数学总有些奇妙的用法，不管是在日常生活还是科学研究中都有他的身影，下面小编为大家整理的五年级数学作文50字，欢迎参考!

　　五年级数学作文50字1

　　两个月前，我们学习了分数。分数有分子、分母和分数线，比如：3是分母，1是分子，中间一横是分数线。3

　　生活中有很多地方都要用到分数，比如出国留学网家有一本1250页的字典，有24个英文字母开头的部分，妈妈问我：每个字母的部分大概占整本书的几分之几?我想了一会儿，

　　解题思路是1250除以24约等于501250除以50等于1250分之50约分为25分之1答：每个字母的部分大概占整本书的25分之1。妈妈奖励了我

　　我还学会了比分数的大小，老师教了我们口诀：分子相同比分母，分母小的分数越大;分母相同比分子，分子大的分数比较大。

　　老师还提醒我们，写分数时，一般先写分数线，表示平均分的意思，再写分母，最后写分子。

　　五年级数学作文50字2

　　在去泉州的路上，我晕车了，好难受。爸爸为了分散我的注意力，就试着让出国留学网做数学题目。他教我看路边的公里牌，上面写着宁德到福州142公里。到了福州时，我看看时间花了1小时30分钟。

　　出了福州，我们继续往南开，福州到泉州一共154公里，我们走了1小时40分钟。这样算来，总共走了296公里(142+154=296公里)，花了3小时10分钟(1小时30分+1小时40分钟=3小时10分钟)。算着车已经到达泉州，我也不难受了。

　　五年级数学作文50字3

　　两个月前，我们学习了分数。分数有分子、分母和分数线，比如：----，3是分母，1是分子，中间一横是分数线。3

　　生活中有很多地方都要用到分数，比如我家有一本1250页的字典，有24个英文字母开头的部分，妈妈问我：每个字母的部分大概占整本书的几分之几?我想了一会儿，

　　解题思路是1250除以24约等于501250除以50等于1250分之50约分为25分之1答：每个字母的部分大概占整本书的25分之1。妈妈奖励了我

　　我还学会了比分数的大小，老师教了我们口诀：分子相同比分母，分母小的分数越大;分母相同比分子，分子大的分数比较大。

　　老师还提醒我们，写分数时，一般先写分数线，表示平均分的意思，再写分母，最后写分子。

　　五年级数学作文50字4

　　星期五，我看到爸爸拿来了两张卡片一样的纸，我一看，原来是两张证书。是什么证书呢?原来是我写的数学日记发表的证书。我还看到一张五十元钱，原来这是给我的稿费。

　　我可以用它干什么呢?爸爸让我用这五十元钱请客吃馄饨，我不肯用，爸爸又让我用钱去买彩票，我还是不肯用。这张钱实在是太新了，我要把它藏起来。

　　五年级数学作文50字5

　　国庆节，我在家里做风车和五角星，我先拿一张红色的纸做风车，我先做风车的上部，做好了上部，再拿一根筷子做下部，这样一个风车就做好了。

　　再拿一张黄色的卡纸画一个五角星，再把五角星剪下来，这样就一个五角星做好了。最后奶奶说说我真棒，我觉的很开心!

　　五年级数学教育

　　摘要：数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，并随着现代科学技术的迅猛发展和新技术革命的兴起，数学在学习和发展科学技术中的作用越来越重要，应用也越来越广泛。

　　在课堂中，学生的兴趣就是学生的动力老师，兴趣是学习的先导，是学生获取知识的一种强烈欲望。

　　在课堂教学中，当教师唤起学生的兴趣之后，学生便会积极主动地去参与教学活动，从而获得教学的最佳效益。

　　关键词：五年级数学 兴趣

　　小学数学教学担负着为学生打好初步的数学基础，发展智力，培养能力，激发学习数学的兴趣，养成良好的数学学习习惯的光荣任务。

　　由于数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科，而小学生正处在由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的认知阶段，这是一对阻碍学生学好数学的矛盾。

　　可喜的是，多年来我们的教育工作者探索出了“愉快教育”、“兴趣教学”等一系列的研究成果，从激发学生兴趣入手，有效促进学生爱学数学、学好数学。

　　兴趣是学习的先导，是学生获取知识的一种强烈欲望。

　　学生在小学阶段经历了许多数学知识点的初始建立过程，这直接影响到孩子的后续学习和终身学习。

　　这对小学数学教师提出了更高的要求，要求他们必须具备全面而合理的素养结构。

　　比起我们儿时，现在的孩子，接触的东西太多了，思维也活跃多了。

　　在数学教学活动中，建立合作学习机制，营造和谐轻松的教学氛围，有利于学生积极思考、大胆发言，学生的主体地位得到体现;有利于培养学生自主探究的能力;有利于培养学生适应未来社会生存发展的需要。

　　在学生动手实践、自主探索的过程中，加强合作，善于交流，能充分地展示他们或正确或错误的思维过程，体验在解决问题的过程中与他人合作的重要性。

　　小学生是祖国的未来，是民族的希望。

　　学校教育不仅要使学生掌握课本知识，开发智力，更应培养学生的思维能力。

　　小学数学是基础教育的一个重要学科，在发展和培养学生的抽象

　　逻辑思维方面起着极为重要的作用。

　　一、培养学生在课堂的兴趣

　　在小学数学教学中，适当增加授课内容的趣味性可以使学生对数学的认识，算法的掌握上更胜一筹，从而帮助其计算的准确率有所提高。

　　教学过程既是学生的认识过程，又是学生的发展过程。

　　教师的主要任务是为学生创设学习的情境，提供全面、准确的有关信息，引导学生在教师所创设的教学情境中，主动思考，掌握知识，发展能力。

　　在计算教学中，我们更应创设适合于教学内容，有益于学生思考的教学情境，引导学生在主动学习的过程中体会学习的乐趣。

　　在教学中，教师要善于设置疑问，巧妙设置疑难。

　　以疑导学，既能更好地增强学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性，同时，通过设疑，启发学生思维，参与知识的形成过程，引导学生寻求答案，问难释疑，从而牢固地掌握知识，培养自觉能力。

　　练习课——以练习为主要内容来巩固知识、培养技能的课。

　　在教学中，练习课起着熟练计算，形成技能的重要作用。

　　也因为如此，我们的计算练习课容易陷入题海大战的误区，一节课往往是教师廖廖数语，学生埋头苦算，到最后可能是学生形成了一定的速度与技能，但他们对这些计算题的厌恶也从此生根发芽，学习后进生更是畏之如虎。

　　所以教师不能简单、粗糙地处理一堂计算练习题。

　　能挖掘计算的趣味性，培养学生对计算的信心与兴趣的计算练习题，才是一堂好的计算练习课。

　　做作业对于学生巩固数学知识，培养技能、技巧具有极其重要的意义。

　　课外布置一些有趣味性的作业能把教学很好地延伸到课外，使学生对计算作业的单调印象有所改变。

　　二、培养学生在课堂的思维能力

　　小学生是祖国的未来，是民族的希望。

　　学校教育不仅要使学生掌握课本知识，开发智力，更应培养学生的思维能力。

　　小学数学是基础教育的一个重要学科，在发展和培养学生的抽象逻辑思维方面起着极为重要的作用。

　　在小学数学课堂教学中，教师应尽力为学生提供一个宽松、和谐、愉快的学习环境，并把笑容带进教室，用微笑包容全体学生。

　　这样，不仅能拉近师生之间的距离，提高学生的学习兴趣，减

　　少学生特别是后进生的压抑感，让学生在欢快的气氛中高高兴兴地学习知识，而且为学生的思维能力的发展也提供了场所。

　　实行开放式的课堂教学，给学生创立一个畅所欲言、敢于发

　　问、敢于质疑、敢于发表独立见解，并与教师一起争论，不断提出新问题，各抒己见的学习环境。

　　教师要善于设置疑问，巧妙设置疑难。

　　以疑导学，既能更好地增强学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性，同时，通过设疑，启发学生思维，参与知识的形成过程，引导学生寻求答案，问难释疑，从而牢固地掌握知识，培养自觉能力。

　　三、培养学生的创新意识和实践能力等其他能力

　　小学数学教育在创新教育中有不可替代的作用。

　　数学创新教育的实质是培养和发展创造性思维，核心是在实施素质教育中研究如何培养创新意识、创新精神和创新能力的问题。

　　创新意识的培养是现在小学教育中比较关注的一个问题，不仅是因为现在我国小学教学中过分强调大统一的格局，更重要的是学生以及社会的需求。

　　而实践能力在世界奥林匹克比赛中中国选手屡遭批评，考试分数虽高，可动手能力却一塌糊涂。

　　因此，实践能力的培养也尤其重要。

　　现在学校十分注意学生的创新意识以及实践能力。

　　相信学生，给学生充分思考的时间和空间，发掘学生的创造潜能。

　　在信息的海洋中，现在必须信息海洋中选择信息，快速地寻找到对自己有用的信息。

　　因此，培养学生选择信息的能力与培养学生质疑、解决问题的能力就成了教学目标的重要组成部分。

　　小组合作交流时学生学习的重要方式，教学时要有意识地为学生创设合作交流的情境，鼓励学生发表自己的见解，并与同学互相交流。

　　结语

　　总而言之，教育不仅仅是一种给予，而更多的是一种唤醒，恰如生命中的阳光与空气，要为种子的萌发于绽放提供良好条件，从而更好的凸现生命质量的教育本义。

　　所以，我们的课堂所追求的境界应该是：在教学中，教师只有学会放手，学生才能学会走路，教师只有相信学生，才能调动学生的学习积极性，从而提高课堂教学的效率。

　　既给学生以睿智和灵感，又启发学生对美和爱的渴望，即为学生开启一扇智慧之门，又为学生点燃一盏理想之灯，让学生获得生命与创造的能量，成为高尚的健全的有发展潜质的。

　　参考文献：

　　[1]何新军.浅析实施数学趣味教学的途径[J].2003

　　[2]徐淑芳.浅谈数学趣味教学之浅见[J].2002

　　[3]吴增强.新课程师资培训精要[J].2001