数对付她，我开始用表扬的方式转变她，我让她作为我的一个眼线，去发现别人的不足，

　　每天定时像我汇报，开始时，她所汇报的别人的不是都是和她有关的违纪行为，都是她违纪在先，骂人在先，我明知道事实是这样的，于是我事先做好其他同学的思想工作，

　　安慰好她们，然后回到班级还要在全班同学面前表扬"---"，说她不骂人，不打架了，要求打家像她学习，这孩子是个特别会做面子事的同学，只要在我面前就积极的做好事，

　　比如说擦黑板，捡垃圾，于是我会抓住每一次她做好事的机会去表扬她，这样时间长了，她每天至少有一次和我交流的机会，让我们有更多沟通和了解，让我们有更深的感情，

　　开始时她是不好意思犯错误，逐渐的我的表扬多了，她的坏毛病也就逐渐的少了，慢慢的也就形成了习惯，无论是思想上还是行为上都已经彻底的转变了。

　　现在的她做好事绝对不是装出来的，是发自内心的，班级地面上有纸屑，她都能第一时间拿起扫把，只要同学老师需要帮忙，她都会非常乐意出手相助。

　　得到同学和老师的赞赏也越来越多了，由以前的一个问题学生转变为今天的行为习惯优等生，对她而言，进步非常大，现在她的父母谈起她的女儿，已经没有了之前的不满和懊恼。

　　再转变王佳欣的过程中，自己的思想观念也有很大的转变，这件事让我悟出一个道理：“差生给她阳光她也灿烂，金无足赤人无完人。

　　差生都是长斑的小苗，放错位置的宝贝，应当多给他们阳光雨露，通过光合作用提高他们的品质品味，实现质的转变，好学生之所以好是因为经常受到老师的表扬，享受充足的阳光。

　　差生之所以差，总是很少得到老师的表扬。

　　班主任教育学生有两种常规武器：一个是批评，一个是表扬。

　　一个成功的班主任擅长于使用表扬，谨慎使用批评。

　　一个不成熟的教师，擅长于使用批评疏于使用表扬。

　　表扬是阳光雨露有利于孩子的成长，批评是电闪雷鸣，冰霜雨雪，往往给孩子打蔫了吓傻了。

　　批评是事后算账，表扬是事先引导，一个主动，一个被动。

　　;批评是炸弹，是火药加火气，表扬是导弹，是高科技。

　　孰轻孰重不言而喻。

　　以上是的汇报，下面是我的一句结束语“我们丰泽教师都是耕耘学生心田的犁。

　　耕吧，俯下身去，耕出丰泽前程似锦，犁吧，深深地犁，犁出一片新天地!

　　养成教育经验交流会的讲话稿篇02

　　尊敬的老师：大家下午好!

　　今天我坐在这里代表班主任发言，感到诚惶诚恐，因为我到了初三就很少关注这些。

　　但既然来了，就简单说说吧!

　　在我认为，初一是习惯养成期，重抓行规。

　　初二是青春萌动期，重抓思想。

　　初三是目标达成期，重抓学习。

　　下面我就讲讲有关在初一常规方面的做法。

　　刚进入初中的初一学生从心理上对别人的依赖程度还非常之高，缺乏自觉性，没有自主意识，习惯还很差，非常需要老师及时而积极的引导、帮助。

　　为此，制定一个有序的班级工作计划显得尤为重要。

　　那我的班级工作思路是怎样的呢?

　　一、实际出发，制定出一套较为完整的班规。

　　“无规矩不成方圆”，班级管理一定要有一套较为完整而容易操作的班规。

　　有人说：“不是已经有一套校规，还需要班规吗?”。

　　理由很简单：学校的校规的范围太广，内容太多，操作起来比较困难，而班规可以针对本班的具体情况对症下药，由班委会和全班同学共同制定出来，重点突出而且容易操作。

　　有了班规，就有了班集体全体同学共同的行为准则，班主任开展工作就容易多了。

　　因为，同学们从心里面认同了这些行为准则，如果谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律批评，就要接受同学们和老师的帮助教育。

　　同时，一套严格的班纪班规能帮助班主任在班集体中树立威信。

　　当然，在制定班规的时候，一定要注意以下一些问题：(一)公平、公正、合理。

　　(二)具体细致，可操作性强。

　　(三)不能与学校的校规相抵触，应以校规为准。

　　(四)调动学生积极性，让全体学生参加班规的制订并且做到自觉遵守班纪班规。

　　二、培养干部，增强学生的工作能力。

　　我坚信“一个好的班委会，就等于有一个好的班集体”。

　　学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关，以下是www.fanwen118.com小编提供的初中生学习经验发言稿阅读。

　　学习经验交流会发言稿(1)

　　很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好?学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：

　　一、每天保证8小时睡眠。

　　晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

　　二、学习时要全神贯注。

　　玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。

　　三、坚持体育锻炼。

　　身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢?

　　四、学习要主动。

　　只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

　　五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。

　　每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

　　六、注意整理。

　　学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。

　　学习经验交流会发言稿(2)

　　老师们，同学们：

　　你们好!

　　今天，我很荣幸能站在这里和大家一起切磋切磋学习体会。

　　对于学习，我的看法是，踏踏实实地学，学习是一条充满坎坷的泥泞小路，只有经过了风雨才可以见到美丽的彩虹。

　　掌握正确的学习方法不仅可以提高学习效率，也可以帮助你走向学习成功的大门，以下几点是我个人认为很重要的，大家都应该做到的：

　　1.合理安排时间，做到不使学习方生忙乱。

　　2.上课认真听讲，做好课堂笔记。我经常一边听课一边记重点。

　　3.做到学得活，记得牢，用得上。

　　4.学习互助，我经常和同学们一起讨论学习中的难题;有时，我还在网上查阅资料，寻求解决问题的方法。解题过程就是一种心得交流。

　　5.多读一些如《读者》《青年文摘》等杂志，这些杂志具有浓厚的文学色彩，有助于提高文笔。

　　另外，各科的学习方法是融会贯通的，一门学得好，其他的也就差不到哪儿去。比如，数学就在于多练，思维要灵活，不要自己堵在一条路上。语文就分阅读理解和基础知识两方面，基础知识就没有阶级，必须多背;阅读理解就得多读一些解析。英语就比较麻烦，有五大块：听、说、读、写、背。听，就是听力练习，除了听答案还要听他们的发音;说，就是练习对话，英语课上就是练习对话的一个很好的机会;读，就是朗读书上的短文、对话、句子、单词;写，就是练笔写英语文章，有时候能读并不代表能写;背，就是背单词、背对话、背短文，如果这些你做不到，前面的也就根本不能完成的。

　　同学们，我们应该在学习实践中不断总结，找到适合自己的学习方法，养成好习惯，就会终身受益。

　　我的讲话完了，谢谢大家!